教育學(xué)自考(6-13章)

1、教育學(xué)（一）凌 焱2013.8.25 深圳 版權(quán)所有 違者必究 共七十頁第六章 全面發(fā)展(fzhn)教育的組成部分 1、德育：教育(jioy)工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育(jioy)活動。2、德育的功能：社會性功能（政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能）；個體性功能、教育性功能。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁3、中小學(xué)德育的任務(wù)(rn wu)和內(nèi)容。 P188P189 （13年7月真題23）4、智育：教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁5、智育的功能：（1）提高人的智慧水平（2）對社會和個

2、體發(fā)展具有非常重要的促進作用。（生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會進步的催化劑；實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一；對每個人的生活質(zhì)量的提高有重要意義(yy)。）6、中小學(xué)智育的任務(wù)和內(nèi)容：P197 版權(quán)所有 違者必究共七十頁7、體育：以發(fā)展體能、鍛煉(dunlin)體魄為目標(biāo)的教育活動。8、學(xué)校體育的功能：健體、教育、娛樂。9、中小學(xué)體育的主要任務(wù)：P204 版權(quán)所有 違者必究共七十頁10、美育：以培養(yǎng)學(xué)生(xu sheng)審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣和理想境界為目標(biāo)的教育活動。11、美育的功能：直接功能、間接功能、超美育功能。P20820912、美育的任務(wù)：培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、

3、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁第七章、課程(kchng)1、課程 （2013，4名詞解釋）在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計劃，有目的地組織(zzh)安排的。2、課程論：研究課程的專門理論。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁3、決定課程(kchng)的幾個基本關(guān)系（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗（2）知識與能力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學(xué)主義 版權(quán)所有 違者必究共七十頁4、課程目標(biāo)指導(dǎo)整個課程編制過程的最關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學(xué)校(xuxio)課程所要

4、達到的預(yù)期結(jié)果。（補充） 5、課程結(jié)構(gòu)（1）一般結(jié)構(gòu)：教學(xué)計劃（課程計劃）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準）、教科書。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁 （2）課程的其他結(jié)構(gòu)A、以學(xué)習(xí)者不同學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)： 教學(xué)大綱+教科書。B、以學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)： 主題+任務(wù)+評價標(biāo)準6、教學(xué)計劃：課程的總體規(guī)劃，是根據(jù)教育目的(md)和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁7、教學(xué)大綱根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要(gngyo)的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，它規(guī)定學(xué)科的教材范圍、教材體系、教學(xué)進度和教法上的基本要求。8、教科書簡稱課本，它

5、是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是教學(xué)大綱的具體化。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回顧： （2013,4單選第15題）根據(jù)(gnj)教學(xué)大綱系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是A課程計劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準D.教科書 版權(quán)所有 違者必究共七十頁9、課程的一般結(jié)構(gòu)的發(fā)展(fzhn)變化：在統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性；在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控。 10、課程設(shè)計：對于課程的各個方面做出的規(guī)劃和安排。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁11、課程設(shè)計的幾個層次（13年7月第24題）（1）宏觀：解決課程的基本理念。包括課程價值、根本目的、主要任務(wù)、基本結(jié)構(gòu)。（2）中觀。具體化為各門課程的大綱或標(biāo)準，以教科書為物質(zhì)載體

6、表現(xiàn)出來。（3）微觀：教師進行(jnxng)再設(shè)計，在認可現(xiàn)存目標(biāo)前提下進行(jnxng)。主要考慮學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師自身條件、課程資源。版權(quán)所有 違者必究共七十頁12、課程的理論基礎(chǔ)課程論與哲學(xué)；課程論與心理學(xué)、課程論與教學(xué)論。13、泰勒原理（模式）美國課程理論家泰勒在課程與教學(xué)的基本原理一書中提出的關(guān)于課程編制的四個問題即：學(xué)校應(yīng)該達到那些教育目標(biāo)；提供哪些教育經(jīng)驗才能(cinng)實現(xiàn)這些目標(biāo)；怎樣才能(cinng)有效地組織這些教育經(jīng)驗；怎樣才能(cinng)確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)。這些問題被稱為泰勒原理。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁第八章、教學(xué)(jio xu)（上）1、教學(xué)：

7、教師(jiosh)教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。2、教學(xué)的意義：它是學(xué)校教育工作的基本途徑，是學(xué)校工作的中心，教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成是憑借教學(xué)實現(xiàn)的。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁3、教學(xué)的任務(wù)傳授學(xué)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力、體力；培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)(do d pn zh)。（傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)） 4、教學(xué)活動的本質(zhì)（1）教學(xué)活動本質(zhì)上是一種教學(xué)過程。P253（2）教學(xué)活動是一種特殊的認識活動。P257 版權(quán)所有 違者必究共七十頁5、教學(xué)模式以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)而形成的，教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性

8、的教學(xué)實踐形式。 6、教學(xué)模式的分類（1）師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識的模式（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)的模式（3）折中于兩者之間的教學(xué)模式 (代表(dibio)：布魯納的結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式、瓦根舍因的范例教學(xué)模式。)版權(quán)所有 違者必究共七十頁7、教學(xué)原則根據(jù)(gnj)教育，教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。 8、我國中小學(xué)常見的教學(xué)原則直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性與科學(xué)性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則（注意每個原則對教師的要求）版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回放：（2013,4材料分析題第28 題） 指出以下教學(xué)

9、活動中教師所運用的教學(xué)原則，并結(jié)合案例討論貫徹該原則的基本要求。教師：為什么說雞、鴨、豬是動物？學(xué)生：因為它們都會叫喚。教師：對嗎？蚯蚓不會叫喚，可它也是動物??！學(xué)生：蚯蚓會爬。會爬會走的生物都叫動物。教師：魚可不會爬，也不會走，只會在水里游；鳥會飛它們不是動物嗎？學(xué)生：它們是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫動物。教師：對了，能活動的生物叫動物，可是飛機會飛，是不是動物？學(xué)生：飛機自己(zj)不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。教師：對了，能自己活動的生物才叫動物。 共七十頁真題回放：（2013年7月第28題）請結(jié)合實際分析(fnx)以下案例： 上魚一課時，教師事先在水盆里

10、放了一條活鯽魚，讓學(xué)生仔細觀察魚的形狀、魚的表面、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭。然后，問學(xué)生各種鰭的作用是什么？學(xué)生一下給問住了。這時，教師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚在水中無法前進了；他又把胸鰭和腹鰭剪掉，結(jié)果魚在水里失去平衡；再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣。通過觀察，學(xué)生明白了各種鰭的作用。試說明以上案例體現(xiàn)了哪一條教學(xué)原則？其基本含義如何？對于教師在教學(xué)過程中提出哪些具體要求？ 共七十頁9、贊科夫的教學(xué)原則體系高難度；高速度；理論知識起主導(dǎo)作用；使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程；使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展（學(xué)生個性(gxng)所有方面的發(fā)展）。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁10、布魯

11、納的教學(xué)原則體系動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、反饋原則。 11、羅杰斯的教學(xué)原則體系以學(xué)生為本；讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)；排除對學(xué)習(xí)者自身(zshn)的威脅；給學(xué)生安全感。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回放(hu fn)：（2013,4單選第9題）提出高難度、高速度等五條教學(xué)原則的前蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家是A維果茨基B.凱洛夫C.贊科夫D.巴班斯基 版權(quán)所有 違者必究共七十頁12、教學(xué)組織形式：（1）是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。（補充）（2）改革趨勢(qsh)： 分層教學(xué)：P281 小組合作學(xué)習(xí)：P282 小班教學(xué)：P283 復(fù)式教學(xué)：P284版權(quán)所有 違者必

12、究共七十頁13、班級授課制及其評價是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排(npi)教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。評價：P280版權(quán)所有 違者必究共七十頁第九章、教學(xué)(jio xu)（下）1、教學(xué)方法為達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)手段而進行的由教學(xué)原則指導(dǎo)(zhdo)的一整套方式組成的師生相互作用的活動。 2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法： （1）講授法教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。（優(yōu)缺點，要求） P287版權(quán)所有 違者必究共七十頁（2）談話法教師根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過

13、比較、分析，判斷等思維活動獲取知識的教學(xué)方法。（優(yōu)缺點，要求） P288 （3）討論法在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(mu )問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學(xué)方法。（優(yōu)缺點，要求 ）P289版權(quán)所有 違者必究共七十頁（4）實驗法 （13年7月第27題論述）學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察(gunch)和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法。（優(yōu)缺點，要求） （5）實習(xí)作業(yè)法學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進行實際操作，將已學(xué)過的知識運用于實踐的教學(xué)方法。（優(yōu)點和要求） 版權(quán)所有 違者必究共七十頁（6）練習(xí)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，

14、進行各種練習(xí)，從而鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法。（優(yōu)點和要求）（7）參觀法教師根據(jù)教學(xué)目的(md)，組織學(xué)生到校外觀察自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，從而獲取新知識或驗證已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識的教學(xué)方法。（優(yōu)點和要求） 版權(quán)所有 違者必究共七十頁3、教學(xué)方法的改革（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（美國布魯納）強調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的是基本結(jié)構(gòu)，而基本結(jié)構(gòu)要通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)去構(gòu)造。通過教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。特點：比較關(guān)注學(xué)習(xí)過程；要求學(xué)生主動參與到知識形成的過程中去。（2）探究研討法從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；通過集體交流和研討促進學(xué)習(xí)；鼓勵(gl)學(xué)生語言表達

15、；肯定學(xué)生犯錯誤的意義。版權(quán)所有 違者必究共七十頁（3）綱要信號圖示教學(xué)法（蘇聯(lián)沙塔洛夫）利用由字母、單詞、數(shù)字(shz)或其他信號組成的直觀性很強的圖表來提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地把需要重點掌握的知識展示出來。特點：簡明扼要；效率高；利于發(fā)揮學(xué)生潛能P294版權(quán)所有 違者必究共七十頁（4）暗示教學(xué)法（保加利亞盧扎洛夫）一種類似游戲和表演的教學(xué)方法。它通過(tnggu)廣泛利用環(huán)境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智和感情、有意識和無意識統(tǒng)一，從而調(diào)動發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，讓學(xué)生在愉快氣氛中不知不覺地接受信息。主要應(yīng)用于外語教學(xué)。特點：善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；教學(xué)單元較大；教學(xué)的整體邏輯感情效

16、果強；充分利用各種藝術(shù)手段配合教學(xué)。版權(quán)所有 違者必究共七十頁（5）范例(fnl)教學(xué)法（德國瓦根舍因、克拉夫斯基）主張改革教材，充實根本性、基礎(chǔ)性和本質(zhì)性的內(nèi)容，使學(xué)生借助精選的教材，通過與范例的接觸，訓(xùn)練獨立思考和判斷的能力。按基礎(chǔ)性、基本性、范例性原則選擇范例；按從個到類，再到法則性、范疇性關(guān)系；世界關(guān)系的順序進行教學(xué)。版權(quán)所有 違者必究共七十頁（6）非指導(dǎo)教學(xué)法：（美國羅杰斯）P298主張要培養(yǎng)完整的人即知行合一的人。以學(xué)生為中心，不重視技術(shù)，只重視態(tài)度，主要是移情性理解，無條件尊重(znzhng)和真誠。教師的角色由指導(dǎo)者變?yōu)榇龠M者。特征：依賴學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；強調(diào)情感因素和學(xué)生此時此刻

17、的情形；強調(diào)人際接觸和人際關(guān)系在教學(xué)中的地位。版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回顧：（2013,4單選第10題）美國結(jié)構(gòu)主義教育家布魯納創(chuàng)立的教學(xué)方法是A發(fā)現(xiàn)(fxin)學(xué)習(xí)B.范例教學(xué)法C.綱要信號圖式教學(xué)法D.暗示教學(xué)法 版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回顧： （13年7月選擇第11題）美國教育家布魯納提出的教學(xué)方法是（ ）A暗示教學(xué)法 B探究(tnji)研討法C范例教學(xué)法 D發(fā)現(xiàn)法 共七十頁4、教學(xué)手段教學(xué)活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。5、中小學(xué)計算機教育的任務(wù)主要在應(yīng)用層面上，使每個學(xué)生(xu sheng)能夠熟練使用這一工具。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生(xu sheng)掌握和熟悉各種應(yīng)用系

18、統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、尤其是通過完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)使用計算機。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁6、教學(xué)工作實施的基本環(huán)節(jié)（1）備課（要求：鉆研教材、了解學(xué)生(xu sheng)、設(shè)計教學(xué)過程）P303（2）上課（上好一節(jié)課的要求）P305（3）作業(yè)布置和批改（要求）P306（4）課外輔導(dǎo)（意義、內(nèi)容） P307版權(quán)所有 違者必究共七十頁7、學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)的教學(xué)實施過程：確定主題；布置任務(wù)；制定評價(pngji)標(biāo)準；展示與交流。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁第十章、學(xué)生(xu sheng)集體與集體教育 1、群體具有組織特征的人的共同體，群體中的成員是按某個或某些共同特征而結(jié)合在一起的，這些特征都與他們進

19、行的共同活動和交往有關(guān)。2、非正式群體自發(fā)的、沒有形式化的組織的群體，它以人們之間的性格(xngg)、志向、興趣、感情等心理的、精神的因素為基礎(chǔ)，形成之后具有很大的內(nèi)聚力和吸引力。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁3、集體：有意識地加以組織的群體，具有共同規(guī)范、共同活動目的和共同活動組織的整體。4、學(xué)生集體的功能（教育作用）：（13年7月26題論述）（1）通過有機的組織對成員施加影響，可以起到教師個人起不到的作用。（2）組織活動比教師個人對學(xué)生教育的范圍大，內(nèi)容豐富，方法多樣(du yn)靈活，學(xué)生易于接受（3）集體輿論起潛移默化教育作用（4）個體之間相互影響使得人人成為教育者P312P314 版權(quán)

20、所有 違者必究共七十頁5、學(xué)生集體的發(fā)展階段：（1）初始階段：成員之間沒有形成正常的的相互關(guān)系，教師對成員提出各種要求。任務(wù)是組織團結(jié)集體。（2）積極分子開始轉(zhuǎn)到教師這方面來，自覺維護紀律的學(xué)生開始組織在教師周圍，初步(chb)建立了自己的核心和輿論。（3）趨于成熟并和諧發(fā)展階段。集體開始成為真正的教育手段。 6、如何建立良好的班集體（1）善于向?qū)W生提出教育要求（2）樹立明確的共同目標(biāo)（3）建立一支良好的學(xué)生干部隊伍（4）培養(yǎng)健康的集體輿論 版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回放（13年7月單選第12題）馬卡連柯認為，建設(shè)學(xué)生集體應(yīng)該從以下哪一項開始？A建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍B善于向?qū)W生提出要求

21、C培養(yǎng)健康的集體輿論(yln)D樹立明確的共同目標(biāo) 共七十頁7、正規(guī)教育大多在群體中發(fā)生作用的一種有計劃、有組織、有目的的教育形式。8、班級(bnj)依據(jù)一定的標(biāo)準，將程度相同或相近的學(xué)生聚集在一起，并對其進行統(tǒng)一內(nèi)容教學(xué)的一種組織形式。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁9、班級的作用（1）有效地緩解了教育資源的短缺與群體受教育需求之間的矛盾，能夠發(fā)揮個體教育不可替代的功能。（2）它可以使班集體中的每一個學(xué)生產(chǎn)生文化認同，個體能夠在對群體認知(rn zh)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生自我異化。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁10、班級組織建構(gòu)的原則有利于教育；目標(biāo)一致；有利于身心發(fā)展(fzhn)。11、班級組織機構(gòu)的形

22、式：（1）直線式（2）職能式（3）直線職能式（我國中小學(xué)常用） 12、班級組織結(jié)構(gòu)：職權(quán)結(jié)構(gòu)；角色結(jié)構(gòu)；師生關(guān)系結(jié)構(gòu)；生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。P324 版權(quán)所有 違者必究共七十頁13、班級組織活動的開展：P32414、共青團的基本任務(wù)：P32815、共青團的教育(jioy)功能：政治思想教育(jioy)、思想品德教育(jioy)、協(xié)助教師與班委會組織實施教學(xué)的功能。16、少先隊的基本任務(wù)：P33117、少先隊的教育功能：P332 版權(quán)所有 違者必究共七十頁18、班主任學(xué)校中全面(qunmin)負責(zé)班級工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者。 （補充） 19、班主任的作用（重要性）學(xué)校對學(xué)生教育

23、管理的具體執(zhí)行者；班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心；聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁20、班主任在班集體培養(yǎng)中的影響 P334（1）班主任工作的目的：與國家教育目的一致；協(xié)調(diào)各方面力量組織培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的班集體。（2）班主任工作的主要任務(wù)：組織建立良好的班集體是首要任務(wù)；促進班集體全體成員的全面(qunmin)發(fā)展是中心任務(wù)。除此之外，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生自立、自策、自勉的精神和民主作風(fēng)。在學(xué)生中樹立熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。指導(dǎo)本班班委會、共青團、少先隊組織的工作。合理組織安排學(xué)生體育鍛煉及衛(wèi)生保健活動，教育學(xué)生遵守衛(wèi)生制度、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康發(fā)

24、展。評定學(xué)生操行。做好與本班學(xué)生家長的聯(lián)系工作。版權(quán)所有 違者必究共七十頁21、班主任培養(yǎng)學(xué)生品格的途徑：P336 （1）與其他科任老師、團隊組織相互配合，共同研究，分別(fnbi)采取適宜的形式，對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)。（2）在一些集體活動中給學(xué)生創(chuàng)造參與的機會，使他們形成對集體的主人翁精神和責(zé)任感。（3）采取適當(dāng)?shù)莫剳痛胧箤W(xué)生產(chǎn)生自策的意識。（4）展示自身的人格魅力對學(xué)生進行全面的教育影響。版權(quán)所有 違者必究共七十頁第十一章、學(xué)校咨詢(zxn)與輔導(dǎo)1、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù) （1） 缺陷矯正 （2）早期干預(yù)(gny) （3）問題預(yù)防 （4）發(fā)展指導(dǎo)版權(quán)所有 違者必究共七十頁2、學(xué)校咨

25、詢與輔導(dǎo)的主要工作(gngzu)（1）針對學(xué)生個別問題提供心理咨詢（2）在班級開展以心理衛(wèi)生為主要內(nèi)容的課程輔導(dǎo)（3）為其他教師和家長擔(dān)任顧問或間接咨詢（4）配合學(xué)校需要開展必要的心理測評工作（5）協(xié)調(diào)學(xué)校和社區(qū)咨詢 版權(quán)所有 違者必究共七十頁3、學(xué)校咨詢的目標(biāo)和原則目標(biāo)：為全體學(xué)生的健康發(fā)展提供幫助。具體包括缺陷矯正、早期干預(yù)、問題預(yù)防、發(fā)展指導(dǎo)。 原則：（1）積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生；（2）充分支持和鼓勵來訪學(xué)生；（3）注重來訪學(xué)生的主動參與；（4）嚴格為來訪學(xué)生保密。 4、咨詢會談的一般過程（1）建立咨訪關(guān)系（2）澄清和評估問題（3）確定改變的目標(biāo)（4）促成改變的實現(xiàn)（5）結(jié)束咨訪關(guān)系及追

26、蹤(zhuzng)咨詢效果。 版權(quán)所有 違者必究共七十頁5、主要的咨詢方法（1）著重調(diào)整情感(qnggn)的方法（鼓勵表達、深入共感、身體放松）（2）著重訓(xùn)練行為的方法（系統(tǒng)脫敏法、行為契約法、模仿學(xué)習(xí)法）（3）著重改變認知的方法（4）運用游戲和藝術(shù)活動的方法（5）團體咨詢 版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回顧 （2013,4單選第12題 ）著重調(diào)整學(xué)生(xu sheng)情感的咨詢方法是A鼓勵表達B.系統(tǒng)脫敏法C.模仿學(xué)習(xí)D.行為契約 真題回顧（2013,7單選第13題）系統(tǒng)脫敏技術(shù)的提出者是A沃爾普B帕森斯C羅杰斯D埃里克森 版權(quán)所有 違者必究共七十頁第十二章、教育測驗(cyn)與評價 1、

27、測量、測驗、考試、評價（定義）P362 2、測驗的功能(gngnng)：激勵、診斷、區(qū)分和選拔、評定。版權(quán)所有 違者必究共七十頁3、測驗的類型及其含義P364 (1)按測驗?zāi)康模喊仓眯詼y驗、形成性測驗、診斷性測驗、總結(jié)性測驗(2)按測驗內(nèi)容：成就測驗、學(xué)能測驗(3)按規(guī)范程度：標(biāo)準化測驗、教師(jiosh)自編測驗(4)按結(jié)果解釋參照標(biāo)準：常模參照性測驗、標(biāo)準參照性測驗版權(quán)所有 違者必究共七十頁真題回放（2013，4單選第13題）著眼于對學(xué)生分班或分組的測驗是A形成性測驗B.診斷性測驗C.總結(jié)性測驗D.安置性測驗 真題回放（2013,7單選第14題）針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程(guch

28、ng)中進行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是A安置性測驗B形成性測驗C診斷性測驗D總結(jié)性測驗 版權(quán)所有 違者必究共七十頁4、良好測驗的標(biāo)準實用性好、可信度高、有效性好、難度適當(dāng)(shdng)、區(qū)分度好。 5、可信度：又稱信度，指測驗結(jié)果的前后一致程度，表示了分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。 （13年7月名詞解釋）6、有效性：又稱測驗的效度，指一個測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度。（效度比信度更重要）版權(quán)所有 違者必究共七十頁7、區(qū)分度：測驗?zāi)芊窭_分數(shù)距離的指標(biāo)，又稱鑒別力，表示某道題目能夠?qū)⒉煌潭鹊膶W(xué)生鑒別開來的能力。（難度為0.5的題目，區(qū)分度最大） 8、測驗的編制和實施：

29、（1）確定試題的內(nèi)容（確定知識點、確定認知水平、設(shè)計雙向細目(xm)表）（2）選擇試題類型（客觀題、論文題）（3）評分（等級分、百分制）（4）測驗分數(shù)的解釋。9、教育評價：一種在收集必要的教學(xué)事實信息的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的標(biāo)準對教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進行價值判斷的活動。（補充） 版權(quán)所有 違者必究共七十頁10、中小學(xué)教育評價的類型：P377 11、教育評價的內(nèi)容學(xué)生發(fā)展評定、教師(jiosh)授課質(zhì)量評價、課程和教材評價。 12、教育評價發(fā)展與改革策略（1）從側(cè)重一元評價到多元評價（2）從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價（3）從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵性功能版權(quán)所有 違者必究共七十頁13、中小學(xué)教育評價的步驟（1）建立評價目標(biāo)（2）選擇評價樣本（3）收集評價信息（4）報告(bogo)評價結(jié)果 版權(quán)所有 違者必究共七十頁第十三章、教育(jioy)法制 1、