2014年中考一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀題目精選（六）（含答案）

1、PAGE PAGE 5 HYPERLINK / 2014年中考現(xiàn)代文閱讀題目精選（六）（含答案）掌聲在教室門外，我聽到，像往日一樣，上課鈴一響，教室里一下子靜了下來。 走進(jìn)教室，就感到安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講臺(tái)，還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班五十多個(gè)同學(xué)都直勾勾地盯著我身后的黑板。 為了把學(xué)生的注意力吸引到我的講課中，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，今天，我們上” 我一邊說一邊轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備往黑板上板書。 班上的女學(xué)生王娜娜邊站邊喊道：“報(bào)告老師，你看黑板上” 我一下子驚呆了，原來黑板有一行清楚的粉筆字：“高老師是個(gè)”后邊有一個(gè)不太清晰的“壞”字。 這是我教學(xué)十年

2、來從未出現(xiàn)過的情況，過去每次上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈。這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在公開向我挑戰(zhàn)。 我仔細(xì)一看，這字體像是我昨天批評(píng)過的李曉寫的。 我心里的火一下子躥得老高，感到頭皮都“啪啪”炸響。但是瞬間我就控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。 (11)我面帶笑容說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在黑板上，謝謝這位同學(xué)?！?(12)盡管我的話里透著真誠(chéng)，很多同學(xué)還是一臉的不安。 (13)我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下，并添上了“老師嗎?”。 (14)許多同學(xué)這才發(fā)出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。 (15)我立即一口氣說了下去

3、：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎?今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。” (16)接著我詳細(xì)地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了自己的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。 (17)由于是說自己，我說得非常流暢，一句多余的話也沒有，口才比平常顯得更好。我說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學(xué)們被我的真誠(chéng)感動(dòng)了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來，全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點(diǎn)晶瑩，他的手也拍得非常起勁。 (18)主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學(xué)生涯中是第一次。 (19)我心中為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案陶醉了。 (20)我瀟灑地將“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目

4、改成“ 是個(gè) 嗎?”要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話。” (21)李曉第一個(gè)舉起了手，我讓他站了起來。 (22)他說：“我的題目是李曉是那個(gè)寫高老師是壞這幾個(gè)字的學(xué)生嗎?” (23)我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利啊!盡管我自認(rèn)為表現(xiàn)得很瀟灑，但還是被學(xué)生一眼看穿了。 (24)李曉講得也非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。 (25)掌聲一落，女學(xué)生王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎?！蓖跄饶瘸姓J(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大

5、的雅量。她說她不是個(gè)壞學(xué)生，高老師也不是個(gè)壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。 (26)我非常驚喜，為她的大膽活潑而高興，更為她的說話水平而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次熱烈地響了起來。 (27)此事過去又快十年了。如今，李曉已成為一個(gè)著名作家;王娜娜在法國(guó)留學(xué)，已獲得博士學(xué)位，正在讀博士后。這個(gè)班的學(xué)生見到我或者來信時(shí)，說最佩服的是我處理這節(jié)課的方式，這節(jié)課是他們印象最深刻的一堂語文課。 (28)其實(shí)，近十年來，這三次掌聲也仍然時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。8.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容。(3分) 9.體會(huì)文中畫線句“我一下子驚呆了”和“我心中一驚”，說說兩個(gè)“驚”字表現(xiàn)的人物心理有何不同

6、。(2分) 10.下列有關(guān)本文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.第段中“安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛”一句的作用是為接下來矛盾的突然出現(xiàn)蓄勢(shì)。 B.從高老師對(duì)突發(fā)事件的處理上，我們可以看出他是一個(gè)不僅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能隨機(jī)應(yīng)變的老師。 C.第(27)段寫李曉成為作家和王娜娜在法國(guó)留學(xué)且博士后在讀這一結(jié)果，印證了這兩個(gè)學(xué)生都不是“壞學(xué)生”。 D.從這篇小說的主旨來看，是要告誡同學(xué)們要尊重老師，不要隨意損害老師的人格尊嚴(yán)，只有這樣，才能使師生關(guān)系更加和諧。 11.仔細(xì)揣摩本文第(25)段寫王娜娜發(fā)言的文字，體會(huì)它對(duì)推動(dòng)小說的情節(jié)發(fā)展起到什么作用。(3分) 12.本文的標(biāo)題

7、若改為“一堂難忘的語文課”好不好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)8.高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對(duì)抗化解成對(duì)話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。(3分。能答出“突發(fā)”、“偶發(fā)”或“意外”，“巧妙”或 “機(jī)智”，“對(duì)抗”、“對(duì)話”三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)1分) 9.第一個(gè)“驚”是震驚，甚至有被學(xué)生捉弄之后的生氣、憤怒。第二個(gè)“驚”是驚嘆，意想不到，同時(shí)內(nèi)心還隱含一絲對(duì)學(xué)生能明察秋毫、善解人意的驚喜。(2分。若第一個(gè)答出“震驚”、“震怒”、“生氣”、“憤怒”等，第二個(gè)答出“驚嘆”、“驚喜”、“意想不到”等即可給滿分)10.D(3分。小說的主旨是啟示

8、老師們要理性、智慧地處理突發(fā)事件，這樣才能收到意想不到的好的教育效果) 11.這段文字揭開了前文所設(shè)置的懸念。(3分) 12.不好。理由：以“掌聲”為題，內(nèi)涵更為豐富，事件本身、人物情感及評(píng)價(jià)都融入在“掌聲”這一文題中。而“一堂難忘的語文課”僅就事件本身而擬題，內(nèi)涵顯得單薄。(3分。意思相近即可給滿分;若答“好”并闡述了理由的均不給分) 生長(zhǎng)在城市里的一棵樹在一座擁擠的城市里，在兩座高樓之間長(zhǎng)著一棵樹。這棵樹的周圍沒有任何綠色植物，樹一側(cè)的葉子碰到了一座倉(cāng)庫(kù)密密實(shí)實(shí)的墻，另外一側(cè)的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經(jīng)被水泥鋪到樹的根部，但這棵樹仍然活著，而且每到春天都會(huì)長(zhǎng)出新鮮嫩綠的葉

9、子。 “你為什么要這樣做呢?”住在樹根下的老鼠問。“我就不會(huì)這樣做，如果我是你的話”。 “這是我的事!”樹說?！斑@是我得做的事情。我的家族全都這樣做”。 “但是沒有人來看你，在這樣的環(huán)境里，”老鼠說，“除了我?！?“那不關(guān)我的事!”樹說。 但是，公寓里那位生病了的姑娘說：“媽媽!親愛的媽媽!窗外那棵樹長(zhǎng)出細(xì)小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春天來了，即使是在城市里也可以看到春天了?，F(xiàn)在我會(huì)長(zhǎng)得更好。我敢肯定。”“感謝上帝!”母親說。 夏天來了。樹葉長(zhǎng)得又大又長(zhǎng)，樹枝被它們壓得彎了腰。樹葉在風(fēng)的吹拂下顫抖，留下了一片陰涼。 “你這樣耗費(fèi)自己的生命，真的讓人為你感到遺憾!”住在樹根下的老鼠說，“要是你捕

10、捉昆蟲，或者做些有用的事情，我倒會(huì)感到好受一些。你為什么就是要這樣做呢?” “這是我得做的事情!”樹說。“我的家族全都這樣做”。 “但是，如果有人關(guān)注或同情的話，那又會(huì)不同，”老鼠說。 “那不關(guān)我的事!”樹說。但是，公寓里那位生病了的姑娘說：“媽媽，熱浪讓人感到窒息。要不是有那棵可愛的樹的遮陰，我真的無法忍受。風(fēng)把樹葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺到了涼爽，好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔?！?“感謝上帝!”母親說。 日子一天天過去，轉(zhuǎn)眼就是秋了?？諝忾_始稀薄和變冷，那棵樹的樹葉也開始變黃，一片接一片地掉落到地上。

11、水泥地面全都被落葉覆蓋了，那些落葉就像金子般閃閃發(fā)光。 “現(xiàn)在你明白了!” 住在樹根下的老鼠說，“現(xiàn)在一切都結(jié)束了，你的辛苦有何所得?” “我做了我得做的事情”，樹說，“那對(duì)我來說已經(jīng)足夠了”。 “真是懦弱的植物!”老鼠說，“如果你結(jié)出果實(shí)讓人吃，那至少算是留下一點(diǎn)東西，可現(xiàn)在，除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹枝，你什么都沒有留下?！?“那不關(guān)我的事!”樹說。 但是，公寓里那位生病了的姑娘說：“媽媽!親愛的媽媽，夏天已經(jīng)結(jié)束了?？窗?我那棵可愛的樹掉葉了，那些光禿禿的樹枝拍打著我們的窗口，似乎在提醒著我，那棵樹該安靜休息了，我想我也要睡覺了。親愛的媽媽，請(qǐng)您幫我拾幾片樹葉，我要好好珍藏，因?yàn)樗鼈円恢?/p>

12、是我快樂的源泉?！?(21)說完，她轉(zhuǎn)身面對(duì)著墻，慢慢地入睡了。 (22)“感謝上帝!”母親說。選自美文(有刪改) 13.文章寫了一棵樹的經(jīng)歷，也寫了一位生病女孩看到樹后的感受，請(qǐng)分別加以概括。(6分) 樹的經(jīng)歷： 女孩的感受： 14.第段的環(huán)境描寫，寫出了樹怎樣的生存環(huán)境?這樣寫有什么作用?(4分) 結(jié)合語境，說說第段中加點(diǎn)詞語的含義。(4分) (1)那不關(guān)我的事! (2)樹葉在熱浪下微微顫抖，留下了一片陰涼。 請(qǐng)從修辭和描寫手法的角度，對(duì)文章第段劃線語句進(jìn)行賞析。(4分) 好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔?！?17.文中的樹反復(fù)說：“這是我得做的事!”“我的家族全都這樣做?！边@兩句話告訴了我們什么道理?并請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勊默F(xiàn)實(shí)意義。(5分) 13.(6分)樹的經(jīng)歷：春天長(zhǎng)出嫩葉夏天枝繁葉茂，在熱浪中留下陰涼秋天衰落掉葉。(3分，每點(diǎn)1分。意對(duì)即可) 女孩的感受：感受春天到來，相信自己會(huì)長(zhǎng)得更好感受到夏中的涼爽，相信困境中也會(huì)有美好感受到秋的安靜，帶著期盼安心靜養(yǎng)。(3分，每點(diǎn)1分。意對(duì)即可) 14.(4分)單調(diào)(孤零)，狹窄(2分) 意在與樹的表現(xiàn)形成對(duì)比(反襯)(1分)突出樹的頑強(qiáng)精神。(1分)(意對(duì)即可) 15.(