中學(xué)班主任考試重點(diǎn)整理

1、中學(xué)班主任第一講 班主任的角色定位班主任的職責(zé)第一，貫徹學(xué)校（上自校長(zhǎng)室，下至政教處）對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律及應(yīng)付上級(jí)檢查的各方面的要求。第二，協(xié)調(diào)各科任教師與學(xué)生的關(guān)系。第三，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的問題。第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育（當(dāng)然是結(jié)合實(shí)際情況）第五，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種力量。協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的任務(wù)。班主任做什么1 每學(xué)期根據(jù)政教處的德育工作計(jì)劃和班級(jí)具體情況，制定出本班級(jí)的學(xué)期德育工作計(jì)劃和學(xué)期結(jié)束時(shí)的工作小結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)論文。2 針對(duì)本班實(shí)際進(jìn)行政治思想品德教育，中學(xué)生行為規(guī)范教育，遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培

2、養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。3 組織和引導(dǎo)學(xué)生充分利用市、區(qū)愛國(guó)主義教育基地，開展形式多樣，生動(dòng)活潑的愛國(guó)主義教育，集體主義，社會(huì)主義教育。注重培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。4 抓好班級(jí)日常行為規(guī)范。如：人身財(cái)物安全，課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、兩操、用餐、課間的文明休息等，使班級(jí)的教育、教學(xué)井然有序、有條不紊。5 開展豐富多采的文體活動(dòng)，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣和特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的課余生活，并通過這些活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。6 經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。7 全面關(guān)

3、心學(xué)生的身心健康，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)、心理學(xué)理論，開展富有實(shí)效的心理健康教育。8 抓好本班的廣播操，做到排隊(duì)快、靜、齊，動(dòng)作準(zhǔn)確、到位。升旗儀式嚴(yán)肅、認(rèn)真、唱國(guó)歌、不講話。9 組織和引導(dǎo)學(xué)生做好值日生、大掃除、值勤周勞動(dòng)，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，積極參加社會(huì)、社區(qū)公益勞動(dòng)，以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，樹立熱愛勞動(dòng)的好風(fēng)氣。10 關(guān)心指導(dǎo)班委和團(tuán)支部的工作，開展好班團(tuán)活動(dòng)，確保專時(shí)專用全員參與。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力和工作能力。每學(xué)期開好至少五次的主題班會(huì)，認(rèn)真寫好教案。11 定時(shí)定期發(fā)放學(xué)生手冊(cè)，寫好每個(gè)

4、學(xué)生的品德評(píng)語和品德等第等。12.定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)教育功能，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合與支持，共同完成教育、培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。13.在普遍訪問學(xué)生家庭的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“六必訪”：1.破、缺損家庭。2.父母在異地工作的學(xué)生。3.生活上有特殊困難的學(xué)生。4.病殘學(xué)生、心理有偏差的學(xué)生。5.后進(jìn)學(xué)生。6.近期有較大變化的學(xué)生。班主任工作方式1 面向全體學(xué)生。全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，讓每位學(xué)生都能獲得成功。2 熱愛、尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的知心朋友。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要力戒簡(jiǎn)單粗暴，嚴(yán)禁謾罵、諷刺、挖苦。3 對(duì)學(xué)生

5、進(jìn)行有效的管理和教育。把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)同行為規(guī)范結(jié)合起來，對(duì)后進(jìn)學(xué)生要滿腔熱情地耐心幫助，切實(shí)做好他們的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。4 榜樣領(lǐng)先，正面教育，啟發(fā)引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生要采取說服教育，倡導(dǎo)民主管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素。5 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。通過開展集體活動(dòng)建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。6 以身作則，言傳身教。嚴(yán)格要求自己，遵守教師職業(yè)道德，培養(yǎng)道德修養(yǎng)，在學(xué)生、家長(zhǎng)中起表率作用。班主任一日常規(guī)1.檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡，穿校服，穿運(yùn)動(dòng)鞋。2.早、午均應(yīng)該安排時(shí)間落班巡視、觀察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等

6、。3.掌握學(xué)生每日的考勤情況，嚴(yán)格辦理學(xué)生的請(qǐng)假手續(xù)，即使發(fā)現(xiàn)流動(dòng)生。4.督促學(xué)生履行清潔輪值職責(zé)，了解當(dāng)天的評(píng)比結(jié)果。5.督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時(shí)繳交作業(yè)。6.及時(shí)向科任教師了解上課情況，及時(shí)處理本班的偶發(fā)事件。班主任工作周常規(guī)1.寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊。2.小結(jié)本班學(xué)生一周的表現(xiàn)，提出新一周的要求。3.指導(dǎo)本班開展班團(tuán)主題教育活動(dòng)、文體活動(dòng)和勞動(dòng)；班會(huì)課要注意實(shí)效，形式多樣，及時(shí)針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際開展有效的主題班會(huì)課進(jìn)行教育。4.嚴(yán)格抓好學(xué)生的考勤工作。5.要求學(xué)生每周寫一篇周記，班主任要認(rèn)真批閱，從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。6.遲到曠課達(dá)20節(jié)的學(xué)生，報(bào)告政教處根據(jù)校規(guī)處理。

7、班主任工作學(xué)期常規(guī)1.班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班文明評(píng)比表）。2.建立健全的清潔輪值制度和各項(xiàng)紀(jì)律制度，獎(jiǎng)罰分明、嚴(yán)而有格。3.班干部會(huì)議至少每?jī)芍芤淮?，并做好?huì)議記錄。4.期中、期末指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)和行為規(guī)范總結(jié)。5.組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，并做好記錄。6.密切與家庭聯(lián)系，定期開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪，并做好記錄；每個(gè)學(xué)生至少有兩次談心，并做好記錄。7.加強(qiáng)與科任老師之間的溝通，至少聽科任老師一節(jié)課。8.班級(jí)外出活動(dòng)，班主任應(yīng)事先訂好計(jì)劃，向政教處匯報(bào)，活動(dòng)后向政教處匯報(bào)活動(dòng)情況。9.對(duì)本班學(xué)生的偶發(fā)事件、違紀(jì)行為，班主任應(yīng)對(duì)其盡心教育，情節(jié)

8、嚴(yán)重的應(yīng)及時(shí)向政教處匯報(bào)，并組織好材料供政教處作出處分決定時(shí)作參考。10. 優(yōu)化主題教育，抓好主題班會(huì)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等工作。11.做好三好、優(yōu)干等評(píng)選工作，表彰先進(jìn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。 12.做好學(xué)生操行評(píng)定工作，寫好學(xué)生學(xué)期評(píng)語，統(tǒng)計(jì)好學(xué)生成績(jī)。13.策劃假期實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)假期生活，布置假期作業(yè)。班主任教育信條1.關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生2.班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者3.營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍4.建立良好的班級(jí)共同體5.終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展6.形成班級(jí)教育合力7.把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生8.喜歡、熱愛班主任工作9.把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生美好的精神家園傳統(tǒng)教育框架下班主任工作特點(diǎn)1、長(zhǎng)于維護(hù)秩序的紀(jì)律管制

9、而短于深入 細(xì)致的思想工作2、長(zhǎng)于說教灌輸 而短于心靈呵護(hù)交流3、長(zhǎng)于遵循常規(guī)經(jīng)驗(yàn) 而短于個(gè)性化的科學(xué)創(chuàng)新4、長(zhǎng)于承擔(dān)傳統(tǒng)角色 而短于扮演現(xiàn)代角5、長(zhǎng)于用權(quán)威效應(yīng) 而短于引導(dǎo)民主自治6、長(zhǎng)于勤奮努力 而短于方法策略7、長(zhǎng)于從眾模仿 而短于反思批判班主任的素質(zhì)要求政治思想素質(zhì)：優(yōu)秀教師、服務(wù)意識(shí)、為人表率專業(yè)素質(zhì)：熟練掌握知識(shí)和技能、不斷鉆研管理能力：掌握管理理論、具有管理能力身體條件：健康的體魄、旺盛的精力、朝氣蓬勃怎樣做才算是一個(gè)稱職的班主任一、學(xué)生、家長(zhǎng)的教育者二、班級(jí)工作的計(jì)劃者三、掌握知識(shí)和技能，是專業(yè)教師四、教育質(zhì)量的管理者五、沖突的處理者六、合理的時(shí)間管理者七、學(xué)生和家長(zhǎng)利益的代言

10、人八、人際關(guān)系專家九、改革者十、資源分配者十一、科研者十二、班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者十三、鼓動(dòng)者，和學(xué)生一起展望美好的將來班主任的成功之道1.管理者眼中的班主任成功之道：做，并奉獻(xiàn)。班主任是班級(jí)的最終負(fù)責(zé)人，為了學(xué)生，為了學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任應(yīng)該鞠躬盡瘁、死而后已。事實(shí)上為了學(xué)校的尊嚴(yán)，班主任往往成了替罪羊。班主任這個(gè)職位不可能靠做來獲得成功！2.學(xué)生眼中的班主任成功之道：推，并民主。對(duì)于不能承受的責(zé)任，成功地推卸責(zé)任就是對(duì)責(zé)任最好的承擔(dān)。把責(zé)任推給學(xué)科教師，叫班級(jí)協(xié)作；把責(zé)任推給學(xué)生，叫民主管理。自己一人頂一個(gè)班級(jí)，是明知不可為而為之，這叫做“討罪于天下”。3.媒體眼中的班主任成功之道：說，并寫作。做得好，

11、基本不可能，少數(shù)成功的人也是用生命或者生活質(zhì)量換來的；推得好，自己輕松，但影響范圍太小；說得好，不但輕松，而且影響范圍巨大。不過難免誤導(dǎo)天下的班主任！班主任專業(yè)發(fā)展具有以下內(nèi)涵班主任專業(yè)化是個(gè)“過程”，是個(gè)不斷提高的過程。班主任成長(zhǎng)的動(dòng)力來自外部與自身的推動(dòng)。專業(yè)化為班主任群體和個(gè)體的提高。班主任專業(yè)化應(yīng)包含于教師專業(yè)化的范圍之中。 班主任的專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)知識(shí)：班主任的管理理念專業(yè)道德：班主任的師德修養(yǎng) 專業(yè)技能：班主任的基本能力專業(yè)素養(yǎng)：班主任的教育智慧專業(yè)意識(shí)：班主任的教育意識(shí) 判斷一個(gè)班主任是否具有專業(yè)水平 第一項(xiàng)是學(xué)生自評(píng)。 第二項(xiàng)是班主任老師自評(píng)。第三項(xiàng)是科任老師的評(píng)估。第四項(xiàng)是看資料

12、。第五項(xiàng)是觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。第六項(xiàng)是與學(xué)生、班主任、科任老師談話。 班主任專業(yè)發(fā)展之路班主任的教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)，要?jiǎng)偃伟嘀魅蔚慕逃齽趧?dòng)，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化；而只有經(jīng)過努力，發(fā)揮了自己的教育智慧，創(chuàng)造性地勞動(dòng)，感受到自己勞動(dòng)的價(jià)值，感受到它的神圣性，才能享受班主任勞動(dòng)的快樂和幸福，才能真正體驗(yàn)到人生的意義。 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)踐（1）“做什么？”即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求。（2）“為什么做？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。（3）“何時(shí)做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和完成時(shí)間。（4）“何地做？”即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件。（5）“誰

13、去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門或人員。（6）“如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的六問第一問：你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？第二問：你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？第三問：在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？第四問：你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？第五問：你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？第六問：遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？走進(jìn)兒童精神世界（青少年兒童精神世界發(fā)展的

14、三個(gè)維度）1、獨(dú)立性精神世界的“脊柱” 主體意識(shí)缺陷之一：人格上的依附性 獨(dú)立見解缺陷之二：人格上的盲從性 共生意識(shí)缺陷之三：人格上的不相容性 創(chuàng)造意識(shí)缺陷之四：人格上的保守性2、豐富性精神世界的“血肉” 大勇缺陷之五：精神世界缺乏“力量” 大悟缺陷之六：精神世界缺乏“智慧” 大氣缺陷之七：精神世界缺乏“高度” 3、獨(dú)特性精神世界的“相貌” 結(jié)構(gòu)健全是前提單一發(fā)展 個(gè)性差異是實(shí)質(zhì)拒絕差異 發(fā)展?jié)撃苁悄康挠譃楸?現(xiàn)代班主任的原則全納，分享，提醒，自由，寬容，激勵(lì)，理解，信任，尊重第二講熟悉和了解學(xué)生全面了解學(xué)生的內(nèi)容1了解學(xué)生個(gè)人情況，2學(xué)生的一般情況，3學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，4學(xué)生德、智、體等各方

15、面發(fā)展情況了解學(xué)生群體情況，5班級(jí)的基本構(gòu)成，6班風(fēng)狀況與輿論傾向，7學(xué)生干部情況，8班級(jí)中的非正式群體，9了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，10家庭環(huán)境（道德環(huán)境、智力環(huán)境、生活環(huán)境、特長(zhǎng)環(huán)境），11社會(huì)環(huán)境（時(shí)代大環(huán)境、國(guó)內(nèi)大環(huán)境、社區(qū)環(huán)境），12學(xué)校環(huán)境，13人際環(huán)境（直接交往、間接交往、內(nèi)心交往）全面了解學(xué)生的途徑通過學(xué)生入學(xué)檔案初步了解學(xué)生 通過學(xué)生的介紹進(jìn)一步了解學(xué)生通過平時(shí)的觀察不斷了解學(xué)生 通過開展集體活動(dòng)多角度了解學(xué)生通過與學(xué)生交談直接了解學(xué)生 通過任課教師廣泛了解學(xué)生通過班、團(tuán)干部深入了解學(xué)生 通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)全面了解學(xué)生通過學(xué)生的周記了解學(xué)生 通過班級(jí)博客、班級(jí)論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生深

16、入研究學(xué)生的方法 （一） 觀察法 法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德說：“你們要給自己的熱心找到一個(gè)不可分離的伴侶，這個(gè)伴侶就是嚴(yán)格的觀察?！弊匀挥^察 固定時(shí)間觀察 特設(shè)情境觀察（二）研究書面材料法（資料分析法）學(xué)生自己書寫的材料（填寫的表格、作業(yè)、周記、作文等）他人書寫的材料（成績(jī)冊(cè)、操行評(píng)語、獎(jiǎng)懲情況等）（三）談話法 1.商討式談話 適用于自尊心強(qiáng)有逆反心理，性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁，感情容易沖動(dòng)的學(xué)生。 2.點(diǎn)撥式談話 適用于自我意識(shí)強(qiáng)、獨(dú)立感受力強(qiáng)、心理敏感的學(xué)生。3.觸動(dòng)式談話 適用于具有惰性心理、依賴心理和試探心理的學(xué)生。4.談心式談話 課后隨時(shí)隨地都可以采用。5.突擊式談話 主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的

17、學(xué)生。6.漸進(jìn)式談話 適用于性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生。 （四）調(diào)查訪問法 1、開調(diào)查會(huì) 2、訪問 3、問卷 第三講 班級(jí)計(jì)劃的制定與落實(shí)班級(jí)奮斗目標(biāo)的確立（一）目標(biāo)的分類 1.從內(nèi)容上 學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)、常規(guī)目標(biāo)、身心目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等 2.從時(shí)間上 短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo) 3.從對(duì)象上 班級(jí)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)（二）確立班級(jí)奮斗目標(biāo)的原則1、方向性2、激勵(lì)性3、中心性4、漸進(jìn)性5、可行性班級(jí)計(jì)劃的制定（一）含義 班級(jí)計(jì)劃是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前根據(jù)國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校要求以及班級(jí)的具體情況，為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)、完成某種任務(wù)、達(dá)到某種狀況而制定的工作安排和行動(dòng)步驟。（二）類型從時(shí)間上分，有周計(jì)劃

18、、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃；按范圍分，有個(gè)人計(jì)劃、小組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃；按性質(zhì)分，有單項(xiàng)計(jì)劃、綜合計(jì)劃。（三）班級(jí)計(jì)劃制定的方法根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整班級(jí)工作計(jì)劃（四）班級(jí)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和要求1.結(jié)構(gòu) (1)標(biāo)題（單位、時(shí)間、內(nèi)容） (2)正文 班級(jí)基本情況分析目標(biāo)要求活動(dòng)安排、時(shí)間順序、方法步驟、具體措施注意事項(xiàng)、檢查辦法等 (3)結(jié)尾（制定計(jì)劃人、日期）2.要求 （1）標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要一目了然。 （2）正文要重點(diǎn)突出，安排要具體，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和超前意識(shí)，既不脫離學(xué)校的工作重點(diǎn)，又要使班級(jí)工作有自己的特色。 （3）要有明確的分工以便檢查落實(shí)。（五）班級(jí)計(jì)劃制定的注意事項(xiàng)：顧全大局，服從整體 實(shí)事

19、求是，量力而行群策群力，集思廣益 機(jī)動(dòng)靈活，留有余地第四講 班級(jí)組織建設(shè)與運(yùn)行班干部培養(yǎng)摸清班干部的思想脈搏培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)干部的熱情處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系支持、鼓勵(lì)并發(fā)揮班干部的特長(zhǎng)成功班主任經(jīng)驗(yàn)談教育學(xué)生干部使之樹立工作的責(zé)任心與榮譽(yù)感； 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為學(xué)生干部順利工作創(chuàng)造條件； 教會(huì)工作方法，尊重工作職權(quán)； 對(duì)學(xué)生干部表?yè)P(yáng)不要太多； 對(duì)學(xué)生干部批評(píng)要有分寸； 讓個(gè)別“后進(jìn)生”當(dāng)干部要慎之又慎； 要特別關(guān)注學(xué)生干部的成績(jī)； 關(guān)心學(xué)生干部，防止兩種傾向。班級(jí)中非正式群體的形成原因及類型（一）華東師范大學(xué)教育系的張燕的觀點(diǎn)1.學(xué)生個(gè)體的原因 2.學(xué)校的原因 3.社會(huì)家庭的原因 （二）華東師范大學(xué)

20、課程與教學(xué)研究所的劉常慶的觀點(diǎn)共同的興趣和愛好形成娛樂型群體學(xué)習(xí)成績(jī)分化形成學(xué)習(xí)階層群體共同的地域和空間形成地緣型群體異性之間相互吸引形成戀愛型群體類似遭遇形成同病相憐型群體對(duì)正式群體的不滿形成的“另立山頭”型群體 班級(jí)中非正式群體的特點(diǎn)有較強(qiáng)的凝聚力。團(tuán)體壓力較大。 有自然形成的核心人物。信息溝通渠道暢通，傳遞迅速。正確對(duì)待班級(jí)中的非正式群體（一）分別對(duì)待不同類型的非正式群體。 班主任對(duì)待積極型的，要支持和保護(hù)；中間型的，要關(guān)心和引導(dǎo)；消極型的，要堅(jiān)持正面教育。 （二）合理利用非正式群體。 班主任可以利用非正式群體的某些特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)服務(wù)。（三）注意非正式群體中的核心人物。 班主任

21、在班集體建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮核心人物的作用，如能做好這些人的工作，往往會(huì)影響一批人。 組建班集體的意義組建班集體的過程就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想品德的過程。班集體不僅是接受教育的客體而且也是教育的主體，它能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。組建班集體的過程能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。班集體的基本特征有共同的奮斗目標(biāo)。有健全的組織機(jī)構(gòu)。班級(jí)形成了良好的心理氛圍。形成了正確的集體輿論。什么是班規(guī)班規(guī)是班級(jí)成員共同承諾遵守的行為規(guī)范及其評(píng)價(jià)規(guī)定。班規(guī)也稱之為班級(jí)公約、班級(jí)權(quán)利公約或班級(jí)守則等。班規(guī)是一種典型的潛在課程。班規(guī)制定的意義增強(qiáng)管理的科學(xué)性、公平性保證班主任工作重心的準(zhǔn)確定位營(yíng)造出支持性

22、的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)中學(xué)生遵守的規(guī)則習(xí)慣，滲透公民意識(shí)提升中學(xué)生自我教育的能力班規(guī)的特征（一）班規(guī)條款的數(shù)目班規(guī)可分為核心規(guī)則和常規(guī)程序班規(guī)一般包括規(guī)范性條款和獎(jiǎng)懲性條款班規(guī)可逐步完善（二）班規(guī)的內(nèi)容及其表述班規(guī)應(yīng)該是全面的班規(guī)應(yīng)該是具體明確、容易記憶和理解的 班規(guī)應(yīng)該是合法、合理的班規(guī)應(yīng)該是正面表述的班規(guī)的制定（一）宗旨班規(guī)的制定要尊重多數(shù)學(xué)生的意愿，同時(shí)，要讓班規(guī)制定的過程成為了解和教育學(xué)生的過程，成為展示班主任管理理念和教育承諾的過程。（二）班規(guī)制定的依據(jù)法律法規(guī)所規(guī)定的相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，學(xué)校規(guī)章制度，中學(xué)生年齡特征，本班師生的個(gè)性和發(fā)展需要，學(xué)生之間的個(gè)性差異（三）班規(guī)制定的過程明確必要性、“

23、頭腦風(fēng)暴”、歸納概括、逐條表決、醒目張貼、不斷完善班規(guī)的履行（一）班規(guī)的理解深化（二）班規(guī)履行的強(qiáng)化醒目張貼、簽約或宣誓、告知相關(guān)人士、定期評(píng)估、行為強(qiáng)化（三）違規(guī)的處理突出教育意義、突出以班規(guī)為尺度、注重自省、兼顧動(dòng)機(jī)與結(jié)果、方法多樣、指導(dǎo)改進(jìn)、循序漸進(jìn)第五講 座位編排編排學(xué)生座位的方式按身高排座按期中、期末成績(jī)排座男女生圍坐式排座（男女組合法）互助共進(jìn)式排座學(xué)習(xí)小組排位法（同質(zhì)小組）志愿組合式排座扇形式排座全動(dòng)式排座 第六講 偶發(fā)事件的處理偶發(fā)事件的特點(diǎn)突發(fā)性、緊迫性、破壞性、多樣性處理偶發(fā)事件的技能及時(shí)平息防止事態(tài)擴(kuò)大調(diào)查研究弄清事實(shí)真相正確處理盡量挽回影響 1.對(duì)待一般偶發(fā)事件要說服教

24、育，促成互諒 2.對(duì)待打架事件的處理要具體問題具體對(duì)待 3.整體問題，當(dāng)場(chǎng)處理 4.局部問題，個(gè)別解決 5.個(gè)別問題，悄然處理協(xié)調(diào)善后鞏固處理結(jié)果第七講 班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展班級(jí)活動(dòng)的意義與主要類型（一）意義展現(xiàn)才華的舞臺(tái)和發(fā)現(xiàn)潛能的良機(jī) 緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力 促進(jìn)交往及良好個(gè)性的形成 培養(yǎng)合作能力提高實(shí)踐能力 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和班級(jí)認(rèn)同感 （二）班級(jí)活動(dòng)的主要類型1. 根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)分類（1）校內(nèi)活動(dòng)例行性班級(jí)活動(dòng) 專題性班級(jí)活動(dòng) 綜合性班級(jí)活動(dòng) （2）校外活動(dòng)2. 根據(jù)活動(dòng)時(shí)間分類 （1）常規(guī)性班級(jí)活動(dòng) 季節(jié)性活動(dòng) 日常性活動(dòng) （2）即時(shí)性班級(jí)活動(dòng) 3、根據(jù)活動(dòng)功能分類 精神引領(lǐng)類活動(dòng) 學(xué)習(xí)促進(jìn)

25、類活動(dòng) 個(gè)性發(fā)展類活動(dòng) 社會(huì)適應(yīng)類活動(dòng) 新課程背景下班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)班級(jí)活動(dòng)的形態(tài)由散珠式變?yōu)檎n程式班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容由空泛化變?yōu)樯罨嗉?jí)活動(dòng)的方式由表演型變?yōu)轶w驗(yàn)感悟型班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本原則教育性： 引領(lǐng)思想 體現(xiàn)在目標(biāo)、內(nèi)容和過程中 主題要集中時(shí)代性： 從時(shí)事、生產(chǎn)和科技、身邊中產(chǎn)生多樣性： 內(nèi)容、形式、組織方式多樣主體性： 學(xué)生是主體 （“活”起來 、“動(dòng)”起來） 教師是指導(dǎo)者 (抓好”四點(diǎn)” ：選好接觸點(diǎn)；誘導(dǎo)興奮點(diǎn)；點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)；升華感受點(diǎn))層次性： 皮亞杰：個(gè)體心理、思想發(fā)展具有不可超越性班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織舉偶 “感悟生命”的班級(jí)活動(dòng) 班會(huì)目的：以主題班會(huì)的形式探討生命存在的意義

26、，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值，從而逐漸改變他們的人生態(tài)度，樹立積極的人生目標(biāo)。前期準(zhǔn)備：1. 給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：拿起相機(jī)，走上街頭，用你的雙眼去觀察，用你的相機(jī)去記錄你所看到的平民生活，寫下感受 。2. 看電影神奇的遙控器，寫觀后感。 3. 讀名著米蘭昆德拉的生命中不能承受之輕并寫讀后感4. 布置學(xué)生自己創(chuàng)作了小品跳樓和相聲沒意思。班會(huì)流程 主題班會(huì)“學(xué)會(huì)寬容”主題班會(huì)班會(huì)形式：討論交流班會(huì)年級(jí)：高中一年級(jí)班會(huì)目的：進(jìn)行寬容教育，學(xué)習(xí)接納別人班會(huì)過程：一、導(dǎo)入 主持人（班主任飾演）：同學(xué)們剛剛從不同的學(xué)校走到一起來，相互還不很熟悉，渴望增進(jìn)了解，成為朋友。那么，如何與陌生人交往?如何與成長(zhǎng)

27、文化背景相差較大、個(gè)性不同的人交往呢?今天老師編排了四幕校園劇:宿舍風(fēng)波(所謂AB劇)，即劇中人物在遇到一些矛盾沖突時(shí)可能采取或A或B兩種做法，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橹魅斯鲋饕鈳退鉀Q問題，同時(shí)也給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自己個(gè)性與觀點(diǎn)的論壇，也許通過今天的討論你會(huì)產(chǎn)生一種新觀點(diǎn)，讓我們暢所欲言，一起來幫助這個(gè)同學(xué)吧。二、班會(huì)內(nèi)容班級(jí)活動(dòng)的組織與實(shí)施要求（一）做好班級(jí)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作1、給學(xué)生做動(dòng)員會(huì) 2、相關(guān)知識(shí)和背景資料的搜集與了解 3、班級(jí)活動(dòng)過程中的人員安排及角色分配 4、活動(dòng)過程的推敲及模擬演練 5、活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備、活動(dòng)工具及道具的準(zhǔn)備，以及條幅，鮮花等烘托活動(dòng)主題的裝飾物的準(zhǔn)備 6、給要參加活動(dòng)的

28、班級(jí)外人員發(fā)邀請(qǐng)函 （二）做好班級(jí)活動(dòng)實(shí)施過程中的幾項(xiàng)工作1、教師要及時(shí)指導(dǎo)與鼓勵(lì)2、處理好活動(dòng)中的分工與合作3、注意活動(dòng)的計(jì)劃性與生成性4、抓好安全問題活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)教育取得學(xué)校、其他教師的支持與配合對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)先的安全考察在班內(nèi)安排安全員活動(dòng)分成多個(gè)小組，組內(nèi)人員相互負(fù)責(zé)取得家長(zhǎng)支持，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加活動(dòng) （三）做好班級(jí)活動(dòng)的結(jié)束工作提升本次活動(dòng)的主題總結(jié)本次活動(dòng)的收獲給同學(xué)們提出進(jìn)一步思考的問題（四）對(duì)班級(jí)活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)1、教師對(duì)活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)活動(dòng)的成功之處 活動(dòng)的不足之處 學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展 在這個(gè)主題上，學(xué)生還有哪些問題沒有解決 下次的活動(dòng)如何安排以使教

29、育具有連續(xù)性 對(duì)有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng) 進(jìn)一步了解班級(jí)活動(dòng)的教育效果 2、學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)寫總結(jié) 班級(jí)討論 問卷調(diào)查3、來自班級(jí)以外的評(píng)價(jià)第八講 學(xué)生評(píng)價(jià)成長(zhǎng)檔案類型理想型（ideal） 構(gòu)成：作品產(chǎn)生和入選說明。系列作品，以及學(xué)生分析和自我能力反思。 目的：提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生成為善于思考的人和會(huì)自我評(píng)價(jià)的人。展示型（showcase） 構(gòu)成：主要是學(xué)生選擇的最好和最喜歡的作品集，并包括自我反思。 目的：給家長(zhǎng)和其他人參加的展覽會(huì)的提供學(xué)生作品范本。 文件型(documentation) 構(gòu)成：學(xué)生的表現(xiàn)、教師的評(píng)價(jià)觀察、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等 目的：以學(xué)生的作品、定量

30、和定性的評(píng)價(jià)方式，提供一種系統(tǒng)的記錄。 評(píng)價(jià)型（evaluation） 構(gòu)成：根據(jù)預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，由教師、學(xué)校或教育行政部門所建立的學(xué)生作品集。 目的：向家長(zhǎng)和管理者提供學(xué)生在作品方面所取得成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化報(bào)告。 課堂型（class） 構(gòu)成：由三部分組成：依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生取得的成績(jī)的總結(jié)；教師的詳細(xì)說明和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的觀察；教師的年度課程和教學(xué)計(jì)劃及修訂說明。 目的：在一定情境中與家長(zhǎng)、管理者及他人交流教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的判斷。 作用和意義成長(zhǎng)檔案的建設(shè)涉及學(xué)生生活中的不同側(cè)面：家庭生活中的細(xì)節(jié)，同學(xué)和家長(zhǎng)共同親近大自然、共享天倫之樂、共同組建學(xué)習(xí)型的家庭；學(xué)生在課余時(shí)間的科技創(chuàng)新、音體美方面的特

31、長(zhǎng)表現(xiàn)和參加感恩演講、勵(lì)志演講、文藝演出等的紀(jì)念照片，記載了學(xué)生在教學(xué)之外成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)生檔案的建設(shè)中，學(xué)生更多的意識(shí)到家長(zhǎng)、老師對(duì)于自身成長(zhǎng)過程中的關(guān)注，提高了自我管理和教育思想覺悟。他們從小意識(shí)到不以成敗論英雄，結(jié)果重要過程更加重要。有了這種認(rèn)識(shí)，他們學(xué)會(huì)反思自己的言行、心態(tài)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。成長(zhǎng)檔案建設(shè)倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育理念，克服了單純的文化課考察給學(xué)生教師帶來的教育觀念上的偏差。成長(zhǎng)檔案建設(shè)，更好的實(shí)踐了多元智能理論。學(xué)校教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，更注意從多個(gè)方面和多個(gè)角度，更客觀更有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。 成長(zhǎng)檔案客觀上促進(jìn)了家長(zhǎng)在家庭教育中，更好的反思自己的教育行為，家長(zhǎng)在這項(xiàng)活動(dòng)的參與中，更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性興趣愛好和家庭教育的實(shí)際，成為學(xué)生教育活動(dòng)中教育活動(dòng)中的積極參與者。這樣做的結(jié)果，就是家長(zhǎng)也積極參與到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中。 過去教師寫的操行評(píng)語存在的問題1、內(nèi)容籠統(tǒng)，空泛，套語甚多，大都千人一面古板生硬，大同小異。2、訓(xùn)斥性用語太多，損傷學(xué)生的自尊心。3、用語貧乏，枯燥，看了乏味。4、帶有一定程度的偶然性和隨意性。5、容易受近因效應(yīng)，定勢(shì)作用的影響。寫好學(xué)生評(píng)語的原則慧眼