大班的美術(shù)活動(dòng)教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班的美術(shù)活動(dòng)教案3篇 大班的美術(shù)活動(dòng)教案3篇 大班的美術(shù)活動(dòng)教案篇1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的根本形象，并表現(xiàn)確定的動(dòng)態(tài)。 2、引導(dǎo)幼兒掌管確定的涂染依次，合理、細(xì)心地給畫面著色。 3、體驗(yàn)與同伴合作的喜悅，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。 【活動(dòng)打定】 1、繪畫用紙(2米4米)：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象; 2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份; 3、活動(dòng)前幼兒已熟悉海馬。 【活動(dòng)過程】 一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。 1、師：“小摯友們見過大海嗎?你喜不熱愛大海?為什么?假設(shè)你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的察覺。你們想試試嗎?

2、” 2、老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周邊刷顏色。 二、學(xué)畫海馬。 1、師：“大海里的生物好多。有一種動(dòng)物是由爸爸來培育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?” 老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，結(jié)果添畫身上的花紋。 2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?” 引導(dǎo)幼兒熟悉排筆及握筆模樣和使用方法，并請幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆模樣。 三、幼兒操作活動(dòng)。 1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周邊找一處畫海馬。 2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。 四、

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 請幼兒與同伴賞識(shí)大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。 【活動(dòng)反思】 1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)喜悅、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成處境看，嘗試合作片面目標(biāo)根本達(dá)成，活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作，有的幼兒還能彼此協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來嶄新感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的留神，也讓他們感受到了喜悅。 幼兒集體在一張紙上舉行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗(yàn)較倉促。假設(shè)集體活動(dòng)中，紙面再大一些或分成兩組舉行活動(dòng)，幼兒可能會(huì)更輕松喜悅些。 2、關(guān)于細(xì)節(jié) 在本次活動(dòng)中我給幼兒供給了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得

4、接觸。有幾個(gè)幼兒由于不提防手上沾到顏料而不知所措，他們的表現(xiàn)讓我熟悉到疏忽了一個(gè)細(xì)節(jié)：理應(yīng)為每一個(gè)孩子打定一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教導(dǎo)活動(dòng)更完善有效。 在幼兒用排筆繪畫海馬時(shí)，我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn)：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫，而不是由于夠不著都在紙的邊緣，使結(jié)果的畫面有一絲可惜。 3、關(guān)于師幼互動(dòng) 在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的閱歷，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖舉行操作，但有少數(shù)幼兒展現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對海馬有了確定的熟悉，大班幼兒也掌管了確定的繪畫技

5、巧，所以幼兒能輕松高興地完成工作。因此，我認(rèn)為教師對幼兒原有繪畫水平及閱歷的了解分外重要，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。 大班的美術(shù)活動(dòng)教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、賞識(shí)不同花紋的青花瓷盤，感受藍(lán)白相間的圖案美。 2、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。 3、體驗(yàn)作品告成后帶來的美好與喜悅心緒。 4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識(shí)別人的作品。 活動(dòng)打定： 1、不同花紋的青花瓷圓盤實(shí)物2、3個(gè)。 2、PPT多媒體課件。 3、紙盤人手一個(gè)（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍(lán)色）；人手2根棉簽。 4、每組一個(gè)調(diào)色盤，放上兩

6、種顏色：藍(lán)色和白色。 活動(dòng)過程： 一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡樸說說有些什么花紋。（為下面賞識(shí)不同圖案的青花瓷盤作打定） 二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。 1、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)查看分析其圖案和花紋。 （1）幼兒留心查看并陳述圖案的規(guī)律性、線條的不同。 （2）根據(jù)幼兒的回復(fù)，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、布局有一個(gè)逐步熟悉的過程，符合幼兒從抽象到對比概括的內(nèi)化規(guī)律。 2、再次出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒查看分析圖案是從中心發(fā)散出來的，感受中心對稱的美。 （幼兒留心查看并陳述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的

7、不同。概括方法同1）3、再出示2張，概括查看從外環(huán)向中心集中地圖案美。 4、總結(jié)命名青花瓷盤。 （1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡筆圖案，簡樸總結(jié)裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案、線條的不同。 （2）總結(jié)：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人研發(fā)的。 （本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。由于在平日，教師示范后，孩子們作畫的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平日活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟） 三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 師：今天我們也來做盤子設(shè)計(jì)師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。 （一

8、）提出要求： 1、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里。 2、運(yùn)用中心對稱的方法舉行作畫，花紋排列確定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。 （二）幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用中心對稱的方法，蘸上藍(lán)色或白色顏料來裝飾，指導(dǎo)幼兒留神花紋排列有規(guī)律、平勻。 四、表示共享評(píng)價(jià)作品。 將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最熱愛哪個(gè)盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些觀法）。 活動(dòng)反思 隨著人們生活水平的日益提高，色調(diào)繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞

9、。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色調(diào)美和對稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)美觀的青花瓷盤。 在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法扶助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱”圖案分外明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐步理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的根基上，我還給幼兒上來操作的機(jī)遇，一方面檢驗(yàn)幼兒掌管中心對稱的處境，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色調(diào)與內(nèi)容的搭配以及

10、作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色調(diào)是白底藍(lán)花，我給幼兒打定的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色調(diào)搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假設(shè)把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。結(jié)果，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。 同時(shí)，在活動(dòng)中，我也察覺還存在不少的問題： 在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。 幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心舉行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的舉行裝飾盤子； 在幼兒相互賞識(shí)作品時(shí)，太肆意，沒有提出明確要求。 大班的美術(shù)活動(dòng)教案篇3 【

11、活動(dòng)目標(biāo)】 1、賞識(shí)家鄉(xiāng)青花瓷盤，查看紋飾，感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。 2、學(xué)習(xí)用長線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。 3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)告成的喜悅。 【活動(dòng)打定】 1、青花瓷盤實(shí)物若干。 2、紙盤、藍(lán)色勾線筆等人手一份。 3、幼兒用書、教學(xué)掛圖6059。 【活動(dòng)過程】 一、出示實(shí)物青花瓷盤。 1、參觀青花瓷盤。 師：我們來看看這個(gè)瓷盤，它上面有什么？花紋是什么樣子的？是什么顏色的？你們知道它的名字是什么嗎？ 2、教師總結(jié)。 師：這是一個(gè)青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些色調(diào)顏料畫畫，然后再燒出來的。是古代勞動(dòng)人民研發(fā)的一種藝術(shù)品。青

12、花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層，通明釉，經(jīng)高溫恢復(fù)焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色。 二、幼兒觀看幼兒用書。 1、幼兒觀看幼兒用書，看看圖上的幾種青花瓷盤，說說它們的特點(diǎn)。 師：我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤，看年看它們有什么不一樣的地方？它們分別是什么外形的呢？你們有沒有察覺，它們是左右對稱的呢？（教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫出相應(yīng)的青花瓷盤的形狀。） 2、師：它們上面有什么樣的花紋呢？是什么顏色的？ 3、師：青花瓷盤上的花紋，有的地方對比密，有的地方對比松。有一塊一塊的，也有用線條交織在一起，這樣看上去很好看。 三、幼兒在紙盤上繪畫。 1、師：現(xiàn)在請大家來

13、畫自己的青花瓷盤，你想畫什么樣的青花瓷盤呢？想在瓶子上畫什么樣的花紋呢？（幼兒說說自己想畫的瓶子形狀，并在瓶子上畫上美麗的花紋。） 2、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 指點(diǎn)幼兒在舉行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時(shí)候留神左右對稱，畫圖案的時(shí)候留神松緊布局。 四、作品表示。 把幼兒的作品掛起來，請幼兒賞識(shí)，并說說自己最熱愛的作品。 【教學(xué)反思】 青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們愛好。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。 孩子們是第一次接觸青花瓷，在賞識(shí)的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得更加專心，由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡樸的線條和構(gòu)圖特色，帶著孩子們察覺瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處，便與幼兒舉行繪畫。孩子們在繪畫時(shí)運(yùn)用了大量特色紋樣，如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等，為他們的創(chuàng)作添加了不少元素，也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫處境來看，完成的挺不錯(cuò)的。 老師在