2022年“精彩極了”和“糟糕透了”公開課教案

1、19出色極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1會認 6 個生字；2指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；把自己感受最深的部分背下來；3引導(dǎo)同學(xué)從父母對孩子的評判中體會到父母對孩子的愛；教學(xué)重點體會課文中含義深刻的句子的意思；教學(xué)難點 從父母親對孩子各自不同的評判中體會父母對孩子的愛；課時支配 2 課時第一課時 一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入課文,揭示課題 1說出 “ 糟糕 ” 的反義詞和 “ 極” 的近義詞；2今日,我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章,題目就叫“ 出色極了 有這樣好玩題目的文章嗎？你猜猜課文所敘述的究竟是一件二、檢查預(yù)習(xí),初步感知 1檢查預(yù)習(xí)情形；2同學(xué)當場識記生字詞；3相互溝通識記方法；三、嘗試自讀,爭論溝通

2、1同學(xué)默讀課文,也可以輕聲讀書,同時摸索以下問題：（1）課文講的是什么故事？” 和“ 糟糕透了 ” ,讀過帶“ 好事 ” ,仍是 “ 壞事 ” 呢？（2）“ 出色極了 ”是什么意思？ “糟糕透了 ” 又是什么意思？它們有什么關(guān)系？（3）哪些語句寫了母親對巴迪的頌揚,哪些語句寫了父親對巴迪的批判？你覺得課文中的 哪些語句寫得好？讀一讀,說說為什么；2爭論溝通；四、朗讀課文,領(lǐng)會情感 1老師范讀課文后,同學(xué)朗讀課文,可實行自由朗讀或分角色朗讀的形式；最終請幾位學(xué) 生朗讀個別段落； ”2從這篇課文中,你仍明白到些什么？五、作業(yè) 1謄寫文中要求把握的生字、詞語；其次課時 一、談話激趣,導(dǎo)出課題；1、談

3、話導(dǎo)入：同學(xué)們,你們從呱呱墜地那一刻開頭,每時每刻無不沐浴著父愛與母愛的恩 澤；你能簡潔說說父母都是怎么愛你的嗎？是的,有了父母之愛,我們才能更加英勇與自 信,也才能健康成長；2、揭題： “ 愛” 字并不難寫,但大家能懂得愛的內(nèi)在含義嗎？今日,咱們就一起連續(xù)學(xué)習(xí)課 文“ 出色極了 ”和“ 糟糕透了 ” ,看看作者是怎樣懂得父母給他的愛的；請同學(xué)們留意看老師 板書；（板書： 19、“出色極了 ”和“ 糟糕透了 ” ）請同學(xué)們齊讀課題！2、整體感知：1、上節(jié)課咱們已經(jīng)明白了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家說一說這篇課文講了一件什么事？2、我小時寫的一首詩,父母親怎么評判的呢？請同學(xué)們依據(jù)屏幕上的提示再讀課文

4、1 至14 自然段；（1）出示閱讀提示,要求同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)；（2）重點句子溝通：語段一： “母親一念完那首詩, 頌揚聲雨點般落到我身上；”引導(dǎo)： a、讀了這句話,你感受到了母親此刻是什么樣的心情？（興奮、興奮）b 你詳細是從哪里感受到的？（神態(tài)：語言：標點：動作：）C 你說得真好,請你讀一讀,讀出母親的興奮和興奮的勁兒；導(dǎo)讀：留意母親這時的表情,“眼睛發(fā)亮,興奮地嚷著”過渡：母親雨點般的頌揚聲使得小小年紀的巴迪有什么反應(yīng)呢？請把剛才找到的關(guān)于 巴迪的心情的句子讀出來；重點句子溝通：語段二：懂得 “ 害羞 ” “ 滿意揚揚 ” 我迫不及待的是什么？我為什么驕傲？我為什么會自 信滿滿的呢？過渡：

5、母親的頌揚如雨點般落在我身上,使得我既害羞又滿意揚揚,既驕傲又信心滿 懷,懷著這樣復(fù)雜的心情,巴迪在等待父親回來；語段三：七點；七點一刻；七點半；父親仍沒有回來；我實在等不及了；師：你發(fā)覺這句 話的標點有什么特殊之處嗎？為什么要把時間一段一段分開來寫？從這三個時間段里你感 覺受到了什么？從中你讀懂了什么？（說明巴蒂特別著急地等待父親回來；小結(jié)：巴蒂既著急又甜美地等待著,想象著父親會比母親更加稱贊他,可是,父親回 來了,他看到詩后的反應(yīng)又是怎么樣的呢？課件出示；語段四： “我看這首詩糟糕透了； ” 父親把詩扔回原處；引導(dǎo)： a、假如你就是巴迪的父親,你會怎么來說這句話？b、在這里,“ 扔”是一個

6、怎樣的動作？指名同學(xué)做動作 c、我們看完一樣?xùn)|西一般的動作是什么？（輕輕放下）為什么這里要用扔？（父親實事求 是的認為,巴迪寫的這首詩并不怎么樣）小結(jié)：是呀,一個動作傳遞一種態(tài)度,一種感情；同學(xué)們,請你設(shè)身處地地想象一下,此 時的巴迪會在想些什么？（父親,我恨你！父親,您肯定不愛我！）是的,或許當時巴迪 真的是這樣想的,由于要知道,當時父親的話語,父親那順手的一扔,扔掉的可不只是詩 稿,仍有什么？自信、歡樂、滿意洋洋、驕傲的心態(tài)、e、此時,你覺得父親的批判像什么？寫話練習(xí) 小結(jié)：父親的批判像尖刀,又像利器,仍像冰冷刺骨的水直插我心頭,這多么令人難以接“ 我再也受不了了 , 失聲痛哭起來； ”、

7、巴迪就這樣氣走了,可是在飯廳里,受呀,齊讀句子 父母仍在為那首詩爭執(zhí)著,母親說,父親說,母親說,父親說,真 是太奇妙了,同一首詩,兩個人有完全不同的評判,同學(xué)們,你認為巴迪的詩寫得怎么樣？3、可是,文章當中仍有一處說了巴迪長大了些后自己也承認了小時候?qū)懙脑姾茉愀?找一 找是哪句話？語段六： “幾年后 , 糟糕的詩；” （同學(xué)齊讀；）這說明父親當時的評判是（）？（對的）4、但當時的巴迪才七八歲,他能夠體會父親的心嗎？（不能）小小年紀的巴迪面對母親對 他的夸獎使他滿意洋洋,而面對父親實事求是的批判就似乎對他當頭潑了一盆冷水,使他 無法懂得、接受；那么長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家；他又會怎樣來

8、懂得父母“精彩極了 ”和“ 糟糕透了 ” 這樣的評判呢？請同學(xué)們認真的閱讀課文第16 自然段,自由朗讀語段七： “我越來越體會到我起初是多么幸運”為什么作者會覺得自己是多么幸運？請同學(xué)們一起把這句話讀一遍：“ 我有個慈愛的母親 , 糟糕透了 ” 由于作者慈愛的母親和嚴格的父親把作者成長道路上需要的兩種動力都包含了,母親慈愛的愛,勉勵他滿懷信心地前進,父親嚴格的愛使他不被一時的成功沖昏頭腦,所以作者說 自己 “多么幸運 ”啊；語段九： “一個作家,應(yīng)當說生活的每一個人 , 總結(jié)、提高 ”請同學(xué)們一起把這句話讀一 遍,想想父母親在他的寫作道路上起到了什么作用？這句話說明白作者虛心接受了父親 的批判

9、,并把它當作自己前進的動力；（母親的勉勵使巴迪今后寫作會有自信心,而父親對 他的嚴格要求是為了讓他知道自己仍不是很好,不能驕傲自滿,要留意總結(jié)提高,才不會 被成功沖昏了頭腦； ）（2）假如起初巴迪只聽到其中一種聲音,你估量會產(chǎn)生什么后果？（3）一個人是否擁有了“頌揚 ” 和“ 批判 ” 這兩種力氣就肯定會一帆風(fēng)順地到達成功的彼 岸呢？（板書：謹慎把握；）小結(jié)：是的,有了這兩種力氣仍不夠,仍需要我們不由于聽到頌揚的聲音而盲目驕傲,而是從中吸取前進的動力和信心；也不由于聽到批判的聲音而垂頭喪氣,而是從中找到改 進的方向！這樣我們才能駕著生活的小船駛向成功的彼岸?。◣熯呎f邊用簡筆畫畫出帶有 風(fēng)帆的小

10、船,并用箭頭完善板書；）接下來看著課文第 17 自然段,隨音樂齊聲朗讀；恩,讀的特別的出色；三、爭論：下面請同學(xué)們體會一下這句話：“ 出色極了 ” 也好,“糟糕透了 ”也好,這兩個極端 的斷言有一個共同的動身點 那就是愛！下面哪位同學(xué)來把你的感受說給大家聽聽,最好能聯(lián)系一下實際；“出色極了 ”代表著媽媽的稱贊、勉勵,是一種慈愛的愛、勉勵式 的愛,“ 糟糕透了 ” 代表著父親的批判、提示,是一種嚴格的愛、嚴格的愛,其實父親和母親一樣的（疼愛）自己的子女,只不過作者的父親比較（公平）；父親這句 “糟糕透了 ”聽起來好象對一個七八歲的巴迪來說很苛刻,但實際上這里包涵著父親對兒子的愛,一種深沉 的愛；

11、表現(xiàn)形式雖然不同,二者都是期望我努力奮斗,爭取好成果,二者的共同動身點都是愛；導(dǎo)讀：你體會得真好,來,再讀一次給同學(xué)們聽聽；從你的朗讀聲中,老師聽出了你對父母的感謝之情；其他同學(xué)又是怎么懂得的？來,大家一起來讀讀,把你們的 感受讀出來；小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容,仍讀懂了父母對你們的愛,真 難得！的確,無論是母親慈愛的勉勵,仍是父親嚴格的批判,都源于他們對我們深深的愛；（板書：愛）在父母的關(guān)愛下,我們健康成長；四、在本文作者看來,愛有兩種表現(xiàn)形式；你在生活中有過類似的感受嗎？五、課外作業(yè)：你如何看待巴迪的父母對他的愛？聯(lián)系自己的生活實際說說自己的想法；教學(xué)反思：上完“ 出色極了” 和“

12、 糟糕透了 ” 這一文,感嘆這一課不僅有“ 出色 ” 之處,仍有“ 糟糕 ” 之處：“ 出色 ”一、教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標,整體感知課文；我主要通過,抓住重點語句,重 點段落來懂得；采納多種方式去領(lǐng)會父母不同的愛,如：小組合作溝通,聯(lián)系生活實際,一首父母愛的小詩,緊扣重點的板書；在同學(xué)不自覺中突破難點,微風(fēng)細雨中感受父母的 愛；同學(xué)真正的走進文本,聯(lián)系生活實際時,孩子們情到深處,留下了感動的淚水,這就是自“ 出色極了 ” 與“ 糟糕透了 ” 的 動生成的亮點；二、教學(xué)環(huán)節(jié)比較清楚,過渡自然；抓住 對比,讓同學(xué)在不經(jīng)意間懂得了父母不同方式的愛；三、同學(xué)們朗讀才能得到充分的發(fā)揮,同學(xué)的積極性被充分調(diào)動；當然本課仍有諸多不足：“ 糟糕 ”一、教學(xué)重點有忽視的地方,如人物動作,語言和心理