淺析如何利用信息技術(shù)提高中學(xué)教學(xué)效率

1、淺析如何利用信息技術(shù)提高中學(xué)教學(xué)效率摘要：信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為中學(xué)教學(xué)提供了新方法和新思路。如何加強(qiáng)信息技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的整合，達(dá)到推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)效率的目的，是本文主要研究的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)；教學(xué)效率本文從信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)作用、演示作用、探索作用和信息作用幾方面入手，討論如何利用信息技術(shù)提高中學(xué)教學(xué)效率。一、發(fā)揮信息技術(shù)動(dòng)態(tài)作用 提高教學(xué)趣味性信息技術(shù)能夠?qū)旧系奈淖趾蛨D片以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，賦予知識(shí)書本以外的內(nèi)涵和趣味，起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。一般來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等文科課程中，信息技術(shù)在動(dòng)態(tài)教學(xué)方面發(fā)揮重要作用。例如，一直以來(lái)，散文因?yàn)?/p>

2、結(jié)構(gòu)松散、語(yǔ)言平淡、感情內(nèi)斂而難以引發(fā)學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高、教學(xué)效率低下。而信息技術(shù)的應(yīng)用，則使這個(gè)問(wèn)題得到了很好的解決。在“Annys Best Friend”中有一封Anne寫給Kitty的信件，其中有大段的景色描寫，寫得十分生動(dòng)有趣，值得學(xué)生仔細(xì)品讀和借鑒。為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解和應(yīng)用能力，教師利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，在課文講解之前，教師根據(jù)課文內(nèi)容制作了一個(gè)flash動(dòng)畫，展示了信件中出現(xiàn)的優(yōu)美景致和悠遠(yuǎn)意境；其次，在觀看flash動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行課文自主閱讀，并利用鼠標(biāo)將散文中出現(xiàn)的景致在flash動(dòng)畫中勾畫出來(lái)；再次，全班共同進(jìn)行文章賞析及深入

3、理解；最后，讓學(xué)生仿照課文寫一小段景色描寫的英文作文。通過(guò)信息技術(shù)，將信件中景色描寫的語(yǔ)句用直觀的形式展示出來(lái)，賦予英語(yǔ)單詞動(dòng)態(tài)的美感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)效率得到顯著提高；再比如，新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生跨語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。教師可以利用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提升。在講“An Interview”這篇課文的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放“Paisanias”采訪“Li Yan”的視頻，將教材中刻板的文字變成生動(dòng)的語(yǔ)言情境，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)采訪視頻的觀察和模仿，在同桌之間自選話題，編寫一段新的采訪對(duì)話，

4、并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)動(dòng)態(tài)作用，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們開口說(shuō)英語(yǔ)的信心和興趣，鍛煉了他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力，可謂一舉多得。二、發(fā)揮信息技術(shù)演示作用 增強(qiáng)教學(xué)直觀性中學(xué)階段是學(xué)生思維能力由具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，對(duì)于一些比較刻板、抽象的知識(shí)理解和接受起來(lái)還有一定的難度，給教學(xué)帶來(lái)困擾。采用信息技術(shù)，能夠加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和動(dòng)態(tài)性，降低授課內(nèi)容的難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一般來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的演示作用在物理、化學(xué)、幾何、地理等理科課程中能夠得到較大發(fā)揮。例如，在講“立體幾何”的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能借助實(shí)物教具幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建幾何圖形，形成空間

5、概念。然而，如今教師借助電腦演示，可以從各個(gè)角度對(duì)立體幾何圖形進(jìn)行繪制、分割、重組，并實(shí)現(xiàn)立體幾何與平面幾何的相互轉(zhuǎn)換，將抽象的事物以直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生深入掌握立體幾何的概念和規(guī)律，培養(yǎng)良好的空間想象力和創(chuàng)造力；再比如，在講化學(xué)反應(yīng)的“爆炸”的時(shí)候，教師想要真正通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示化學(xué)物相互反應(yīng)的結(jié)果及爆炸的景象是十分危險(xiǎn)的。此時(shí)教師就可以采用信息技術(shù)，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生通過(guò)在電腦上自主操作來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為學(xué)生提供安全、真實(shí)、自主的“實(shí)驗(yàn)”環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀察來(lái)引發(fā)分析、思考、總結(jié)和反思，進(jìn)而獲取知識(shí)，提高實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)效率。三、發(fā)揮信息技術(shù)探索作用 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力計(jì)算

6、機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，將師生都置身于知識(shí)和信息的海洋，為開展探索式教學(xué)提供了可能。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的探索所用，積極構(gòu)建探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論、集體探究等多種模式，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、信息檢索能力和創(chuàng)新能力。例如，在物理課堂上講解“浮力”的時(shí)候，教師采用了小組討論的形式，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向全體同學(xué)開放，并隨機(jī)分組；其次，讓同學(xué)觀摩教師所給的“浮力實(shí)驗(yàn)”的視頻，在此基礎(chǔ)上完成教師給出的任務(wù)：1. 發(fā)現(xiàn)浮力產(chǎn)生的原因；2. 總結(jié)影響浮力的因素；3. 小組共同根據(jù)視頻和討論結(jié)果，制作

7、一個(gè)小flash，體現(xiàn)1，2中的討論成果；再次，在教師的整體監(jiān)督和個(gè)別指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析視頻、共同討論、分工合作等形式，完成任務(wù)；最后，教師帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。四、發(fā)揮信息技術(shù)信息作用 擴(kuò)充課堂知識(shí)容量“信息”是信息技術(shù)的核心，因此，中學(xué)教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的信息作用，達(dá)到擴(kuò)充課堂知識(shí)容量，提高課堂教學(xué)效率的目的：首先，教師要善于利用課件來(lái)節(jié)省板書時(shí)間，擴(kuò)充知識(shí)容量。例如，在地理教學(xué)中，教師不僅可以利用課件呈現(xiàn)基本的講課內(nèi)容，還可以給學(xué)生展示近些年來(lái)的氣溫走勢(shì)圖，讓學(xué)生對(duì)全球變暖有直觀的概念；給學(xué)生展示地球板塊運(yùn)動(dòng)的模擬視頻，讓學(xué)生感受地球億萬(wàn)年來(lái)的滄海桑田，在夯實(shí)知識(shí)基

8、礎(chǔ)的同時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；其次，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，在英語(yǔ)教學(xué)講到“Olympic”相關(guān)話題的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自行查找世界體育運(yùn)動(dòng)的歷史、趣聞、重要事件等信息，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；最后，教師要善于利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，教師可以給學(xué)生推薦“中學(xué)生教育資源庫(kù)”等學(xué)習(xí)網(wǎng)站；也可以自己創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流微信群、開辟“答疑解惑”網(wǎng)上專欄等，將信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效率。結(jié)束語(yǔ)：本文從信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)作用、演示作用、探索作用和信息作用等方面入手，討論如何利用信息技術(shù)提高中學(xué)教學(xué)效率。事實(shí)上，信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用還有很多，需要廣大教師進(jìn)一