有關(guān)2022初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)2022初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié) 狹義的教導(dǎo)是指特意組織的教導(dǎo)，即學(xué)校教導(dǎo)，它不僅包括全日制的學(xué)校教導(dǎo)，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教導(dǎo)、函授教導(dǎo)、刊授教導(dǎo)、播送學(xué)校和電視學(xué)校的教導(dǎo)等。下面是我為您用心整理的關(guān)于20 xx初三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)。 關(guān)于20 xx初三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)1 時(shí)光如水，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，作為初三的數(shù)學(xué)老師，我現(xiàn)將自己在這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、依靠集體聰慧，營(yíng)造良好的教研氣氛 一個(gè)人的氣力是有限的，集體的氣力是無(wú)窮的。一個(gè)班的勞績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們九年物理組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其

2、中的4位老師榮辱與共，相互支持和激勵(lì)，課組活動(dòng)舉行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)留存，廣泛地舉行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。 我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的根基上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，制止吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際處境訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。 二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境 期末考試帶來(lái)的壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”心緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生的教法。 物理是一門對(duì)比抽象的根基學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，務(wù)必

3、重視與學(xué)生的情感溝通。譬如給學(xué)生實(shí)時(shí)的輔導(dǎo);給留神力不集中的學(xué)生實(shí)時(shí)的指點(diǎn);給有好的解法的學(xué)生實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信仰的學(xué)生實(shí)時(shí)的心理?yè)嵛?給學(xué)有余力的學(xué)生各種才能的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)遇。 只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。 三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。物理要想在中考要取勝，務(wù)必從初二的根基抓起，打好開(kāi)頭很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是分外高的。 我們留神引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;留神針

4、對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)陳述;留神新舊學(xué)識(shí)、新題舊題的比較，把繁雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;留神解題方法的延遲，摸索解決的規(guī)律;留神一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;留神富有斟酌性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。 “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，根本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反應(yīng)當(dāng)堂校正。努力保證學(xué)生每天一道精選練習(xí)題，教師要閱覽，學(xué)生要實(shí)時(shí)修改。 一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)不懈努力，我所任教三個(gè)班在學(xué)校的同科比拼中處于中游水平。 在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)頭，不斷研究新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為我們的教導(dǎo)工作作出應(yīng)

5、有的付出。 關(guān)于20 xx初三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)2 本學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)熟悉，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅(jiān)持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)勞績(jī)，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為測(cè)驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。 為此，在以下諸多方面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整： 一、 課堂教學(xué) “活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色調(diào)的教學(xué)空氣，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，提防了聯(lián)系生活實(shí)際，提防學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，提

6、防合作交流的意識(shí)，我抉擇實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作解答，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌管學(xué)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。 二、 教案更新 為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，舉行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。穩(wěn)定練習(xí)，反應(yīng)教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì).更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、才能目標(biāo)、學(xué)識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知

7、、應(yīng)用新知、穩(wěn)定所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反應(yīng)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。在教案上，根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際處境，和學(xué)生的層次性，教案設(shè)計(jì)為：根基課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原那么，在備課上，表達(dá)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知處境，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。 三、 總結(jié)教學(xué) 爭(zhēng)取拿出一片面時(shí)間品評(píng)教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的缺乏，夢(mèng)想自己能堅(jiān)持寫教學(xué)日志，積極主動(dòng)的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中展現(xiàn)的問(wèn)題，由教導(dǎo)者向教研型教師轉(zhuǎn)變.堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持

8、和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，變更陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。 四、教學(xué)輔導(dǎo) 在教學(xué)中，有好多同學(xué)不能一次形成技能，針對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)模糊，對(duì)學(xué)識(shí)的理解不通透，不能全方位的理解學(xué)識(shí)的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對(duì)性的做配套練習(xí)，穩(wěn)定所學(xué)，拓寬學(xué)識(shí)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學(xué)識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)穩(wěn)定中實(shí)時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，察覺(jué)問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突

9、，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的提防輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。 五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí) 數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中四處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)學(xué)識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，靠攏數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教導(dǎo)學(xué)生留心做過(guò)的題型.實(shí)現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。 六、批改作業(yè) 本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到實(shí)時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，實(shí)時(shí)找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的缺乏，激勵(lì)自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 七、教學(xué)

10、反應(yīng) 學(xué)習(xí)一單元之后，實(shí)時(shí)反應(yīng)教學(xué)，實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，提防過(guò)程，輕視結(jié)果，相信良好的開(kāi)端，再加上忍耐和堅(jiān)持，就會(huì)有良好的結(jié)果。 總之，工作上：精心做事. 生活中：用情作人。 與人友善，合作交流，在競(jìng)爭(zhēng)中，提防人文，表達(dá)雙贏法那么.相信，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師.對(duì)等和賞識(shí)學(xué)生，忍耐和寬容學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利，建立和諧，民主，高興的教學(xué)空氣.向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教導(dǎo)天空，為測(cè)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)事業(yè)，灑下汗水，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。 關(guān)于20 xx初三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)3 光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬之間，繁忙而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將終止。本學(xué)期以來(lái)，本人承擔(dān)九年級(jí)(4

11、)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教導(dǎo)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)，我所任教的班在期末考試中列全級(jí)第一。 一、思想方面： 努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，貫徹執(zhí)行黨的教導(dǎo)方針，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安置，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 二、積極參與教研： 一個(gè)人的氣力是有限的，集體的氣力是無(wú)窮的。一個(gè)班的勞績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體

12、，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和激勵(lì)，課組活動(dòng)舉行得有聲有色，保質(zhì)保量。 我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們供給了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)遇，積累了不少好的閱歷。 集體備課時(shí)，大家毫無(wú)留存，廣泛地舉行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的根基上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，制止吃大鍋飯，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際處境訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春。 三、教導(dǎo)教學(xué)方面： 專心備好每節(jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本學(xué)

13、期重新分班之后，學(xué)生沒(méi)有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。 專心寫好教案，做到每節(jié)課都有備而來(lái)。每節(jié)課都在課前作好充分的打定，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留神力。在課后專心作好總結(jié)，實(shí)時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映處境總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。 在備課中，我專心研究教材，力求切實(shí)把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并提防參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留神弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成根基目標(biāo)(交待單元內(nèi)容的根基學(xué)識(shí))和提高性目標(biāo)(純熟地掌管數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高

14、數(shù)學(xué)才能等)，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的學(xué)識(shí)要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順?biāo)斓赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。 四、營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境： 高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的厭學(xué)心緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適

15、合學(xué)生心理特征的教法。 我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我盲作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。 優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的才能，上課時(shí)那么采用議論式教學(xué)方式，讓他們伸張自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并舉行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們; 中等生是一個(gè)大的群體，在普遍班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全體的學(xué)識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以根基題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。 對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用細(xì)心從學(xué)習(xí)上扶助他們，在課堂上編出讓這片面學(xué)生

16、能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。 五、上好每一節(jié)課： 為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我提防學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提防綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。 保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我往往是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安置教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問(wèn)題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問(wèn)、板演等。 更加在課堂上設(shè)計(jì)一些根基的、簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先回復(fù)，使差生有機(jī)遇表現(xiàn)自己，有機(jī)遇獲得

17、告成的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱心和信仰。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復(fù)。 譬如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就連忙給其簡(jiǎn)樸提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的留神力吸引過(guò)來(lái)，察覺(jué)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理調(diào)配講課和練習(xí)、斟酌時(shí)間，制止講得過(guò)多，包辦過(guò)多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，斟酌機(jī)遇少。 六、專心實(shí)時(shí)輔導(dǎo)： 教導(dǎo)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教，是為了不教。這其實(shí)是說(shuō)教導(dǎo)的至高境界是使受教導(dǎo)者成為教導(dǎo)者，教導(dǎo)的最終目標(biāo)是使受教導(dǎo)者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教導(dǎo)的重要性。 我提防狠抓習(xí)慣教

18、導(dǎo)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)打定，課后復(fù)習(xí)穩(wěn)定，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)專心批改，并分析學(xué)生的作業(yè)處境，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程展現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能實(shí)時(shí)校正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。 本人也根據(jù)反映出的處境實(shí)時(shí)提升自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于差生，那么采取因材施教的手段，布置一些根基性、簡(jiǎn)樸的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。 七、做研究型的教師： 做為一名數(shù)學(xué)教師，我一向?yàn)樽约旱膶I(yè)水平不夠而憂慮，可是我卻分外想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，有時(shí)自己一節(jié)課下來(lái)其樂(lè)融融，便會(huì)想個(gè)到底;在課余，我會(huì)為了

19、某個(gè)問(wèn)題而打破沙鍋問(wèn)畢竟，研究收集各式各樣的解題方法;有時(shí)候我還去看一些教導(dǎo)和心理學(xué)之類的書籍，企圖在自己的教導(dǎo)教學(xué)中有所用處;有時(shí)候會(huì)去結(jié)交一些教導(dǎo)前輩，渴望得到點(diǎn)撥。 再者學(xué)生對(duì)流行歌曲最感興趣，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生渴望唱流行歌曲的欲望有時(shí)大于渴求學(xué)識(shí)的欲望，理由是畢業(yè)班多數(shù)取消了音樂(lè)課。 為了調(diào)理學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，緩解學(xué)習(xí)的壓力，我時(shí)常下載一些流行歌曲，每天盡量利用課間時(shí)間或者用多媒體給學(xué)生上課前的時(shí)間播放學(xué)生熱愛(ài)的歌曲，從愛(ài)情買賣、美了美了到假情真愛(ài)、男人就是累到近期流行的郎的誘惑走天邊你是我的菜使學(xué)生哼著歌曲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在亢奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)。 關(guān)于20 xx初三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)4 每年

20、任教初三的數(shù)學(xué)老師，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)的快速。一學(xué)期又要終止了。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想方面 時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高處理和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。積極加入學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并寫好心得。將黨和人民交給我的教導(dǎo)工作做實(shí)做好，喜歡學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，為人師表，做好學(xué)生的表率。不輕視學(xué)生，不體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。教導(dǎo)時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情。在這過(guò)程中，我越來(lái)越深地體會(huì)到教書育人的神圣與崇高，力爭(zhēng)最大限度地發(fā)揮我的才能，力爭(zhēng)能無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于我的學(xué)生們。 二、教學(xué)方面 本學(xué)期我任教初三數(shù)學(xué)。這學(xué)期數(shù)學(xué)根本上進(jìn)入復(fù)習(xí)階

21、段。如何在這么短的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率。在這方面，我做到如下幾點(diǎn)： 1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心研究教材，力求切實(shí)把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并提防參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留神弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、專心上好每一節(jié)課。上課時(shí)提防學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提防綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 3、專心實(shí)時(shí)批改作業(yè)，留神聽(tīng)取學(xué)生的觀法，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，并有目的的對(duì)學(xué)生舉行輔導(dǎo)。譬如，對(duì)本班一些同學(xué)其他功課不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)瘸腿的輔導(dǎo)。利用中

22、午和課后的時(shí)間舉行輔導(dǎo)。 4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留神學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。 三、遵守紀(jì)律方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平日，勤儉儉約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜歡學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，四處以一名人民教師的要求來(lái)模范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。 四、自身培養(yǎng)方面 為了能持續(xù)提高自己各個(gè)方面的才能。在搞好教學(xué)的同時(shí)。我經(jīng)常找一些關(guān)于新課改的書籍看看，并記錄一些心得體會(huì)，同時(shí)把它用到教學(xué)實(shí)踐中

23、，以便提高教學(xué)質(zhì)量。 以上是我對(duì)本學(xué)期的總結(jié)，如有哪方面做的不到之處，望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，以便今后更好的工作。 關(guān)于20 xx初三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)5 時(shí)光如水，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下： 一、依靠集體聰慧，營(yíng)造良好的教研氣氛 一個(gè)人的氣力是有限的，集體的氣力是無(wú)窮的。一個(gè)班的勞績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和激勵(lì)，課組活動(dòng)舉行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)留存，廣泛地舉行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的根基上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)

24、任制，制止吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際處境訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才是春”。 二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境 高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”心緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。 我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我盲作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的才能，上課時(shí)那么采用議論式教學(xué)方式，讓他們伸張自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并舉行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在普遍班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全體的學(xué)識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以根基題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用細(xì)心從學(xué)習(xí)上扶助他們，在課堂上編出讓這片面