公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件魯教初中語文八下《隆中對(duì)》

1、PAGE 21.隆中對(duì)教學(xué)目的 1、朗讀文言課文。 2、積累一些文言詞匯，如實(shí)詞、虛詞等。 3、學(xué)會(huì)翻譯文言文，了解文章大義意。 4、了解諸葛亮的卓越才能。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn) A、朗讀文言課文。 B、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。 2、難點(diǎn) A、學(xué)會(huì)翻譯文言文，了解文章大義。 B、了解諸葛亮的卓越才能。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。隴畝 傾頹 猖蹶 存恤夷越 胄 殆 沔 詣2、查字典，對(duì)照課文注釋，翻譯課文。二、導(dǎo)入 1、作者作品簡介 本文節(jié)選自三國志蜀志諸葛亮傳作者陳壽233297字示祚 晉朝安漢（現(xiàn)在四川南充）人，史學(xué)家，所著三國志六十五卷，記載三國時(shí)期220280）

2、魏、蜀、吳三國的歷史。2、時(shí)代背景簡介：東漢末年是個(gè)土地兼并劇烈、地主剝削殘酷、官府徭役繁重、政治腐敗不堪的黑暗時(shí)代。這時(shí)，爆發(fā)了一場規(guī)模巨大的農(nóng)民起義黃巾起義。在鎮(zhèn)壓黃巾起義過程中產(chǎn)生和壯大起來的大小武裝力量，為了取代東漢王朝，爭奪勢(shì)力范圍，進(jìn)行了勾心斗角的政治斗爭和頻繁的軍事混戰(zhàn)。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中起家的曹操、劉備和孫堅(jiān)，在多次戰(zhàn)爭中，一步步擴(kuò)大勢(shì)力。赤壁大戰(zhàn)之后，形成了曹操、劉備和孫權(quán)三國鼎立的形勢(shì)。此后，三國之間又混戰(zhàn)了七十二年，全國才得到統(tǒng)一。三國志就是記載這段時(shí)期的歷史的史書。在當(dāng)時(shí)的三個(gè)政治軍事集團(tuán)中，劉備處于劣勢(shì)。因此，他十分希望有能人來幫助他實(shí)現(xiàn)他的政治理想。他思賢若渴，“三顧

3、茅廬”請(qǐng)諸葛亮下山。本文敘寫的就是諸葛亮回答劉備的咨詢，充分展示了諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。三、分析 1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)語音，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。 2、翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。 躬：親自。 隴畝：田地。 好：喜歡。 每：常常。 時(shí)：當(dāng)時(shí)。 莫之許：就是“莫許之”。許，承認(rèn)。 友善：友好。 信然：確實(shí)這樣。3、翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。 屯：駐軍防守。 器：器重、重視。 謂曰：對(duì)說。 與俱來：與（之）俱來。俱。一起。 就見：到那里拜訪。就，接近，趨向。 屈致：委屈（他）召他來。致：招致，引來。 枉：委屈。 駕：車馬，借車馬指劉備。 顧：拜訪。4、翻譯第3段，注意

4、以下詞語的解釋。 由是：因此。 遂：于是，就。 詣：去，到。這里是拜訪的意思。 凡：總共。 乃見：才見到。 因：于是。 屏；這里是命人退避的意思。 漢室：指漢朝。 傾頹：崩潰、衰敗。 奸臣：指董卓、曹操先后專權(quán). 竊命：盜用皇帝的命令。 孤：古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。 度德量力：衡量（自己的）德行（能否服人）估計(jì)（自己的）力量（能否勝人） 信：通“伸”，伸張。 遂：就。 用：因此。 猖獗：這里是失敗的意思。 已：停止，罷休。計(jì)：計(jì)策。 安：疑問代詞，怎么。5、翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。 已來：已，通“以” 不可勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。勝，盡。 眾寡：人少。意思是兵力薄弱。 非臨，抑亦

5、：不僅而且 謀：籌劃（得當(dāng)） 挾:挾持，控制。 令:號(hào)令。諸侯:這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。 爭鋒:爭強(qiáng)，爭勝。 國險(xiǎn)而民附:地勢(shì)險(xiǎn)要，民眾歸附。援:外援。 囹:謀取。 利:物資。 盡:全部取得 此用武之國;這是用兵之地。意思是兵家必爭之地。 殆:大概。 資:資助，給予。 險(xiǎn)塞:地勢(shì)險(xiǎn)要。 天府之土:指自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢(shì)險(xiǎn)固的地方。 因:依靠。 成:成就，創(chuàng)建。 暗弱:昏庸懦弱。 殷:興旺富裕。 存恤:愛撫、愛惜。 胃:后代。 信義:誠信仁義。 著:顯明。 總攬:廣泛地羅致。攬，這里有招致的意思。 巖阻:險(xiǎn)阻，指形勢(shì)險(xiǎn)要的地方。 戎:古時(shí)對(duì)我國西部各族的稱呼。 夷越:這里泛指我國南部各

6、族。 修:治理。 政理:政治。 身:親自。 簞食壺漿:用簞（盛著）糧食，用壺（裝著）酒水?！昂劇焙汀皦亍笔切稳菰~作狀語，表工具。簞，用簞。壺，用水壺。 誠如是:確實(shí)像這樣。 日:一天天。6、翻譯全文。7、再次朗讀全文，要求讀得朗朗上口。四、小結(jié)1、一詞多義謂 認(rèn)為 調(diào)為信然 對(duì)說 謂先主曰已 停止 然志猶未已 通“以” 自董卓已來 已經(jīng) 已歷三世信 確實(shí) 謂為信然 誠信 信義著于四海 同“伸”，伸張 欲信大義于天下然 這樣 謂為信然 但是 然志猶未已 用 因此 遂用猖獗 利用 賢能為之用 運(yùn)用 此用武之國2、古今異義顧 古義 拜訪 將軍宜枉駕顧之 今義 照顧凡 古義 總共 凡三往 今義 平凡孤

7、 古義 我，古代王侯的自稱 孤不度德量力 今義 孤立殆 古義 大概 此殆天所以資將軍 今義 危險(xiǎn)日 古義 一天天 于是與亮情好日密 今義 太陽3、詞性活用 簞 名詞作狀語 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 壺 名詞作狀語 用水壺4、通假字 信，通“伸” 伸張 欲伸大義于天下 已，通“以” 從 自董卓已來5、句式 A、判斷句。 諸葛孔明者，臥龍也 B、省略句。 君與俱來。 C、倒裝句。 時(shí)人莫之許也 D、遞進(jìn)復(fù)句 非惟天時(shí)，抑亦人謀也。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)1、朗讀全文，質(zhì)疑。2，思考課后練習(xí)一、三題。二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已翻譯全文，疏通文意，這節(jié)課，我將深入探究課文，理解文章的主要內(nèi)容和寫作特色。三、

8、分析1、朗讀課文，要求讀得朗朗上口。2、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？ 說明他志向遠(yuǎn)大，自認(rèn)為有出將入相的才能。3、為什么“時(shí)人莫之許”只有崔州平和徐庶“謂為信然”？ 因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們還不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他確有出將入相的才能。4、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？ 1）有才能的人往往恃才做物，如果不夠尊重地請(qǐng)他，他肯定不會(huì)來。 2）親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對(duì)人才的尊重。5、劉備請(qǐng)諸葛亮出山的原因是什么？ 原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計(jì)策，實(shí)現(xiàn)他的政治理想。6、在諸葛亮的對(duì)策中，他

9、替劉備策劃的最終目標(biāo)是什么？ 最終目標(biāo)是霸業(yè)可成，漢室可興。7、為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？ 跨有荊、益兩州，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，劉備率益州之眾出于秦川。8、諸葛亮是根據(jù)什么提出這個(gè)戰(zhàn)略方針的？ 根據(jù)當(dāng)時(shí)形勢(shì)而提出的。 1）今操已擁百萬之眾（軍事優(yōu)勢(shì)），挾天子而令諸侯（政治優(yōu)勢(shì)），此誠不可與爭鋒。（誠字強(qiáng)調(diào)要尊重這個(gè)客觀事實(shí)） 2）孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)民附，賢能為之用（優(yōu)越的地理?xiàng)l件和內(nèi)部團(tuán)結(jié)緊密，地位鞏固），此可以為援而不可圖也。 3）荊州是用武之國（兵家必爭之地具有戰(zhàn)略意義），而其主不能守，

10、此殆天所以資將軍。 4）益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土（經(jīng)濟(jì)力量雄厚），但劉潭暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君（劉表、劉璋兩個(gè)集團(tuán)內(nèi)部極不穩(wěn)定）。 5）劉備是帝室之胃，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。（有號(hào)召力）6）聯(lián)合少數(shù)民族建立鞏固的戰(zhàn)略后方。聯(lián)合孫權(quán)孤立曹操使其兩面受敵。諸葛亮的對(duì)策從當(dāng)時(shí)的歷史條件來看是完全可行的。他在對(duì)當(dāng)前形勢(shì)分析是都強(qiáng)調(diào)了“人謀”的重要性。例如：談曹操的“以弱為強(qiáng)”時(shí)就指出“非為天時(shí)，抑亦人謀”；談孫權(quán)的地位鞏固時(shí)則指出“賢能為之用”；向劉備提出總攬英雄建議時(shí)表明盡管劉備目前處境艱難，但只要“人謀”得當(dāng)，成霸業(yè)、興漢室的愿望還是可以實(shí)現(xiàn)的。統(tǒng)觀對(duì)

11、策全文，可分為三部分：1、分析曹操、孫權(quán)兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友，采取不同的方針；2、指出荊、益兩州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性；3、歸納策略上的主要之點(diǎn)并指出光明的前景。9、課后練習(xí)三。 1）文中“亮少有逸群之才，英霸之器。身長八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達(dá)?！边@句介紹諸葛亮生平與隆中對(duì)相似，不同在于人們對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)。本文是“時(shí)人異焉”，課文是“時(shí)人莫之許也”，只有諸葛亮的朋友“謂為信然”文中“時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中?！迸c隆中對(duì)比較為簡略。課文先寫徐庶的介紹，再寫先主三顧茅廬問計(jì)。文中“亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)

12、納”。關(guān)于對(duì)策的具體內(nèi)容本文省略。課文最后還加上關(guān)、張對(duì)劉備與諸葛亮情好日密的反應(yīng)，從側(cè)面寫出劉備如魚得水的感受。本文則沒有這情節(jié)。 2）諸葛亮“乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)”。孫權(quán)“遣軍三萬以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。四、小結(jié)：這篇文章以諸葛亮回答劉備的咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容。諸葛亮在對(duì)策中 分析了敵我友多方的形勢(shì)，確定了“外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”“西和諸戎，南撫夷越”然后北定中原的戰(zhàn)略方針。充分展示諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

13、活動(dòng)過程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大

14、竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里

15、轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，

16、水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位

17、同學(xué)談?wù)労脝?？答：今天參加班?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡∷苌蟻碚f：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。?dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）

18、同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒?dòng)過程：1

19、.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民