24、送東陽(yáng)馬生序

1、常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”孟子也說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 宋濂送東陽(yáng)馬生序 1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫法。 2、理解“以”字的用法。 3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。 學(xué)習(xí)目標(biāo)讀通課文嗜（ ） 碩（ ）叱咄（ ） 俟（ ）負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ）皸（ ）裂 媵（ ）人衾（ ） 綺（ ）容臭（ ） 燁（ ）裘（ ）葛（ ）缊（ ）凍餒（ ） 謁（ ）撰（ ） 贄（ ） sh讀準(zhǔn)字音ch

2、dushusqiyxjnyngqqnxiyqigynniyzhzhun注意語(yǔ)速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現(xiàn)你的朗讀能力聽讀課文合作學(xué)習(xí)，集思廣益1 以小組為單位，翻譯全文。2 分析結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容。翻譯課文 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛(ài)好讀書沒(méi)有辦法買到無(wú)從:無(wú)由常常藏有書人家抄錄計(jì)算 來(lái) 送還假借:同義以:而，便，就硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直不停止抄書趕快超過(guò)約定的期限否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之:指抄書譯文 我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒(méi)有辦法買書來(lái)讀，常常向藏

3、書的人家去借，（借來(lái)）就親書抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此都 把于是能夠廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說(shuō)擔(dān)心大師交往求教跑到向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書請(qǐng)教道德高 聲望高擠滿屋子稍微緩和言辭臉色站著陪伴援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。

4、故余雖愚，卒 獲 有所聞。提出疑難詢問(wèn)道理彎下側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說(shuō)解釋復(fù):回答，解釋高興焉:于之愚笨終于獲得教益向他聽到了一些東西譯文 因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。 段意：作者

5、年輕時(shí)求學(xué)之難和用心之專。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味 大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂客店支通肢僵硬動(dòng)彈仆人媵人:指古代陪嫁的人熱水澆洗灌通盥圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)住在旅店每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候書箱拖著鞋子走在當(dāng):在的時(shí)候 之:取獨(dú)之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受同屋住的同學(xué)穿著被通披，穿著華麗的衣服綺:絲綢 繡:繡花紅纓寶石

6、裝飾腰中掛著腰:名作動(dòng)，腰掛圈子掛著香袋光彩照耀余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無(wú)羨慕的心因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓?lè)的事足樂(lè)者:指讀書吃的穿的奉:供，之:取獨(dú)(求學(xué)的)勤勞而且艱苦 當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和

7、寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。譯文段意：寫作者遠(yuǎn)徙從師學(xué)習(xí)的艱辛。弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此之代“抄書” 賓語(yǔ)前置代詞，指“書”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的 1、一詞多義 積累詞語(yǔ)無(wú)從致書以觀計(jì)日以還以是以書假余以中有足樂(lè)者以衾擁覆以連詞，表目的，來(lái)表修飾，不譯因?yàn)椋樵~ 把，介詞因?yàn)椋B詞介詞，用和久而乃和言和而色夷冠太尉以才略冠天下既加冠緩解、緩和謙和天下第一男子

8、20歲成年請(qǐng)戰(zhàn)則請(qǐng)從俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)僭俣ト赵偈郴蓟紵o(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患請(qǐng)讓請(qǐng)教第二次兩次擔(dān)憂憂患古今詞義 湯 媵人持湯沃灌古義：今義：走 走送之古義：今義：趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)古義：今義：熱水菜湯跑行走快步走趨勢(shì)或 或遇其叱咄古義：今義：卒 卒獲有所聞古義：今義：遺 父母歲有裘葛之遺古義：今義：假 以是人多以書假余古義：今義：有時(shí)或者最終士兵贈(zèng)送遺失借虛假3、通假字四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。日再食?！爸А蓖ā爸?，肢體。“被”通“披”，穿著。“食”通“飼”，給飯吃。4、詞性活用手自筆錄（手動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆用筆，名詞作狀語(yǔ)）腰白玉之環(huán)（掛在腰間，名詞用作動(dòng)詞。）縣官日

9、有廩稍之供（每天 名詞作狀語(yǔ)）父母歲有裘葛之遺（每年 名詞作狀語(yǔ)） 5、實(shí)詞積累嗜(sh)：喜歡，特殊的愛(ài)好。逾(y)：越過(guò)、超過(guò)。俟(s)：等待。衾(qn)：被子。燁(y)：光彩照耀。叱咄(chdu)：訓(xùn)斥，呵責(zé)。皸(jn)裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。媵(yn)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，這里指服役的人。容臭(xi)：香袋。臭，氣味，這里指香氣。負(fù)篋(qi)曳(y)屣(x)：背著書箱，拖著鞋子。篋，箱子，這里指書箱。曳，拖。屣，鞋子。)讀懂課文1、懂作者 本文作者_(dá)，字_ ，號(hào)_ ，_朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修元史與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開國(guó)文臣之首”。宋濂景濂潛

10、溪明2、懂體裁 本文是一篇_ 贈(zèng)序 序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。3、懂題義 本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。立

11、意基礎(chǔ)文章主旨 寫作者遠(yuǎn)徙從師學(xué)習(xí)的艱辛。（與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件對(duì)比）作者年輕時(shí)求學(xué)之難和用心之專。第一段第二段4、懂結(jié)構(gòu)：一、嗜學(xué)、力學(xué):1.無(wú)書借書抄書讀書 2.無(wú)師遠(yuǎn)訪先達(dá)求教3.求學(xué)過(guò)程艱苦有得艱二、善學(xué)、勤學(xué):師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度 生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食學(xué)習(xí)條件昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有對(duì)比對(duì)比對(duì)比勤4、懂結(jié)構(gòu)：送東陽(yáng)馬生序 得書之難 借書抄書、錄畢送之 從師之難 力侍左右、俯身傾耳 求學(xué)之苦 負(fù)篋曳履、四肢僵勁 生活之艱 食無(wú)滋味、蘊(yùn)袍敝衣 而且

12、艱 5、懂主旨本文作者通過(guò)把_自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度介紹給馬生，目的是勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?、懂寫法（1）以記敘為主，兼用描寫、議論，筆法簡(jiǎn)潔。（2）運(yùn)用了對(duì)比手法，有力地突出了文章的中心思想。 以自己年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比； 以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對(duì)比。本文在寫作上有什么特色？ 運(yùn)用對(duì)比手法。 以自己年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比； 以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對(duì)比。 通過(guò)對(duì)比，有力地突出文章的中心思想。 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：

13、色愈恭，禮愈至師生態(tài)度 生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食對(duì)比對(duì)比勤艱 賞析本文的對(duì)比手法7、懂賞析對(duì)比的使用有何作用？作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？更形象鮮明、更有說(shuō)服力 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思考：揣摩語(yǔ)言，賞析本文的語(yǔ)言美。各抒己見讀后感小結(jié) 文章的中心是勸學(xué)，開頭就提出“嗜學(xué)”，接下來(lái)敘述自己如何“力學(xué)”，然后又說(shuō)到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到馬生的“善學(xué)”，脈絡(luò)分明，前后呼應(yīng)。作者還運(yùn)用了對(duì)比手法，有力地突出了文章的中心思想。 8、懂練習(xí) 1

14、、解釋下面加橫線詞語(yǔ) 患無(wú)碩師名人與游 （ ） 媵人持湯沃灌 （ ） 同舍生皆被綺繡 （ ） 撰長(zhǎng)書以為贄 （ ） 日再食 （ ） 窮冬 （ ） 理解文言實(shí)詞才學(xué)淵博的老師熱水通“披”信兩次嚴(yán)寒的解釋下列劃線的詞語(yǔ)。援疑質(zhì)理俟其欣悅媵人持湯沃灌燁然若神人詢問(wèn)等待熱水光彩照耀 下面句子“以”字的用法與例句相同的是（ ） 例：余故道為學(xué)之難以告之 A無(wú)從致書以觀 B計(jì)日以還 C人多以書假余 D以衾擁覆 A 翻譯下面的文言句子。 （）以中有足樂(lè)者，不知口體之養(yǎng)不若人也。 （2）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事并不覺(jué)得吃穿享受不如別人。 因此人家多愿意把書借給我，我于是

15、能夠廣泛地閱讀各種書籍。（3）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（4）主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。（5）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 天氣十分寒冷，硯臺(tái)里的墨都凍成了冰，手指凍得不能彎曲伸直，（我也（不放松抄寫。 主人每天只給兩頓飯吃，沒(méi)有新鮮肥美滋味享受。 （我）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。開動(dòng)你的腦筋，發(fā)表你的高見1、本文主要寫了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。2、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。3、作者寫了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。 主要體現(xiàn)在借書抄錄，衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸，跋涉艱難等方面

16、。主要語(yǔ)句有：(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。(3)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。(4)余則組袍敝衣處其間 是為了勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。4、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。5、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？開動(dòng)你的腦筋，發(fā)表你的高見討論探究(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） (2

17、)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？(3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 閱讀課文回答問(wèn)題：困難：無(wú)書、無(wú)師、家貧（生活艱苦）依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?（4） 第一段作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ 借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)，卒獲有所聞。 從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。從三個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。 （得書之難）（從師之艱）（求學(xué)之苦）(5)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (6)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（7

18、）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。（8）“以中有足樂(lè)者”是指（） A作者認(rèn)為讀書是足以快樂(lè)的事B作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂(lè)的事C作者認(rèn)為書中有令自己欣慰的事 A4.作者寫舍生服飾華貴的目的是（） A突出自己求學(xué)的勤奮B側(cè)寫自己生活條件的艱苦C表達(dá)對(duì)同舍生的鄙夷D表現(xiàn)同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù) B 閱讀下面文言語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山區(qū)谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。益余之勤且艱若此。 下面句子朗