2022年四年級(jí)語(yǔ)文綠常用知識(shí)點(diǎn)

1、四年級(jí)語(yǔ)文綠常用知識(shí)點(diǎn)艾青的詩(shī)歌綠運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天處處 都是綠色，樹(shù)木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來(lái)回?fù)u擺，風(fēng)是綠的, 水是綠的，世界布滿了綠。這里給大家共享一些四班級(jí)語(yǔ)文綠學(xué)問(wèn)點(diǎn), 歡迎閱讀！四班級(jí)語(yǔ)文綠原文似乎綠色的墨水瓶倒翻了，處處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得特別；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。全部的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，悄悄地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，似乎舞蹈教練在指揮,全部的綠就整齊地 按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起 四班級(jí)語(yǔ)文綠學(xué)問(wèn)點(diǎn) 我會(huì)寫：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶擠：擁擠排擠擠牙膏擠牛

2、奶擠眉弄眼叉：交叉 叉魚 魚叉 鐵叉 叉燒 叉車揮：指揮 揮動(dòng) 揮霍 大筆一揮 揮汗如雨形近字：擠（擁擠）濟(jì)（人才濟(jì)濟(jì)）叉（交叉）杈（樹(shù)杈）揮（揮手）輝（光輝）多音字： 倒：倒0倒車*0摔倒重：ch6ng重復(fù) zhbng重要叉：cha交叉cha叉著腿cha劈叉反義詞：集中一一分散整齊一一雜亂課內(nèi)詞語(yǔ)：墨綠嫩綠集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍理解詞語(yǔ)：【特別】特殊;不平常?！局丿B】(相同的東西)一層層堆疊?！窘徊妗坎煌挛镉芯植肯嗤睾??！局笓]】發(fā)令調(diào)度?！竟?jié)拍】音樂(lè)中每隔肯定時(shí)間重復(fù)消失的有肯定強(qiáng)弱分別的一系 列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。段落大意：第一局部(13)：寫世界布滿了豐富多彩的綠。其次局部(

3、45)：寫綠色聚集重疊的靜姿和動(dòng)態(tài)。四班級(jí)語(yǔ)文綠教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)備：1、課前鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩(shī)句2、小黑板或課件教學(xué)日期：教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1看圖：圖上有什么?(板書：竹石鄭燮說(shuō)到詩(shī)人，他還有一個(gè)比 他的名燮更知名的號(hào)一一板橋)2你知道鄭板橋的故事嗎？同學(xué)溝通，老師適時(shí)補(bǔ)充(1)江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一寫過(guò)難得糊涂(原意是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易)（3）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因關(guān)心縣民 訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏 紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿 說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫去了，表現(xiàn)得非常坦蕩、瀟

4、灑）故事：一天，鄭板橋聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)江江心有座焦山，風(fēng)景美麗，栽了 很多竹子。于是他每天逛竹林，攤開(kāi)紙作畫，畫上留下了許很多多竹 的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇奇怪的 石頭，題上幾句妙趣橫生的詩(shī)文，讓人耳目一新。3鄭板橋人稱“詩(shī)書畫三絕，特殊是他畫的竹蘭、山石，形象逼 真，姿勢(shì)萬(wàn)千。留下了很多名畫一一竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹 芳香圖課件觀賞今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩(shī)。師吟詩(shī)，生 讀讀古詩(shī)。二、學(xué)詩(shī)1學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思 想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩(shī)，賞析祖 國(guó)語(yǔ)言文字之美2同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的有效方法。

5、3同學(xué)自瀆，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式弄懂詩(shī)意。合作學(xué)習(xí)、自 我體會(huì)均可。4反應(yīng)：抓住哪些字眼來(lái)理解?你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？（“咬字極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格）依據(jù)同學(xué)學(xué)情板書：咬定千磨萬(wàn)擊堅(jiān)勁立根東西南北風(fēng)三、體情1合作表演竹與石的對(duì)話。2詩(shī)人喜愛(ài)竹子嗎?他是怎樣表達(dá)的?再讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人寫竹, 是寫什么？（板書：詠物明志）借物喻人，說(shuō)明詩(shī)人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣T o把自己想象成鄭燮，說(shuō)說(shuō)自己看到竹石的心情、感悟3懷著對(duì)勁竹、對(duì)詩(shī)人的鄙視之情朗讀全詩(shī)（對(duì)讀、指名讀、齊 讀）4你喜愛(ài)竹子嗎?你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？（如：竹是空心的，很虛心;竹在生命的旅程中每成長(zhǎng)一步會(huì)留下 印記;竹不開(kāi)花，樸實(shí)，保持本色;竹扎根很深，打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）四、拓展“花中四君子一一梅蘭竹菊有竹，歲寒三友一一竹松梅也有竹。 有多少人吟誦過(guò)這看似一般的竹子！溝通誦讀我們課外的竹的典故，竹的詩(shī)句。典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹詩(shī)句：王維竹里館“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。王維山居秋暝空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清 泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨便春芳歇，王孫自可留。蘇軾於潛僧綠筠軒“可使食無(wú)肉，不行居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦， 無(wú)竹令人俗。李白慈老竹“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲 帶寒早。鄭燮竹