27-《青山處處埋忠骨》-閆新宇

1、五年語文課件伊通鎮(zhèn)第五小學(xué) 閆新宇27、青山處處埋忠骨伊通鎮(zhèn)第五小學(xué) 閆新宇 【學(xué)習(xí)目標】、學(xué)習(xí)7個生字。2、通過有感情地朗讀課文，了解毛澤東作為普通人的情感世界，感受他堅強、無私的偉人胸懷。3、進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。青山處處 埋忠骨 ， 何須馬革 裹尸還。 擬定 勛鑒 殉職 奔赴 躊躇 黯然嘛毛岸英簡歷：1922年10月出生在湖南長沙；1930年10月母親被捕入獄，岸英也進牢房,目睹了母親 犧牲前的慘烈；1931年4月起三兄弟流浪上海街頭整整五年，其間岸英 做過學(xué)徒，撿過垃圾，賣過報紙，推過人力車；1936年和弟弟毛岸青到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，任少先隊大隊長；1939年加入共青團并任支部書記；194

2、6年回到延安去鄉(xiāng)村勞動，同年加入中國共產(chǎn)黨；1950年春任工廠黨委副書記；1950年10月，赴朝鮮參加抗美援朝戰(zhàn)爭；1950年11月25日壯烈犧牲。這篇課文主要講了( )的愛子( )在( ) 的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席( ) ，這時彭總請求把岸英的遺體( ) ，而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英( ) ，最后主席還是作出了把兒子的遺體埋在( ) 的決定，在電文稿上寫著（ ）。毛澤東毛岸英抗美援朝極度悲痛運回國葬在朝鮮朝鮮青山處處埋忠骨 ，何須馬革裹尸還。 默讀課文第四自然段,把自己深受感動的或特別喜歡的詞語或句子多讀幾遍,想想為什么感動、為什么喜歡？從中感受到了什么？可以把自己的感受寫在自然段旁邊

3、?！镜谒淖匀欢螌W(xué)習(xí)目標】 (第4自然段)從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。主席為什么整天都不說一句話，不吃一口飯？你還從哪個詞語中你感受到了什么？（動作描寫）(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（語言描寫、神態(tài)描寫）后兩封電報第幾封電報誰發(fā)來的電報內(nèi)容第二封第三封彭老總朝鮮金日成首相說岸英是主席的兒子，請求破格將遺體運回國。向主席表示慰問，他說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮?！镜?-10自然段合作、自主學(xué)習(xí)目標】第幾自然段讓你

4、感動的詞語或句子你感受到了什么對人物進行了什么描寫(第7自然段)主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。(第7自然段)“兒子活著不能相見，就讓我我見見遺體吧！”然而，這種想法很快被打消了?！保ㄉ駪B(tài)描寫）（心理描寫）（第八自然段）秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。 青山處處埋忠骨， 何須馬革裹尸還?！榜R革裹尸”出自后漢書馬援傳，東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進了一層，因而有了

5、已亥雜詩之一中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句.這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬,那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上也沒什么關(guān)系。 電文稿下是被淚水打濕的枕巾。這是本文的最后一句話，單列一段作為文章的結(jié)尾。透過這句話，我仿佛看到了 ，我仿佛聽到了 ，我感受到了 。 學(xué)習(xí)描寫人物的方法 通過細致地對人物進行（ ）、（ ）、（ ），（ ）來反映毛澤東（ ）的內(nèi)心世界。 動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫極度悲痛的心情和對岸英遺體如何安葬的抉擇 學(xué)習(xí)對人物進行細致的動作、語言、神態(tài)、心理描寫的方法，并運用到自己的習(xí)作中。要求：(4)從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。(5)“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。(7)主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。(8)秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。（9）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（10）電文稿下是被淚水 打濕的枕巾。青山處處 埋忠骨 ， 何須馬革 裹尸還。布