2018-2019年秋人教版語文七上第8課《我的早年生活》教案

1、8.我的早年生活教學設(shè)計簡要說明：我的早年生活 是七年級上冊第二單元中的一篇文章本單元圍繞學習生活選取課文，可以讓學生從不同角度了解到不同時代、不同國度的青少年的學習生活，進而獲得很多有益的滋養(yǎng)本課是文集我的早年生活中的一部分，寫了作者青少年時期尤其是哈羅公學的經(jīng) 歷從他的不光彩，他的尷尬中毅然發(fā)出了光芒，這對于學生非常有啟示作用。本課力求在梳理課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學生體會作者的思想感情，把握作者是如何面對人生中的尷尬與不順的， 并且與學生的實際聯(lián)系起來，讓他們明白偉人并不一定伴隨著光環(huán)與榮耀，也有和我們一樣的本質(zhì)， 激勵學生向丘吉爾學習在分析的過程中，品味幽默而睿智的語言，著重學生的朗讀，從讀

2、中感悟整一篇文章的設(shè)計主要抓住自傳這一文體特點和作者 引言來貫穿課文的講解。【學習目標】.默讀全文，掌握本課的重點字詞 ，了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。.品味重點語句的含義，學習本文的語言風格。.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學習作者的優(yōu)秀品質(zhì)。.分析作者閃光點，從中獲得有益啟示。教學重點學習作者的優(yōu)秀品質(zhì)，得到更多有益啟示。教學難點品味作者幽默而睿智的語言。【學習方法】 默讀法、合作探究法【課時建議】 1課時【學習過程】一、 導入新課海涅還在上學時，就特別愛好文學，他對文學有著濃厚的興趣，他的夢想是成為一位著名的詩人，。為此，他決定追隨著自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，經(jīng)過他堅

3、持不懈地努力，最終成為德國杰出的詩人。同學們，讀完了這個故事，你是否有些自己的感受呢？請同學們思考這樣一個問題，海涅為什么會成功呢，他是怎么成功的？明確：要想獲得成功，就要對所做的事情有著真正的興趣，并調(diào)動自己的熱情和激情全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。海涅對文學有著濃厚的興趣，并為之付諸努力，持之以恒，最 終走進成功的殿堂。今天，我們來學習一一我的早年生活，再現(xiàn)丘吉爾的成長經(jīng)歷，從中體會成長中的人生體驗。二、作者簡介我們先來了解作者及相關(guān)作品。溫斯頓丘吉爾(18741965),英國著名的政治家、演說家、作家， 1953年諾貝爾 文學獎得主，獲獎作品不需要戰(zhàn)爭，曾于1940-1945年及195

4、1-1955年期間兩度擔任英國首相，被認為是 20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。 著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄、英語民族史等。二、作者簡介：溫斯頓？丘吉爾(1874 1965)英國傳記作家，歷史學家，政治家。生 于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執(zhí)拗，學習成績不佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、 宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知

5、識的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務大臣、 內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍需大臣。20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認 為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相， 領(lǐng)導英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn) 線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。三、寫作背景本

6、文節(jié)選自丘吉爾 我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶， 根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應 的觀點和看法。四、相關(guān)語文知識一一傳記傳記亦稱“傳”，是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面 的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性地編排、描寫及說明而成。自傳是某一個人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章，一般會記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷。本文屬于人物傳記。五、課內(nèi)字詞歸納1 、 給下列加線的字詞注音：2、積累、理解、識記下列詞語：六、讀

7、課文，整體感知.請思考一下：說說文章主要寫了 “我”早年生活的哪幾件事？第一件事：入學考試第二件事：學習英語第三件事：征兵考試第四件事：軍事生涯丘吉爾12歲后考入哈羅公學讀書，后來又考入桑德赫斯特皇家軍事學院讀書，“早年生活”指的就是這兩個階段。二、請同學分析本文的結(jié)構(gòu)：第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。第二部分（2-5 ）寫“我”在哈羅公學尷尬的生活。第三部分（6-8 ）寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。三、寫作特點：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應。本文語言幽默詼諧，自然生動。.再讀課文，完成下面表格，進一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。明確：主要事件具體內(nèi)容“我”的情

8、感和態(tài)度a#, J 找 y巧試主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試1、一lx入宇考試“我”在交白卷的情形下被獨具慧眼的校長威爾博士錄取備受煎熬，僥幸被錄取，尊敬校長學習英語在差班里更好地掌握了英語這門母語熱愛祖國，強烈的自豪感征兵考試“我”在幾乎是全校最已-名的同時，幸運，才能得以施展卻又成功地通過了軍隊的征兵考試軍旅生涯“我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了 “我”的從軍志向謙遜，很高的軍事大賦從課文每個自然段的內(nèi)容來看， 丘吉爾分別回憶了在哈羅公學讀書期間以及在桑德赫斯特皇家軍事學院讀書期間的哪些往事，其中哪些是尷尬的事，哪些是自豪的事？先自由討論，自行概括，

9、在選代表到黑板上寫出。我們是否能用下面這個表來概括文中所回憶到的事一一早年生活12歲，考試屢屢落敗的原因我考試失利，校長慧眼，錄取了我尷尬3、4 哈羅公學 我全校倒數(shù)第三，堅持學習母語5哈羅公學背誦史詩獲全校優(yōu)勝獎熟記新西蘭地圖通過入伍考試6、7 軍校玩具錫兵萌發(fā)了我當兵的志向，培養(yǎng)了帶兵的能力自豪跟考察“部隊”的父親對話，表達并決定了我當兵領(lǐng)軍的志向。2、理解丘吉爾回憶那七件往事的意圖：(1)分析考試不及格的原因，是為了？(2)回憶校長慧眼破例錄取了我的事，是為了？(3)回憶別人都爭相學拉丁語、希臘語，我堅持學英語，是為了？(4)回憶我倒數(shù)第三卻拿了優(yōu)勝獎，是為了？(5)回憶我碰巧考上了軍校

10、，是為了？(6)回憶我玩錫兵的結(jié)果是為了？(7)回憶回父親的話一事對自己的影響，為的是？學生自由討論，個別發(fā)言，老師點撥糾正，明確答案。問題答案：(1)不是我不學無術(shù)，而是所考非所學，考試內(nèi)容跟我的興趣相悖，反映不了我的真實學習狀情和學習水平一一啟示：考試內(nèi)容和考試方式必須切合學生的學習實際。如果考試考不好，學生和老師都要正確地分析其中的原因，要全面考察每個學生，既要看到學生的不足, 又要看到學生的潛質(zhì)，不要以分數(shù)取人，不能一試定終身。它贊揚了校長，表達了感激之情。說明他能被錄取，他能有后來的成就，校長這位伯樂功不可沒。另外，這是把校長跟其他老師對比。說明老師對學生的評價正確與否至關(guān) 重要，它

11、可以埋沒也可以成就一個學生。(3)它表明在詵擇學習內(nèi)容、學習科目的時候.不能好高鷲沅、不自量力.不要盲目跟風.不能太講功利.必須根據(jù)自己的實際能力作出正確的選擇。成績不好.起點低的學生尤其如此。別的學不來.不如退而求其次.集中精力杷某一科盡力學好。(4)愚者千慮必有一得.起點低的人.可以憑借自己的特長、發(fā)揮自己優(yōu)勢.跟別人較量.出奇制勝。(田忌賽馬一一揚長僻短。)(5)成功靠運氣，更靠充分的準備，機會永沅屬于有準備的人。小時候的興趣，可以培養(yǎng)一個人的能力，或許還可以決定一個人將來的工作、職業(yè)， 決定一個人的命運。有志者事竟成，志存高遠，他將來才能有大作為。立志和自信是成功之根本。二、本文分析（

12、一）接下來我們就一起走進偉人丘吉爾的自傳我的早年生活首先老師想讓同學 們先了解一下什么是自傳。自傳（幻燈片出示自傳解釋，讓學生齊讀）生平事跡、真實、清醒地認識、展現(xiàn)自我寫自傳首先要對自己有清醒地認識，然后通過生平事跡展現(xiàn)一個真實的我，那么既然 這篇文章是一篇自傳， 依照文體特點，作者對于自己的認識， 始終認為自己是什么？螢火蟲請同學找到這句話，一起來讀一讀你們認為應該讀出一種什么語氣？自信為什么？確信螢火蟲的特點是什么？在黑夜中發(fā)光發(fā)亮這段獨立開來并寫在正文之前的話叫做“題記”。這句話是丘吉爾對自己的評價，體現(xiàn)了他 的自信。比喻；螢火蟲的特點：雖然弱小，但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。這句話起到統(tǒng)領(lǐng)

13、全文的作用。它強調(diào)：丘吉爾通篇都沒有承認自己低能，他說自己成績不好都是老師的原因，他還是很要強、很自信的。也就是說作者自信自己能在黑暗中發(fā)光，那么人生當中的黑夜往往指什么？困難，挫 折也就是說作者自信自己能在尷尬不順中發(fā)光發(fā)，那么我們來找找他寫了哪些尷尬不順 的事情（二）尷尬不順事情分析場場考試，場場失敗為什么會失敗？因為考的不是他感興趣的，他喜歡歷史，詩歌與寫作那明確他成績差并不是因為，還有嗎？交白卷他的內(nèi)心怎樣？煎熬，難受從哪些字詞中看出來？讀一讀干瞪眼沒辦法、熬、總算所以一開始就說，考試之于他來講，就像是？冷漠的領(lǐng)地這表明他怎樣的心理？痛苦，不喜歡，無奈請同學們讀出這種感受來還有其他的事

14、情嗎？倒數(shù)第三的成績被編到最差的班級其實他是倒數(shù)？第二_那他有直接說嗎？讀讀看，他用一種委婉和自嘲的方式寫出了自己倒數(shù)第一的事實他還被看成是只會學習英語的笨學牛還被貼上了笨學生的標簽，真實夠?qū)擂蔚?。同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他跟我們平時 所熟知的偉人不一樣，平時我們一說到偉人想到的是？榮耀，光環(huán)而今天的我們卻看到了一個在尷尬處境中，對冷漠的考試充滿著深深地無奈痛苦的丘吉，那么有沒有發(fā)光的事情呢？有，1他能一字不漏地背誦麥考利 1200行的史詩，并獲得全校優(yōu)勝獎。2順利地通過了征兵考試的確，光榮的事情人人都愛寫，而我們的丘吉爾并不避諱自己早年的不光彩，這是自 傳真實地體現(xiàn)，也是一種胸懷和氣度老師認

15、為正是因為擁有這樣的胸懷氣度才能讓他有成為 螢火蟲的潛質(zhì)，那么同學再從他的生活經(jīng)歷當中找找看還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)使他成為了一只 真正的螢火。（學生四人一組討論，教師巡視）（三）優(yōu)秀品質(zhì)討論1他懂得堅持，在這么尷尬的處境中也能持續(xù)一年2對于考試他沒有放棄，也懂得堅持3他有樂觀的品，被看成學英語的笨學生，他也沒有放棄，覺得這是一件光榮的事情4他還很愛，他把英語看得最重要這是為什么呢？因為英語是母語，是最有實用價值和意義的5自信，他一點也不覺得自己比別人差同學們說的都很，那么你們有沒有一個疑問，他順利通過征兵考試是否太幸運了呢？ 不是，他很努力，一個晚上就背出新西蘭地，是他的興趣所在哪里表現(xiàn)出來了？從

16、小他就喜歡玩錫兵我們來看一下錫兵在這里有沒有體現(xiàn)他的軍事才能呢？他統(tǒng)領(lǐng)著一個騎兵旅，還制定條約不準發(fā)展炮兵那么僅停留在興趣上嗎？有沒有往更高的發(fā)展呢？這是他的理想三、拓展與小結(jié)也許會有幸運的成分在里面，但機會總是給有準備的人的同學，我們來看黑板這是一 篇自傳，按照自傳的特點，首先要求對自己有清醒地認識，作者對自己的認識是？螢火蟲接下來他通過寫尷尬的事情，冷漠的考試，偏愛的英語，錫兵，展現(xiàn)了一個既有痛苦無奈，更是自信、樂觀、堅持、有理想的真實的自， 我們看到的只是他早年生活的一小部分， 而后來的他注定是一個傳，他是一個大作家， 曾獲諾貝爾文學，他是一個大演說家，被美國 的一家雜志評為近百年最有影

17、響力的， 他是一個英雄，曾帶領(lǐng)著英國人民戰(zhàn)勝第二次世界大， 他更是一個政治大領(lǐng)袖，兩度擔任英國首相，是 20世紀最重要的政治人物！這樣的他，除 了驚嘆，我們更要懂得反，我們再來看他的這句名言，我們再讀一讀。課文第一句。除了讀到他自信能在黑夜中發(fā)光發(fā)亮，還講到了誰？我們每個人！我們每個人都是昆蟲， 都有一樣的本質(zhì)那么對照我們現(xiàn)在的生活與學習，同學們，你們想想看，你能成為哪種昆蟲呢？為什么？生拿出本子寫，師巡視數(shù)分鐘后，請生讀不管是勤勞的蜜蜂還是破繭成蝶的毛蟲，只要你夠努力夠堅持，終會擁有你的大千世界同學們，你們有沒有信心？那么就讓我們在丘吉爾一段二戰(zhàn)期間充滿自信和激情的演講中來表明我們的決心吧！

18、如果人生是一場戰(zhàn)斗，那么一一預備起！最后，推薦同學們?nèi)タ此恼槐疚募业脑缒晟?，老師相信你會從中得到更多的啟示！七、小組合作探究，體會文章語言風格.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。從確信可以看出。螢火蟲的特點是什么？在黑夜中發(fā)光發(fā)亮也就是說作者自信自己能在黑暗中發(fā)光，那么人生當中的黑夜往往指什么？困難，挫 折也就是說作者自信自己能在尷尬不順中發(fā)光發(fā)，.第二段“剛滿12歲，我就步入了 考試這

19、塊冷漠的領(lǐng)地” 一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風格？明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。.第五段“我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語？明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語?！奥斆鳌钡暮⒆訉W拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語

20、？聯(lián)系現(xiàn)今社會上人們對待語文學習和英語學習的態(tài)度，簡單談談你對這兩種語言的學習的看法。因為英語是母語，能熟練地掌握母語是一年光榮的事情，而且母語在生活與工作中使用最多，最有實用價值。（一定要強調(diào)母語或自己民族的語言）。目前社會上有一種重英語輕母語（漢語）的傾向，很多人將大量的時間與精力投入到英語學習中，而母語水平卻很差，我們應該首先學好好自己的母語，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實際情況學習英語。.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！” 一句話中，丘吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了丘吉爾的什么？明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了丘吉爾的軍事天賦。但是

21、，后來我才知道,.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧”，這句話有何含義？明確：當初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。體會丘吉爾語言的幽默、雄辯（能言善辯、詭辯、死口硬）、關(guān)于考試不及格的原因分析。關(guān)于學生名次的解釋。八、領(lǐng)會主旨，拓展延伸丘吉爾是怎樣認識和對待自己在合羅公學的處境的？他以一種樂觀的心態(tài)來對待自己在哈羅公學的處境。8.關(guān)于幸運話題讀完本文你可能會想：表面上看這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學那么差還能被哈羅公學 的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績，那么邱吉爾的

22、成功真的是靠幸運嗎？他的成功真的是出于這個原因嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容談談你的看法明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認識自己，對眼前形勢 作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并 堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩就說明他并不是比別人差。只是不符合當時教育機制下一些不合理的要求。當你真正讀懂丘吉爾后，你會發(fā)現(xiàn)，這些幸運不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智, 早在他的童年就已經(jīng)顯露出來他雖然拉丁文、數(shù)學很差，但他一直沉醉于自己深深喜愛的英語當中我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，但他卻從沒有認為自己一無是處 ，而是清醒地知道

23、自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲他喜歡歷史，酷愛詩歌，癡迷寫作，并 且從小就有“指揮軍隊”的才能凡此種種，都奠定了他以后成就大業(yè)的基礎(chǔ).與少年時代的丘吉爾相比， 你和他有什么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨特的優(yōu)勢？你將如何利用這些優(yōu)勢走向成功？.這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴肅認真，體現(xiàn)出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機敏。請你在文中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡 單評點。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里 ， 然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條.接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟.不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖.”這是一種幽默的說法，幽默的寫出我的運氣好和我之前努力學習歷史和對歷史地熱愛是分不開的，其實這正反映出丘吉爾對歷史下地理的