中考語文“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”系列 專題6 文言文閱讀

1、PAGE PAGE 1962013中考語文“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”系列 專題6 文言文閱讀第一課古代寓言二則一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（一）通假字置之其坐：（坐，同“座”，座位）反歸取之：（反，同“返”，返回）（二）一詞多義度 先自度其足 （量長短）吾忘持度/寧信度（這里指量好的尺碼）置鄭人有且置履者（備辦，這里當(dāng)“購買”講）而置之其坐（放） 市至之市（集市）市（集市）罷（集市）之置之其坐：代詞，這里指量好的尺碼至之市：動(dòng)詞,到去而忘操之：代詞，這里指量好的尺碼反歸取之：代詞，這里指量好的尺碼何不試之以足：代詞,指鞋是吾劍之所從墜: 助詞,無實(shí)在意義從其所契者入水求之: 代詞,指劍而先自度其足，而置之其坐：表順承關(guān)系

2、的連詞，可譯為然后、就，或不譯至之市，而忘操之：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但，卻舟已行矣，而劍不行：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但，卻（三）古今異義行古義：走。例如：舟已行矣，而劍不行。含義：可以，有時(shí)也可以作“行走”講。（四）特殊句式鄭人有欲買履者 （定語后置，有個(gè)想要買鞋子的鄭國人）試之以足（介賓短語后置，以足試之）無自信也（賓語前置，信自，相信自己）楚人有欲涉江者（定語后置，有個(gè)想要渡江的楚國人）（五）出自本文的成語：（1）鄭人買履：鄭，春秋時(shí)代一個(gè)小國的名稱，在現(xiàn)今河南省的新鄭縣；履，革履，就是鞋子。諷刺了那些盲目教條、墨守陳規(guī)、不尊重客觀事實(shí)的人。（2）刻舟求劍：典出呂氏春秋察今，該寓言本意是勸勉為政

3、者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成不懂變通、墨守成規(guī)之意。（六）課文解析1、鄭人買履中那個(gè)買鞋者是一個(gè)什么樣的形象？這則寓言有何有何寓意與現(xiàn)實(shí)意義？鄭人買履中的買履者是一個(gè)十分死板，固執(zhí)的又愚蠢的人。 寓意：諷刺那些做事不注意從實(shí)際出發(fā)，教條主義的人。現(xiàn)實(shí)意義：我們?cè)谔幚韺?shí)際問題時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤2、朗讀課文過程中，我們能感受到鄭人怎樣的心情與神情？路人問話時(shí)會(huì)流露出怎樣的語氣？發(fā)現(xiàn)自己“忘持度”時(shí)，鄭人內(nèi)心會(huì)充滿懊惱之情；回答別人時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出執(zhí)迷不悟的神氣；路人問話會(huì)流露出疑惑之情。3、鄭人買履開頭“鄭人有欲買履者”，

4、在有的教材版本中選用的是“鄭人有且置履者”。二句話的意思是否一致？為什么？“欲”可解釋為“想要”；“且”可解釋為“將要”；“買”與“置”意思相近。這兩句話整體意思基本一致，只是個(gè)別字不一樣。4、楚人“惑”的原因是什么？這給我們?cè)鯓拥膯⑹?？原因是他不知道船和劍的關(guān)系是一動(dòng)一靜，而把兩者都看成靜的了。這啟示我們要尊重實(shí)際，用發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題。 5、兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，請(qǐng)舉出例子說明。兩人都思想僵化，不懂得實(shí)事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。聯(lián)系實(shí)際舉例，可以舉死搬教條，硬套框框，而不顧客觀實(shí)際的人，也

5、可舉一味憑主觀想像從事，無視變化了的客觀實(shí)際的人。6、刻舟求劍的故事為什么要詳寫“刻記號(hào)”這一細(xì)節(jié)？ “刻舟”時(shí)把握十足的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然沒有結(jié)果的無奈相趣成趣，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)刻畫了這個(gè)愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象“刻舟”時(shí)的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然，用自己的話表述。 7、刻舟求劍這個(gè)寓言有什么現(xiàn)實(shí)意義呢？ 現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)改革開放的新時(shí)代，我們?cè)诟母镞M(jìn)程中，一定會(huì)碰到許多新的問題，但我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，思想不能僵化，而要善于變通，只有這樣才能搞好改革，才能將改革不斷的推向深入，我們的事業(yè)才能取得最后的勝利。 8、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（這個(gè)刻舟求劍的楚人“惑”的原

6、因是什么？這給我們?cè)鯓拥膯⑹?？）原因是他不知道船和劍的關(guān)系是一動(dòng)一靜，而把兩者都看成靜的了。這啟示我們要尊重實(shí)際，用發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題。 9、 這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，請(qǐng)舉出例子說明 答：兩人都思想僵化，不懂得實(shí)事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。（聯(lián)系實(shí)際舉例，可以舉死搬教條，硬套框框，而不顧客觀實(shí)際的人，也可舉一味憑主觀想像從事，無視變化了的客觀實(shí)際的人）10、讀了這兩則寓言后，請(qǐng)說說你對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)。答：用假托的故事來說明某個(gè)道理，帶有諷刺性 二、練習(xí)題（一）甲文：鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之

7、其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！币椅模撼擞猩娼撸鋭ψ灾壑袎嬘谒?。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！ 1、區(qū)別下列加點(diǎn)的詞不同的意義。先自度其足（）吾忘持度（）先自度其足（）其劍自舟中墜于水（）至之市（）而忘操之（）2、解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）而忘操之 （2）及返（3）遂不得履 （4）遽契其舟（5）何不試之以足 （6）其劍自舟中墜于水3、翻譯下列各句。先自度其足，而置之其坐。寧信度，無自信也。是吾劍之所從墜。求劍若此，不亦惑

8、乎！4、找出甲文中兩個(gè)通假字。通（2）通5、給甲文擬個(gè)標(biāo)題，并說說這個(gè)寓言諷刺了什么樣的人？乙文中那個(gè)楚國人能找到他的劍嗎？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（二）拔苗助長宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋鐒t槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。注釋芒疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。病勞累。1、給下列加點(diǎn)的字注音。憫其苗（ ）揠之（ ）苗則槁矣（ ）2、解釋文中加點(diǎn)的字。憫長揠謂予趨槁非徒3、對(duì)下列加點(diǎn)詞歸類正確的一項(xiàng)是( )宋人有憫其苗之不長而揠之者 返歸取之其子趨而往視之 舟已行矣

9、，而劍不行。A、相同，不同B、不同，相同C、相同，相同D、不同，不同4、翻譯下列句子。今日病矣！予助苗長矣。其子趨而往視之，苗則槁矣。非徒無益，而又害之。5、宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？6、讀完寓言后，想想看，這個(gè)寓言說明了什么道理？（三）月懷一雞今有人攘其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又??！痹唬赫?qǐng)損之，月攘一雞，以待來年然后已。如知其非義，斯速已矣，何待來年？注釋：攘竊取、偷盜。斯那么就應(yīng)該的意思。道個(gè)人的舉止言行。1、解釋下列加點(diǎn)的詞。其：或：是：損：已：非義：2、下列對(duì)加點(diǎn)字“之”的用法判斷正確的一項(xiàng)是：（）今有人攘其鄰之雞者 或告之曰是非君子之道 請(qǐng)損之A、都相同B、相同相同C、相

10、同相同D、都不相同3、翻譯下列句子。是非君子之道。如知其非義，斯速已矣，何待來年？4、這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（四）（一）自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。 韓非子注釋鬻（y）：賣； 陷：穿透（二）鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷。遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無不自信也?！表n非子1、 解釋加點(diǎn)的字：譽(yù)之曰（ ） 吾矛之利（ ） 物莫能陷

11、也（ ） 于物無不陷也（ ）或曰（ ） 以子之矛陷子之盾（ ）而置之其坐（ ） 而忘操之（ ）2、 下列句子中的“之的用法與例句相同的一項(xiàng)是：（ ）例句：反歸取之。A、吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也 B、以子之矛陷子之盾，何如C、至之市 D、而忘操之3、 解釋下列句中的“其”字：又譽(yù)其矛曰 （ ） 其人弗能應(yīng)也 （ ）先自度其足 （ ） 而置之其坐 （ ）4、 翻譯句子：不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。_及反，市罷。_（五）（一）自護(hù)其短北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山

12、后山，何地不有！” 雪濤小說注釋北人：北方人； 仕：做官； 菱：即“菱角”，水生植物，可食。（二）刻舟求劍楚有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 呂氏春秋1、解釋加點(diǎn)字：席上啖菱 （ ）（ ） 并殼入口 （ ）啖菱須去殼 （ ） 欲以清熱也 （ ）何地不有 （ ） 其劍自舟中墜于水 （ ）2、解釋句中的“于”字：仕于南方（ ） 其劍自舟中墜于水 （ ）3、選出句中加點(diǎn)的“其”字用法不同的一項(xiàng)：（ ）A、其人自護(hù)其短 B、其劍自舟中墜于水C、遽契其舟 D、其人自護(hù)其短4、翻譯句子：北土亦有此物否？_舟已行

13、矣，而劍不行。_5、我們可以從自護(hù)其短中獲得什么啟示？_第二課幼時(shí)記趣一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（一）詞類活用：鞭數(shù)十 鞭字為名詞用作動(dòng)詞（二）一詞多義之：故時(shí)有物外之趣（的）；心之所向（助詞，無意義）；昂首觀之（它，代“群鶴舞空”）； 項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，這樣）；觀之正濃（它，代“二蟲斗”）；驅(qū)之別院（它，代“癩蛤蟆”）。以：徐噴以煙（用）；以土礫凸者為邱（把）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?；舌一吐而二蟲盡為所吞（被）；以蟲蟻為獸（當(dāng)作）。（三）特殊句式1、省略句見藐小微物，必細(xì)察其紋理。余見藐小微物，必細(xì)察其紋理。私擬作群鶴舞空。余私擬作群鶴舞于空。則或千或百果然鶴也。則或千或百蚊果然鶴也。使與臺(tái)齊。使之與臺(tái)齊。

14、一日，見二蟲斗草間。一日，余見二蟲斗于草間。驅(qū)之別院。驅(qū)之于別院。2、倒裝句徐噴以煙。以煙徐噴。（狀語后置的倒裝句）3、被動(dòng)句舌一吐而二蟲盡為所吞。（由“為所”引導(dǎo)的被動(dòng)句，解釋為“被”）（四）課文理解1、理清文章脈絡(luò)，本文是如何布局謀篇的？本文沒有連貫的情節(jié)，以總分結(jié)構(gòu)敘述了童年生活中的趣事，全文緊扣一個(gè)“趣”字來寫，可以分為兩部分。第一部分（第1節(jié)）：總敘“物外之趣”。第二部分（第24節(jié)）：具體記敘“物外之趣”。2、課文寫了哪幾件有趣的事情？請(qǐng)用四字短語概括性的說一說。觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。3、文中表現(xiàn)作者充滿“童趣”的句子有哪些？私擬作群鶴舞空，心之所向，則或

15、千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?？偨Y(jié)：以上都說明作者具有豐富的想象力。4、文中表現(xiàn)作者觀小為大的豐富想象力的句子有哪些？各出現(xiàn)在哪一幅畫面里？夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。（觀蚊如鶴）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸得為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。（神游“山林”）龐然大物，蓋一癩蛤蟆也。（驅(qū)打蛤?。?、幼時(shí)記趣寫了童年生活的“物外之趣”，產(chǎn)生“物外之趣”的原因有哪些？請(qǐng)舉例說明。這反映了作者什么樣的童心、童趣？產(chǎn)生“物外之趣”的原因是作者觀察細(xì)致，想像奇特。反映了

16、作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和觀小為大、想像奇特的童趣。文中很注意對(duì)觀察的描寫，對(duì)藐小微物，“細(xì)察”其紋理；對(duì)叢草、蟲蟻，“定目細(xì)視”；對(duì)二蟲相斗，觀之“出神”。這樣的觀察，實(shí)際上是“看”與“想”同時(shí)進(jìn)行的?！安臁边@個(gè)動(dòng)作本身就含有思考的意思。因此，觀察促進(jìn)了想像和聯(lián)想，觀察越細(xì)致，聯(lián)想就越豐富，想像就越奇特，例如，把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是兒童的眼光和心理來觀察、想像的；而這里的聯(lián)想和想像，又是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的，因而對(duì)事物的描寫真實(shí)、生動(dòng)，富有生活情趣。6、蚊不是鶴，但

17、作者“私擬作群鶴舞空”，“作青云白鶴觀”，于是在作者眼里，蚊“果然鶴也”，“果如鶴唳云端”了。作者觀蚊如鶴達(dá)到如此高妙的境地，其根本原因是什么？蚊不是鶴，但作者“私擬作群鶴舞空”，“作青云白鶴觀”，于是在作者眼里，蚊“果然鶴也”，“果如鶴唳云端”了。兩個(gè)“果”字，強(qiáng)調(diào)了想像情景的逼真，作者所以能達(dá)到觀蚊如鶴如此高妙的境地，關(guān)鍵在于“心之所向”，在于作者善于想像與聯(lián)想。這里作者不是單憑視覺去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像去感受畫面。當(dāng)然這種主觀想像是合理的，因?yàn)槲门c鶴有形似聲似之處。正由于這種想像是合乎情理的，所以作者能夠時(shí)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。7、作者為什么不把蚊子比作蠅、鴉

18、之類，為什么比成鶴呢？在人們的心目中鶴是一種很美的鳥。在古時(shí)，中國的讀書人慣用鶴翔或鶴鳴來比喻人生大志的，所謂“鶴鳴九皋”“沖天一鶴”。劉禹錫就有“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的句子，表達(dá)詩人的寬廣胸懷和積極向上的抱負(fù)。在作者幼小的心靈中，能與沖天之鶴齊舞，成為“一鶴排云”，翱翔藍(lán)天，是何等快意之事。因此“項(xiàng)為之強(qiáng)”不僅是專注的神態(tài)描寫，而且是心向往之、一心追求的表現(xiàn)。8、“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”說明了什么？這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了“我”對(duì)觀察蚊群的興趣之濃。觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷。9、寫神游山林的樂趣突出了幼時(shí)的哪些心理特點(diǎn)？表現(xiàn)了幼兒視小為大、喜歡想像的特點(diǎn)。作者由叢草、蟲蟻、土礫

19、聯(lián)想到自然山林、野獸的美景，進(jìn)入了心曠神怡之境，豐富了美的感受，獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。當(dāng)然，這種想像和樂趣與作者的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)是密切相關(guān)的。缺乏知識(shí)和生活，也就無從想像，自然也就沒有神游的感受。10、“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！弊髡哌@一舉動(dòng)的原因是什么？因?yàn)樗茐牧俗髡哒凉獾呐d趣，打斷了作者豐富的想像。11、通過本文的閱讀，你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)情趣豐富的人？以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣。二、練習(xí)題（一）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或

20、百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1、下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請(qǐng)解釋它們的意思。(1)明察秋毫：_。(2)怡然自得：_。(3)龐然大物：_：2、翻譯下列句子譯句：_。舌一吐而二蟲盡為所吞。譯句：_。3、選文第二段寫的趣事是

21、_。（只用4個(gè)字）4、對(duì)選文第三段文字意思的理解，有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種？簡要說明你的理由。（1）神游叢草（2）神游山林答：_。5、第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語是： 。6、什么是“物外之趣”？答：_。7、“我”能得到許多閑情之趣的原因是： 。8、沒有想象就沒有神游的感受，請(qǐng)用原文寫出第三段中作者想象的句子。答：_。9、說說“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么？答：_。10、第四段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是答：_。11、第二段中“又”的用法應(yīng)該是：（）表示重復(fù)或繼續(xù)表示幾種情況或性質(zhì)同時(shí)存在表示意思上更進(jìn)一層表示轉(zhuǎn)折，有“可是”的意思12、第一段與二、三、四段的關(guān)系是：。13、文

22、章具體敘述了幼時(shí)的幾件趣事，體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？答：_。14、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請(qǐng)你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的成語或詩句。1、_2、_（二）甲孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。 兩小兒笑日：“孰為汝多知乎?” (選自兩小兒辯日) 乙 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向

23、，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(節(jié)選自閑情記趣)1、下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )A盤盂(y) B探湯(tng) C鶴唳(l) D怡然(y)2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)日始出時(shí)去人近 (2)故時(shí)有物外之趣(3)日初出滄滄涼涼 (4)項(xiàng)為之強(qiáng)3、翻譯句子。(1)孰為汝多知乎? 譯文：(2)私擬作群鶴舞于空中。 譯文： 4、甲、乙兩段文字均表現(xiàn)了兒童的聰明智慧，但各有側(cè)重。甲段通過對(duì)話表現(xiàn)了兒童的特征，乙段則通過描寫表現(xiàn)了兒童的特征。你欣賞這兩則材料中兒童的表現(xiàn)嗎?請(qǐng)簡要說說你的理由。答:（三

24、）夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪阻。然萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲。暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止，任之而已。魯直所謂無處不可寄一夢(mèng)也。袁中道夜雪【注】雪子：霰，一種不透明的雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。敲戛：敲打。1、解釋下列加點(diǎn)的詞。自嘆每有欲往 往_輒復(fù)不遂 輒_任之而已 而已_2、“亦復(fù)有少趣”，“趣”在何處?聯(lián)系上文用自己的話回答。（四）（甲）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，

25、作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。節(jié)選自沈復(fù)童趣（乙）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不中?至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍蔽衣處其間，略無慕艷蓋。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。節(jié)選自宋濂送東陽馬生序1、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。譯文：（2）負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。譯文：2、甲文“故時(shí)有物外之趣”中的“趣”和乙文“以中有足樂者”中的“樂”分別具體指什么？結(jié)合選文，就

26、如何在生活中獲得樂趣談?wù)勀愕玫降膯⑹荆ɑ卮饍牲c(diǎn)即可）。答：第三課三峽一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（一）通假字略無闕處：（ “闕”通“缺”）空缺。（二）古今異義詞1、或王命急宣（古義：有時(shí) 今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）2、至于夏水襄陵（古義：一個(gè)動(dòng)詞“到和一個(gè)介詞”于” 今義：常連在一起，表示另提一事）（三）詞類活用1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬）2、林寒澗肅 （寒：形容詞用作動(dòng)詞，清涼）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，寂靜）3、空谷傳響 （名詞作狀語，在空蕩的山谷里）（四）一詞多義1、絕沿溯阻絕（隔絕） 哀轉(zhuǎn)久絕（消失） 絕巘多生怪柏（極）2、自 自三峽七百里中（從、由）自非亭午夜分（如果）（

27、五）課文理解1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。6、寫夏水的句子：（1）寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：早發(fā)白帝城7、作者寫了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦

28、，林寒澗肅。9、三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：

29、“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。14、文章寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。15、用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄒ脻O歌作用：進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛）16、結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季壯麗景色，（分寫）（第二段）17、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對(duì)祖國山水的熱愛之情。18、文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？作為三峽景色中最具有

30、特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序?？梢妼懢绊樞虻倪x擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。19、文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？寫山的特點(diǎn)，為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清榮峻茂；三峽的秋天寂靜、凄涼。20、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點(diǎn)的？答：夏天，寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀

31、，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?1、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？答：襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。22、本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。 “飛漱其間”的“飛”字。“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢(shì)。二、練習(xí)題（一）三 峽(酈道元)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯

32、阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”1、作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？2、文中用了哪些語句具體描寫三峽的山和水的？“自三峽七百里中 ”這句寫出了三峽的_，“兩岸連山，略無闕處”這句寫出了_“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句寫出了_,“自非亭午夜分，不見曦月”這句寫出了_。以上這幾句描寫有何作用？3、“夏水襄陵，沿溯阻絕”這句寫出了水的_，“有

33、時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里”這句寫出了水的_，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”這句用什么手法寫的_ 4、作者描繪三峽秋天的景象時(shí)選取了怎樣的時(shí)間和事物？請(qǐng)用兩個(gè)詞語概括其特點(diǎn)。5、課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？6、閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？ 早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 7、文章先總寫 后分寫 ，山的特點(diǎn)是 ，夏天的水有何特點(diǎn)： 冬春的水有何特點(diǎn)：_,秋天的景有何特點(diǎn)：_8、作者抓住三峽的景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。先寫山，突出_，_的特點(diǎn)；后寫水，突出_的不同景象?？倢懭龒{地貌特征

34、的句子是_，_?！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這句話寫出了水流_的特點(diǎn)。_,_。本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好處是_。9、三峽一文中描寫夏天水流湍急的景象，但描寫角度與眾不同。試舉例加以說明。10、三峽美在哪里呢？你能用“三峽的_ 美，你看 ”的句式說一說嗎？例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。11、說說下列句子各表現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)。A自非亭午夜分，不見曦月。B雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 C 素湍綠潭，回清倒影。 D每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。E自非亭午夜分，不見曦

35、月12、第四段寫三峽 的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對(duì)比，到處籠罩著 的氣氛。最后用漁歌作結(jié)尾，從側(cè)描寫了三峽的 13、作者描寫“猿聲”的作用是什么？14、作者引用漁歌的作用是什么？15、分析“故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”16、講講本文的寫作特點(diǎn)（二）甲文自三峽七百里中良多趣味。乙文風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰

36、息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。1、下列加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)是A.沿溯阻絕（逆流而上） B. 不以疾也（快）C. 從流飄蕩（順、隨） D. 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（勢(shì)力）2、用現(xiàn)代漢語表達(dá)下面句子的意思（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3、對(duì)甲乙兩段文字解讀有誤的一項(xiàng)是A. 甲文先寫了三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點(diǎn)，寫出了三峽的奔放美和凄婉美。 B. 乙文不僅寫出了江流婉轉(zhuǎn)、隨流飄蕩的情形，也表現(xiàn)了作者陶醉于美麗大自然的閑適心境。C. 兩文都寫山水，所描繪的景色奇特秀美，山之奇、水之異給讀者以深刻印象。D. 形色相依、動(dòng)靜相雜、虛實(shí)相

37、應(yīng)、駢散相間是兩文在寫景上的共同特點(diǎn)。4、甲乙兩文都描寫了水流的湍急，但描寫的側(cè)重點(diǎn)有所不同，甲文側(cè)重于寫水流之 ，乙文側(cè)重于寫水流之 ；甲乙兩文都描寫了難見天日之景，但著眼點(diǎn)卻不同，甲文以“不見曦月”來寫 ，乙文以“有時(shí)見日”來寫。5、甲乙兩段都描寫了奇山異水，但思想感情有差異，請(qǐng)結(jié)合原文的語句說說兩文不同的思想感情。（三）1、下列句中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ） A雖乘奔御風(fēng)不以疾也 寡人無疾 B常有高猿長嘯，屬引凄異 屬予作文以記之 C哀轉(zhuǎn)久絕忽然撫尺一下，群響畢絕D良多趣味此皆良實(shí)，志慮忠純 2對(duì)下列各組加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（ ） A春冬之時(shí)（的） 吾欲之南海（往，到） B

38、自非亭午夜分不見曦月（如果）自李唐來，世人甚愛牡丹（自從） C其間千二百里（其中）其真無馬邪（這里） D故漁歌曰（所以） 桓侯故使人間之（特意） 3請(qǐng)把“兩岸連山，略無闕處”譯成現(xiàn)代漢語。 答： 4“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟己過萬重山?！边@是詩人李白在被流放途中遇赦寫下的朝發(fā)白帝城。請(qǐng)說說其中后兩句詩與文中“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”之間有什么相同與不同之處。5、總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。 ，天高地厚華夏情。6、下面是小石潭記選段，和本文第二自然段比較，在寫水方面有什么異同？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝

39、，往來翕忽。似與游者相樂。第四課夢(mèng)溪筆談二則一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（一）通假字 人皆伏其精練（伏，通“服”，佩服）土人謂之傍不肯 傍同旁，旁邊（二）詞類活用 患其塔動(dòng)（患：形容詞的意動(dòng)用法，可譯為擔(dān)心。）便實(shí)釘之（實(shí)：使動(dòng)用法，使堅(jiān)實(shí)。釘：名詞做動(dòng)詞，用釘子釘。）人履其板（履：名詞用作動(dòng)詞，走，踩踏。）（三）一詞多義 方：太行王屋二山，方七百里（方：古代稱面積的用語，方七百里即縱橫七百里） 方為秋田之害（方，正當(dāng)，正在。副詞） 之：方為秋田之害（之，結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于的） 則以鉗搏之（則，連詞，相當(dāng)于就） 盡：旬日子方皆盡（盡：完，沒有了） 觸草木，盡死（盡，全，都） 歲：歲以大穰（歲：年成，年景，收

40、成） 歲賦其二（歲：年） 患：患其塔動(dòng)（患：擔(dān)心） 出則無敵國外患者（患：憂患，禍害） 布：臣本布衣（布：麻布） 未布瓦（布，鋪，排） 履：鄭人買履（履：鞋子） 人履其板（履：鞋子） （四）古今異義但逐層布板訖（但：只。今常用于轉(zhuǎn)折連詞）蓋釘板上下彌束（蓋：連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“因?yàn)椤薄＝癯Ｓ糜凇吧w房”“鍋蓋”等義）患其塔動(dòng)（患：擔(dān)心、嫌。今常用于“患難”“患病”等義）（五）課文解析1、用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅“子方蟲”的辦法。形狀：嘴上有鉗，像泥里的“狗蝎”；方法：它們遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟它(子方蟲)搏斗，子方蟲全都被這蟲咬成兩段。 2、歲以大穰的原因是

41、什么？害蟲天敵的出現(xiàn)，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。3、動(dòng)物中還有哪些天敵。例如：貓鼠 青蛙害蟲4、那么，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的看法。糧食增產(chǎn)，農(nóng)藥的使用對(duì)人體有害。生態(tài)環(huán)境遭到破壞。提倡綠色農(nóng)業(yè)。5、論梵天寺木塔中如何表現(xiàn)當(dāng)時(shí)解決“塔動(dòng)”問題之難？在文中起什么作用？“動(dòng)如初”表現(xiàn)建筑工匠的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都未能解決問題，“無可奈何”一詞也寫出了大家對(duì)“塔動(dòng)”無計(jì)可施。作用：為后面喻皓輕易解決難題作了鋪墊，反襯其技藝高超。6、 “密使其妻”寫出匠師怎能樣的心態(tài)？一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)？匠師認(rèn)為“塔動(dòng)”的原因是“未面瓦”，“上輕”，可實(shí)踐的結(jié)果讓匠師很難堪。

42、為了向錢帥交待而又不失面子，于是“密使其妻”見喻皓的妻子，請(qǐng)求喻皓解決塔動(dòng)難題?！懊苁蛊淦蕖睂懗隽私硯煹碾y堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他對(duì)匠師無能的嘲笑，另一方面表現(xiàn)出他對(duì)解決“塔動(dòng)”胸有成竹。7、學(xué)習(xí)了這兩篇課文對(duì)你有哪些啟發(fā)，各抒己見。A：綠色農(nóng)業(yè) 環(huán)保 可持續(xù)性發(fā)展B：為國家的過去的發(fā)達(dá)自豪。一種責(zé)任感，使命感，為使現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而自強(qiáng)不息。二、練習(xí)題（一）1、給下列加點(diǎn)的字注音。（1）其喙（ ）有鉗 （2）歲以大穰（ ）（3）梵（ ）天寺木塔 （4）貽（ ）以金釵（5）六幕相聯(lián)如胠篋（ ）（ ） （6）人履（ ）其板2、解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）千萬蔽地 蔽： （2）歲以

43、大穰 歲：（3）患其塔動(dòng) 患： （4）未布瓦，上輕，故如此 故：（5）貽以金釵 貽： （6）人履其板 履：3、解釋下列加粗的虛詞的意思或用法。（1）密使其妻見喻皓之妻 其： （2）歲以大穰 以：（3）以鉗搏之 以： （4）乃以瓦布之 乃：（5）乃以瓦布之，而動(dòng)如初 而： （6）蓋釘板上下彌束 蓋：4、請(qǐng)對(duì)下列句中的“之”的意思或用法加以歸類。A慶州界生子方蟲，方為秋田之害 B遇子方蟲，則以鉗搏之C其蟲舊曾有之 D問塔動(dòng)之因E錢帥登之，患其塔動(dòng) F但逐層布板訖，便實(shí)釘之（1）代詞，代物：（2）相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”：（3）語氣詞，無實(shí)在意思：5、譯述下列句子。（1）元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田

44、之害。（2）遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。（3）無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。（4）蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。6、請(qǐng)用一句話概述以蟲治蟲的內(nèi)容。7、梵天寺木塔詳細(xì)記述怎樣解決塔動(dòng)的問題，而匠師按喻皓指點(diǎn)實(shí)施，則用“如其言”一筆帶過，這是為什么？8、你認(rèn)為以蟲治蟲所述的內(nèi)容在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？9、梵天寺木塔用了怎樣的寫法來突出喻皓建筑技術(shù)的高超的？第五課狼一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（一）詞性活用：敵 恐前后受其敵 名詞用作動(dòng)詞，攻擊。 前：狼不敢前 方位名詞作動(dòng)詞，上前。洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。 一狼洞其中。隧：名詞用作動(dòng)詞，打隧道。 意將隧入

45、以攻其后也。犬：名詞用作狀語，像狗一樣。 其一犬坐于前。（二）通假字“止”同“只”，只。 止有剩骨。（三）一詞多義：意 神情， 意暇甚。 想， 意將隧人以攻其后也。敵 攻擊， 恐前后受其敵。 敵方， 蓋以誘敵。前 前面， 恐前后受其敵。 向前， 狼不敢前。之代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之。 助詞，的, 禽獸之變?cè)p幾何哉。助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之。 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故。以介詞，把投以骨。 介詞，用以刀劈狼首。連詞，來意將遂人以攻其后也。 連詞，用來蓋以誘敵?！捌洹暗暮x恐前后受其敵。（指狼）。 場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）。屠乃奔倚其下。（指柴草堆）。 一狼洞其中。（指柴草堆）。

46、意將隧人以攻其后也。（指屠戶）。 屠自后斷其股。（指狼）。（四）課文理解3、“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?兇狠4、課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請(qǐng)用原文語句回答。 四要素時(shí)間：晚；地點(diǎn)：途中；人物：一屠，二狼；事件：一屠晚歸，兩狼綴行。5、屠夫情急之下想出了一個(gè)什么辦法? 投以骨（對(duì)狼抱有幻想）。6、屠戶”投以骨”這樣做的目的是 對(duì)狼遷就、退讓，報(bào)有幻想，希望能退狼。7、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)? 貪婪。8、請(qǐng)找出描寫屠夫心理的句子。 屠大窘，恐前后受其9、“屠大窘”說明此時(shí)屠戶產(chǎn)生了怎樣的心理變化？ 丟掉幻想，準(zhǔn)備抵抗10、“屠大窘”時(shí)他采取了怎樣的行動(dòng)？ 奔倚其下，弛擔(dān)

47、持刀。11、“屠大窘”時(shí)狼的表現(xiàn)呢?眈眈相向12表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)？ 陰險(xiǎn)狡詐，愚蠢13、屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？ 屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。（勇敢且果斷）14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？ 不是，狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這正是此文的寓意所在。15、文章如何刻畫屠戶的形象？ 心理描寫懼投骨避狼。大窘骨盡狼仍從?？智昂笫芷鋽?。悟刀劈兩狼。動(dòng)作描寫這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。16、文章結(jié)

48、尾的議論有何作用？ 是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。17、狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示? 人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。18、本文的主人公是屠戶還是狼？為什么？ 狼，因?yàn)槔堑男袆?dòng)是故事發(fā)展的主導(dǎo)，作者的寫作目的在于諷刺狼。19、對(duì)文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？ 文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所

49、寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)心軟，不能心存幻想，要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。二、練習(xí)題（一）狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈

50、狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。1、文中是怎樣寫狼的狡猾的？2、屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方？3、作者對(duì)這件事有什么議論？4、理清情節(jié)屠夫：遇狼（ ）御狼（ ）狼：綴行甚遠(yuǎn)（ ）眈眈相向（ ）5、讀課文用簡潔的語言概括屠夫和狼的性格。6、屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？7、本故事告訴我們的道理是：（二）【甲】一屠晚歸止增笑耳?！疽摇績赡霖Q入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，

51、意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣?。ㄟx自聊齋志異牧豎）【注釋】牧豎：牧童。豎，童仆。 跑：獸類用足扒土。同“刨”。 奄奄：氣息微弱的樣子。1、下列每組句子中，加點(diǎn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）A.兩狼之并驅(qū)如故故令嗥B.目似瞑，意暇甚 意甚倉皇C.狼不敢前跑號(hào)如前狀D. 相去數(shù)十步 一狼徑去2、用現(xiàn)代漢語翻譯文下列句子。禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。豎下視之，氣已絕矣！3、比較

52、閱讀【甲】【乙】兩文，下面賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B甲乙兩文在刻畫狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。C甲文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“謀分捉之”，以下從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。D兩文的語言都簡練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫。4、同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對(duì)狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？（三）甲狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股

53、，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。 （蒲松齡狼） 乙有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞敦言：“狼子野心，信不誣哉！”然野心不過遁逸耳。陽為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？ （紀(jì)曉嵐閱微草堂筆記）1、解釋句中加點(diǎn)的字。（1）目似瞑 （2）將嚙其喉 （3）信不誣哉 （4）此人何取而自貽患耶2、下列句子中加點(diǎn)詞語意義與現(xiàn)代漢語中

54、的意義不相同的一項(xiàng)是（ ）A然野心不過遁逸耳 B中間力拉崩倒之聲C叫囂乎東西，隳突乎南北 D而頃刻兩斃3、下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （ ）A以刀劈狼首/乃偽睡以俟 B久之，目似瞑/犬阻之，不使前也C更不止于野心矣/苛政猛于虎也 D乃殺而取其革/乃重修岳陽樓4、翻譯下列句子。（1）一狼徑去，其一犬坐于前 （2）陽為親昵，而陰懷不測(cè)5、甲、乙兩段文字寫出了狼的什么共同特征？作者對(duì)狼分別持怎樣的態(tài)度？（四）甲文：有屠人貨肉歸，日已暮，忽一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。

55、狼乃止。屠歸。昧爽（天亮）往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直（值）十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹之，是可笑也！乙文：一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之（豬被殺后，屠戶在豬腳下割開皮吹氣，便于去其皮毛）。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也！1、請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)的詞。瞰擔(dān)上肉 （ ） 遙望樹上懸巨物 （ ）逡巡近視 （ ）

56、仰首細(xì)審 （ ）側(cè)目莫敢過其門 （ ） 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。緣木求魚，狼則罹之，是可笑也！屠急捉之，令出不去，但思無計(jì)可以死之。3、三則狼分別側(cè)重表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)？又共同表現(xiàn)了人的什么？4、讀了這三則狼后，你獲得了什么啟示？ 第六課趙普一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（一）古今異義學(xué)術(shù)：古義：知識(shí)學(xué)問。 今義：有系統(tǒng)的較專門的學(xué)問。處決：古義：處理決斷。 今義：執(zhí)行死刑。齷齪：古義：形容人過分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。 今義：不干凈，臟。顏色：古義：臉色。 今義：由物體反射、發(fā)射或透過光波通過視覺產(chǎn)生的印象。（二）一字多義以：太祖常勸以讀書（介詞，拿、用）而能以天下為己任（介詞，把）為：而能以天下為己任（動(dòng)詞

57、，作為） 及為相（動(dòng)詞，擔(dān)任）之：讀之竟日（代詞，它指書）家人發(fā)篋視之（代詞，它指篋里面的東西）跪而拾之以歸（代詞，它指奏牘）其：未有其比（人稱代詞，他，指趙普）卒用其人（指示代詞，那個(gè)）（三）詞類活用碎裂奏牘擲地（碎裂，使動(dòng)用法，使碎裂）普性深沉有岸谷（岸谷：名詞用作形容詞，形容人嚴(yán)肅剛正。）（四）特殊句式1、太祖常勸以讀書。 省略句、倒裝句：“勸”后省略了賓語“之”，介賓短語“以讀書”后置。2、讀之竟日。倒裝句：狀語“竟日”后置作了補(bǔ)語。3、普明日復(fù)奏其人，亦不用。省略句：“奏”后承上文省去“薦”。4、碎裂奏牘擲地。省略句：“擲”后省略了介詞“于”。5、而能以天下事為己任。固定句式：“以為

58、”譯為“把當(dāng)作”。（五）課文理解1、從文中找出能表現(xiàn)趙普讀書勤奮的詞語。答：“闔”、“啟”、“取”“讀”上承“勸”，下啟“處決如流”，一連串連貫的動(dòng)作描寫，寫出趙普為國勤奮讀書的精神。2、趙普的“處決如流”在文中有什么作用？答：既反映了趙普讀書的效果，又寫出了趙普學(xué)以致用的精神。3、文章的第二節(jié)采用了什么寫作方法？答：文章第二節(jié)采用了概括介紹與具體的細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的寫作方法。4、賞析“普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任”。答：這句話是對(duì)趙普為人的客觀評(píng)價(jià)。既體現(xiàn)出其觀點(diǎn)，也概括了“以天下為己任”的品質(zhì)，引出下文奏薦人才的故事。5、課文第二段寫趙普奏薦人才有哪些細(xì)節(jié)描寫？從中可以看出趙

59、普有什么性格？答：細(xì)節(jié)描寫有“顏色不變，跪而拾之”“補(bǔ)綴舊紙”。這些細(xì)節(jié)反映了趙普不顧個(gè)人安危為國家舉薦人才，表現(xiàn)了他能以天下事為己任和剛毅果斷的品行風(fēng)格。 6、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”說明太祖是個(gè)什么樣的人？答：悟出了趙普的良苦用心，由此也悟出了其所薦之人必定是個(gè)可用之才。說明太祖是個(gè)偶爾固執(zhí)，但最終仍會(huì)明辨是非的君主。7、從哪些地方可以看出趙普具有“以天下為己任”的崇高思想？（用自己的語言概括）答：（1）年少時(shí)就任要職，為國效力；（2）年老時(shí)刻苦讀書，從收中尋求治國安民的方法；（3）為了給國家舉賢，不惜冒著惹怒圣上的危險(xiǎn)一次次舉薦。8、本文寫了趙普的哪兩件事？答：本文

60、寫了趙普刻苦讀書與推薦人才這兩件事。圍繞一個(gè)中心：以天下為事為己任。 9、通過文中所寫的兩件事，你認(rèn)趙普是個(gè)怎樣的人？答：趙普盡管他有忌妒刻薄的缺點(diǎn)，但能以天下事為己任，讀書勤奮刻苦，專心致志，知人善任，做事剛毅果斷，是一個(gè)做事持之以恒具有超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志的人。同時(shí)他的身上又有不畏皇威，敢于冒死為國薦才的精神。（一奏不行，再復(fù)奏，復(fù)奏未果，又三奏，三奏未通又四奏）。10、本文刻畫人物善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，試舉例說明。（抓重點(diǎn)動(dòng)詞來分析）答：如寫趙普專心致志地讀書描寫了“闔戶啟篋取書”的細(xì)節(jié)（“闔”字，表明閉門謝客，暫停一切社交活動(dòng)，排除一切干擾，可見決心之大）寫太祖怒，描寫了：“碎裂奏