記敘文寫作之人物描寫課件

1、記敘文寫作之人物描寫易水寒江雪敬奉 當你拿起筆來，當臺燈的燈光照亮了雪白的稿紙，當稿紙上的每一個空格都忠順地、無瑕地、熱切地期待著你賦予它們以色彩和聲音、以靈魂和生命的時候，你想到了什么呢？ 王蒙 易水寒江雪敬奉走近記敘文易水寒江雪敬奉記敘文： 把生活中的人、事、景、物等具體現(xiàn)象敘述和描寫出來的文章就叫記敘文。 它具體、生動、形象地反映生活，告訴人們?nèi)?、事、景、物的本來面貌和情態(tài)。易水寒江雪敬奉學習目標：1、通過示例分析，明確“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼懙牟襟E及方法。2、通過具體習作練習，掌握所學的“寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懙牟襟E及方法”。3、提高人物外貌描寫的習作水平。易水寒江雪敬奉 寫出“形神兼?zhèn)?/p>

2、”的人物外貌描寫 抓住人物特征，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。易水寒江雪敬奉 相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。 她穿著厚厚的灰黑色棉衣，雙臂抱緊，在她的修鞋攤子前瑟縮著。腦后綰著一個發(fā)髻，額前散著些零星的花白的亂發(fā)， 像貧瘠土地上的枯草般隨風飛舞。頭發(fā)穿著樸實天冷狀態(tài)堅持出攤不懈怠頭發(fā)少、亂年齡大；風大。比喻枯干，蒼老。衰老；工作環(huán)境惡劣；勞累；操勞。臉上毫無水分，那分明是一張被反復揉搓過又鋪平的紙。干枯蒼老褶皺比喻人物外貌描寫的步驟及方法： 1、明確性格特點和精

3、神品質(zhì)2、抓住特征3、善用修辭4、按一定順序易水寒江雪敬奉 魯迅所說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！?也就是抓住能表現(xiàn)人物的特點對人物進行描繪。易水寒江雪敬奉 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。人物外貌描寫的步驟及方法： 1、明確性格特點和精神品質(zhì)2、抓住人物特征3、善用修辭（比喻、夸張）4、有一定的順序5、反復推敲，斟酌語言易水寒江雪敬奉牛刀小試易水寒江雪敬奉 近幾年來，作文普遍存在一種“脫離現(xiàn)實”的傾向。一到6月7日，古代名人及其事跡就高頻率出現(xiàn)，屈原不停地跳江

4、，變成了跳水運動員；項羽不停地自殺，劍放在脖子上拿不下來；韓信干脆賴在別人胯下不起來對此，有網(wǎng)民呼吁：學生作文，請多一份真誠，少一點深沉；多一些生活，少幾個典故。易水寒江雪敬奉生活是作文的源泉！把這些最平常、最精彩的細節(jié)寫出來了，就是好文章！易水寒江雪敬奉 作文就是做人， 對細節(jié)的感覺不僅僅是一種寫作能力，而且也反映了你對生活是否有敏銳的感覺，這是一種積極的生活態(tài)度。易水寒江雪敬奉描寫：讓我們行動起來！ 命題作文：他（她）要求：1、寫自己生活中的人物2、使用細節(jié)等多種描寫手法塑造人物形象3、書寫工整4、字數(shù)不少于600字1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋

5、友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩

6、。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習

7、音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于