對(duì)語文“活動(dòng)課程”的思考

1、對(duì)語文“活動(dòng)課程的考慮【摘要】新一輪語文課改教材增加了“活動(dòng)課的比重，并使“活動(dòng)課的內(nèi)容更加廣泛，更加貼近學(xué)生生活?；顒?dòng)課不僅是語文教學(xué)的重要組成部分，而且是促進(jìn)語文教學(xué)改革的有效方式。本文對(duì)此進(jìn)展了闡述?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；活動(dòng)課；意義；開展；途徑新的初中語文課改教材，進(jìn)一步增加了活動(dòng)課的比重和內(nèi)容，這是新教材的一大亮點(diǎn)，也是語文教學(xué)今后要努力探究的重點(diǎn)，需要語文教師對(duì)活動(dòng)課的意義及開展方法進(jìn)展深化的研究和討論。1語文活動(dòng)課的重要意義1.1活動(dòng)課能更有效地張揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí):初中階段，學(xué)生形象思維活動(dòng)活潑，表現(xiàn)欲旺盛。與學(xué)科課程相比，在“活動(dòng)課程中，學(xué)生主體參與意識(shí)更強(qiáng)，更樂于投入。但初中生

2、的參與有個(gè)由淺層次向深層次遞進(jìn)的過程，這就需要執(zhí)教者根據(jù)“活動(dòng)課程的安排，精心培育和多方引導(dǎo)。在“語文活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的主體地位，讓他們成為活動(dòng)全過程的主人，激起學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們?nèi)孢M(jìn)入“角色，這也是我們推動(dòng)語文教改的首要因素之一。1.2活動(dòng)課能進(jìn)一步優(yōu)化語文教學(xué)情境:語文活動(dòng)，學(xué)生的全員參與是首位。創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)賽情境，以充分展示學(xué)生們的性格特征和自我特長(zhǎng)，是活動(dòng)的價(jià)值所在。每節(jié)活動(dòng)都有評(píng)比、展示優(yōu)秀作品、給獎(jiǎng)等活動(dòng)程序和內(nèi)容。“評(píng)優(yōu)這一環(huán)節(jié)運(yùn)作適當(dāng)，對(duì)學(xué)生有著極大的鼓勵(lì)和影響。我們應(yīng)適當(dāng)進(jìn)步“優(yōu)秀類次，擴(kuò)大鼓勵(lì)面，獎(jiǎng)勵(lì)的工程增設(shè)，因班、因活動(dòng)而宣，適當(dāng)加多一點(diǎn)，面擴(kuò)大一點(diǎn)，如“

3、進(jìn)步獎(jiǎng)、“組織獎(jiǎng)、“積極分子獎(jiǎng)等，以此鼓勵(lì)中間層，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化和投入，到達(dá)班級(jí)整體知識(shí)與才能的進(jìn)步。還可加大活動(dòng)的開放性，向有關(guān)報(bào)紙、雜志推薦優(yōu)秀作品，邀請(qǐng)有關(guān)專家親臨指導(dǎo)，與有關(guān)單位、兄弟班級(jí)“聯(lián)姻，取長(zhǎng)補(bǔ)短給活動(dòng)添彩加色。1.3活動(dòng)課能增強(qiáng)學(xué)生的語言活動(dòng)及表達(dá)才能:語文活動(dòng)的依歸，在于進(jìn)步運(yùn)用祖國(guó)語言文字的才能。任何一種才能的進(jìn)步，都離不開主體的理論和內(nèi)剩要采取多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，積極投入，勇于理論。語文理論活動(dòng)，能有方案的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，進(jìn)步駕馭活動(dòng)和運(yùn)用語言的才能。例如，從初一開始，組織“課前5分鐘口語訓(xùn)練，側(cè)重講故事或見聞，事先做些準(zhǔn)備，按座次輪流上臺(tái)，隨后

4、評(píng)議、計(jì)分。開展常規(guī)性的硬筆書法、周記、日記、讀書筆記、朗讀、講故事等比賽活動(dòng)，到初二、初三，開展自編、自演課本劇活動(dòng)，讓學(xué)生參與單元、期中、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試的評(píng)改試卷工作，把學(xué)生編成小組，分組設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提綱、測(cè)試題，并讓學(xué)生去評(píng)卷、分析。理論說明，這類語文活動(dòng)愈活潑、多樣、持之以恒，學(xué)生的主體參與意識(shí)愈強(qiáng)化，愈穩(wěn)固，活動(dòng)展開的層次就愈深，影響也愈大，運(yùn)用語言、組織活動(dòng)的各種才能，也必將與日俱增。2優(yōu)化“活動(dòng)課程的途徑2.1要加大“活動(dòng)課程教育空間及其多功能的開發(fā):加大“活動(dòng)課程教育空間。就是把每次“語文活動(dòng)當(dāng)作一面大鏡子，不拘一格，廣泛地聯(lián)實(shí)際，緊貼生活，面向社會(huì)，面向活潑的富有情趣的中學(xué)生，不

5、用簡(jiǎn)單的活動(dòng)形式消磨學(xué)生的美妙光陰，更不能走過常例如，初3冊(cè)“語文活動(dòng)課本劇演出，這本有相當(dāng)大的難度?？蓪⒋嘶顒?dòng)與影視生活中的“小品聯(lián)絡(luò)起來，引導(dǎo)學(xué)生模擬：大膽地設(shè)想一個(gè)情節(jié)，分幾個(gè)角色，設(shè)計(jì)一套對(duì)話，再適當(dāng)加一點(diǎn)舞臺(tái)提示，構(gòu)成一幕劇。因?yàn)橛耙暽顝V闊，可供聯(lián)想的“小品甚多，這么一引發(fā)，學(xué)生興趣陡生，一個(gè)個(gè)取材實(shí)際生活或教材的劇本設(shè)想出爐了。如?阿Q經(jīng)理?、?打工妹?等，色彩紛呈。后經(jīng)演出，當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，會(huì)把大家的學(xué)習(xí)熱情推向高潮。“活動(dòng)課程的多功能開發(fā)。就是不能再習(xí)慣性受那種“語文課就是根底工具課的窄小思想觀念的支配，滯留在對(duì)以往那種“知識(shí)點(diǎn)上肢解文章，排出一套套習(xí)題，全力備“考，以致架空內(nèi)容的

6、教法上，那將使語言形式失去靈氣和榮耀，文章中閃光的啟迪智慧的思想幾盡泯滅。語文教師對(duì)語文教學(xué)性質(zhì)觀進(jìn)展反思：語文學(xué)科作為一門人文應(yīng)用學(xué)科，應(yīng)該是語言的工具訓(xùn)練與人文教育的綜合，語文課程，無論學(xué)科或活動(dòng)部分的教學(xué)，都要有中國(guó)特色，要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化精神，堅(jiān)持漢語語言工具性和人文性的統(tǒng)一。語文活動(dòng)的開展，伴隨著語言文字的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，須有機(jī)地進(jìn)展認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，實(shí)現(xiàn)其多功能和高效益。2.2語文教師要努力進(jìn)步自身修養(yǎng)和活動(dòng)組織才能:目前，不少教師對(duì)“活動(dòng)課程駕馭無力，與課程“活動(dòng)性的新要求、高企盼相比，反差較大。這就催促?gòu)V闊教師盡快充實(shí)自己。1要勤于讀書，扎實(shí)文化根底。葉圣陶先生曾說過，做好教師工作，有兩個(gè)必備條件：一是肯于負(fù)責(zé)，二是有本錢。前者是態(tài)度問題，后者是實(shí)力問題。在確認(rèn)并努力理論“一生獨(dú)愛栽桃李，愿作春蠶吐盡絲之后，就得不斷增強(qiáng)自己的教育教學(xué)“實(shí)力?！皩?shí)力來自博學(xué)，文化素養(yǎng)就越高，知識(shí)面越廣，就為多種形式的教學(xué)、多種層次的思維提供源源不盡的材料與動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新。2要勇于理論，修煉業(yè)務(wù)技能與學(xué)術(shù)才能。教學(xué)，既要認(rèn)認(rèn)真真，規(guī)規(guī)矩矩，注重標(biāo)準(zhǔn)，更要有創(chuàng)新、有打破，探究與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合的途徑。作為新世紀(jì)語文教師，絕不能只停留在一般業(yè)務(wù)技能層面上，還要進(jìn)展學(xué)術(shù)提煉，理性考慮，向研究型、學(xué)