盧花蕩教案第二課時設計

1、PAGE PAGE 5 教 學 案 例 設 計學校：設計教師古奕玲科 目語 文年級八 年 級授課時間45分鐘課題名稱授課課題盧花蕩課 型新授課一學生分析本節(jié)課的教學對象是我校初二的學生，這是城鎮(zhèn)初中的一個普通班，基礎一般，這個班學生比較活潑，情感外露，對閱讀有較濃厚的興趣，并且有較強的主動探究問題的意識。二教材分析本課是八年級第二單元的一篇講讀課文，本課為兩課時，本單元的主要內(nèi)容是“了解民生和民間文化”，本節(jié)課通過通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活.本節(jié)課的教學重點是學習人物形象分析，通過對人物細節(jié)、外貌、動作、語言的描寫把握人物性格特征，培養(yǎng)愛國主義情懷。教學難點是感知人物形象，體

2、會景物描寫的作用。本節(jié)課篇幅不長，故事性很強，學生整體把握難度不大，但仍要強化學生閱讀，讓學生真正吃透課文。三教學目標根據(jù)語文課程標準，結(jié)合學生實際，本課的教學目標如下：1、知識與技能：（1）掌握“尖利”“能耐”“悠閑”“陰慘”等詞語。（2）通過默讀、圈畫有用信息，讓學生復述故事情節(jié)，培養(yǎng)學生口頭表達能力。 （3）模仿朗讀，深入體會人物語氣和神態(tài)，培養(yǎng)學生分析人物性格的能力。 2、過程與方法：感知人物形象，學習塑造任務的方法，體會景物描寫的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會文章所謳歌的民族性格和民族精神，認識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)愛國注意情感。四教學策略本節(jié)課主要采用師生互動形式進行

3、教學，以“教師為主導，學生為主體”的原則為指導，激發(fā)學生學習熱情，所需教具：小黑板。通過激趣方式展開聯(lián)想，導入新課。感知課文，通過投影器提供關(guān)鍵詞語，學生根據(jù)提示復述故事情節(jié)。理解閱讀，通過小說三要素研讀課文，分析人物形象欣賞閱讀，通過分組交流，感受語言魅力。教學過程一、分析課文第一部分：（一）分析第一段：1.第一段主要反映了什么？答：抗日戰(zhàn)爭時期敵人對我軍根據(jù)地的嚴密封鎖。表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷性。2.分析下列語句的含義：（1）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！薄按敉蹦懿荒芨某伞斑h望”，為什么？答：不可以，呆望表現(xiàn)了敵人拿游擊

4、隊沒有辦法的怯懦心理。反襯了我軍的神勇，同時也表達了對敵人藐視的態(tài)度。（2）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，作者抓住“水鳥飛動和唱歌”有什么深沉的含義？“才”字有什么表現(xiàn)力？答：這是自由的生靈，含蓄地表達了人們對自由生活的向往，“才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，這美好的景物只有在夜晚才有。（3）“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。”答表現(xiàn)了葦子頑強向上的生命力。烘托了白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)，充滿了意志和力量。（二）分析老頭子形象：1.在敵人的嚴密封鎖之下，我們的軍隊是否被困死了？從文章里找出相關(guān)的語句。答：沒有?！鞍胍挂院?，小船又飄了回來?！保?/p>

5、“飄”字的運用有何巧妙之處，請你簡單的加以分析。（飄這個字眼可以讓我們感受到小船的輕快，表現(xiàn)老頭子在敵人嚴密的封鎖下神出鬼沒的特點。）2.文章到此自然的引出了主人公：老頭子，這是一個怎樣的人，我們大家一起來加以分析：（1）肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。一方面表現(xiàn)老人常年穿梭在蘆花花蕩里，辛苦勞作；另一方面也表現(xiàn)了老人為革命工作后心情愉快，精神矍鑠。（2）為什么要交代老頭子的年紀？答：一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當益壯的氣概。另一方面，也可以看出在抗日根據(jù)地，從老到小廣大人民都被發(fā)動起來，投入

6、偉大的抗日戰(zhàn)爭中。（60歲的年紀在今天應該是要安度晚年，但他卻像青年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人的嚴密封鎖下，成為一名出色的交通員。）（3）他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。（渲染了老英雄的傳奇色彩。）（4）他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。（5）“老頭子過于自信和自尊?！币痪渲校^于一詞能否刪去，為什么？文章中的那些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點？答：“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹慎是有關(guān)系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子

7、卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現(xiàn)。“過于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。（6）“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。”這句話說明了什么？答：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。二、分析文章的主體部分：（一）分析第一部分“護送”：1.這一層講述

8、老艄公護送兩個女孩子進葦塘。老艄公說：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧?！眱蓚€孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘水玩，洗臉、洗頭。這里埋下伏筆，舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢?（環(huán)境描寫：小女孩趴在船邊戲水，使情節(jié)有張有弛，時見波瀾）2.大些的輕聲吆喝她：“看你，這時洗臉干什么？什么時候啊，還這么愛干凈！”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉？答：現(xiàn)在正要通過敵人的封鎖線，應該提高警惕，避免驚動敵人。3.你是如何認識大菱和二菱這兩個女兵的？答：年紀小，天真活潑，又相互關(guān)愛，而且還很勇敢。4.老頭子對小孩子的態(tài)度：喜愛。（二）分析第二層“受傷”：果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃

9、射，大女孩子負了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情，他覺得沒有完成好任務，而無顏見他人了，萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他們十個人流血！”以充滿自信的復仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。1.哪些語句可以看出老頭子過于自尊自信的性格？答：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！薄安慌隆Ｋ虿恢覀?”2.找出老頭子的動作描寫：老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她?！罢l?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了

10、力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。（動作描寫，真實的表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚的心情。）3.大女孩子負了傷，雖說她沒有叫一聲也沒有哼一聲，可是胳膊沒有了力量，再也摟不住那個小的，她翻了下去。大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：“我不要緊?？彀盐覀兯瓦M葦塘里去吧!”（表現(xiàn)出女孩的勇敢。）4.在大女孩受傷之后，作者是如何來刻畫老頭子的形象的？（1）老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說： “我不能送你們進去了?！保▽懺侣渲笕斕恋娘S颯風響，襯托了老艄公沮喪的心情，語言描寫表現(xiàn)老人極度沮喪的心情。從一個側(cè)面表現(xiàn)了老人的自

11、尊的性格。）（2）老頭子直直地望著前面說： “我沒臉見人?！保ㄟ^于自尊的特點。）（3）一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!”（心理描寫，形象地表現(xiàn)了老頭子因為沒有完成任務而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理。）（4）兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說： “你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你們看吧!”老頭子狠狠地說： “為什

12、么不能?我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧!二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩!”（過于自信的特點）（神態(tài)、語言描寫。表現(xiàn)了老人對敵人充滿了仇恨；也表現(xiàn)了老人自信、勇敢的特點。）對于老頭子的刻畫，無論是人物的語言、動作、神態(tài)、還是心理，都充分的體現(xiàn)了老頭子自尊自信的這一核心性格特點。5.為什么要寫“女孩的懷疑”？答：反襯老頭子的英雄行為之奇。復仇部分。1.幾筆繪出“紅日當天，水面上浮著一層煙氣”，空無人影，渲染出了戰(zhàn)斗前平靜中的緊張。2.老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬？答：為了引誘鬼子上當。3.“老頭子把船撐來到他們的身邊舉起篙來砸鬼子們的腦袋，像敲頑固的老玉米一樣?！边@句

13、話的修辭手法是什么？有什么作用？比喻 形象生動地描寫了老頭子對敵人的無比的恨，他要叫敵人償還血債。4.“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼?！薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗隼项^子當時的心理活動嗎？答：怎么樣，我沒有夸海口吧，小鬼子傷了人，我一定要叫他們付出代價。5.第62段（倒數(shù)第2段）中景物的描寫有什么作用？答：這一段景物描寫，用了一系列形象、優(yōu)美、富有感染力的詞語。“鮮嫩”“紫色的絲絨”“迎風飄撒”，營造出一幅充滿旺盛的生命力而又高貴典雅的畫面。實際上寓示著以大菱、二菱為代表的年輕一代光明美好幸福的未來，這是老一輩革命家用自己的生命換來的。因此這一段景物描寫，也是對老頭子英雄行為的贊美。（寫老艄公眼中所見“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒”，這一筆使老艄公鎮(zhèn)定、樂觀、充滿自信的性格躍然紙上。）小結(jié)景物描寫的特點：在作者的筆下，環(huán)境是美的，人物是美的，嚴酷的戰(zhàn)斗也是美的，字里行間自然地流露出對祖國、對人民的由衷的熱愛，這正是作者獨特風格之所在。思考：在這個高潮部分，作者并沒有交代老頭子是如何事先設置埋伏的，如果我們在寫作的過程中事先先加以交代，可以嗎？效果如何？（三）小結(jié)課文：布置作業(yè)。思考：如果在護送的過程中，兩個小女孩沒有受傷，第二天老頭子還會不會像