2022年《jqx》教學設計之一

1、jqx 教學設計之一jqx 教學設計之一 學校語文第一冊教案 jqx 教學設計之一一、教學要求1、學會、 3 個聲母,讀準音,認清形,正確書寫；2、初步把握 上兩點省寫規(guī)章；3、學會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),精確拼 讀、開頭的三拼音節(jié)；4、熟悉 5 個字,會讀兒歌；二、教學重點 重點是學會 j 、q、x 三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫；學會 j 、q、x 與 相拼兩點省略的規(guī)章；三、教學難點 難點是 j 、q、x 與 相拼時, 上兩點省略；四、教學預備1、協(xié)作學習、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板；2、本課生字、詞語卡片；五、課時支配 2 課時 第一

2、課時 教學內(nèi)容：學會 jqx3 個聲母,讀準音,認清形,正確書寫；一、復習導入1、師：小伴侶們,今日老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛；預備動身?。ㄅ渖弦魳?同學自由做動作；）2、師：拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)熟悉了一些伴侶,你們?nèi)杂浀盟麄兊拿謫?？?他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk （自 由讀指名讀）3、師：小伴侶們真了不得！把這些聲母的名字都記住了,仍有 幾個聲母伴侶,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母： ftnmdpb；（同桌互讀指名讀）4、師：太棒了！看到小伴侶們到拼音樂園里能熟悉這么多的好伴侶,我們的老伴侶小魚娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了,也想到拼音樂

3、園去玩一玩；那么,它會有什么收成呢？咱們 來看一看！二、教學聲母 jqx1、學習“jqx ” 的發(fā)音；（1）學習拼音“j ” ；師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚 你看,小魚娃仍和一窩小鳥做 了好伴侶呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音 捉迷藏,跟小伴侶做嬉戲；小魚娃正玩得興奮,突然他聽到“ 嘰嘰嘰” 的叫聲,小魚娃回頭一看,原先是一群小雞正在高興地玩耍呢！師：小伴侶們認真看,小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j ” 邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“ 雞” 跟這個聲母伴侶的讀音相同,有小伴侶熟悉它嗎？情愿給大 家介紹一下嗎？

4、（指名試讀）真了不得！你們把它讀對了,你瞧它 朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j ” ）師：我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師 范讀同學跟讀）師：小魚娃焦急了,也想快點熟悉它,誰能來幫幫它？（指名做 小老師領讀開小火車讀齊讀）（2）學習拼音“q”師連續(xù)敘述故事：小魚娃很興奮自己也熟悉一個聲母伴侶；哎？小魚娃剛才仍挺興奮的,現(xiàn)在又怎么啦？哦！原先它觀察公雞爸爸 手里拿著氣球正分給小雞們玩呢；它大致也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“ 氣” 讀得短一些輕一些,就是這個 聲母的讀音；（出示拼音卡片“q” ）師：小伴侶,你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（

5、師范讀）師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點興奮起來；（指名讀開火車讀齊讀）（3）學習拼音“x” ；師述故事：又熟悉了一個新伴侶,小魚娃怎么仍不興奮呢？公雞 爸爸似乎看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢？突然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來 了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“ 嘻嘻嘻” 地 笑了；師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“ 西” 可以幫忙我們記住這個聲母的名字；（出示拼音卡片x）看看哪個小伴侶最聰慧已經(jīng)猜出它的讀音了；（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“也會讀了；x” ：你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃2、識記 jqx 的形；師：小魚娃熟悉了三個聲

6、母伴侶,興奮極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃犯難了：三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢？小伴侶們,我們來幫忙小魚娃記住這三個聲母朋 友的 樣子,好不好？師：請小伴侶打開書本第18 頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對比著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這 三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小伴侶一起爭論 爭論；同學看書,然后小組爭論；溝通反饋；師：同學們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“jqx ” 的 樣子,仍幫忙小魚娃也記住了它們的樣子；現(xiàn)在讓我們來輕松一下；課中操 3、書寫 jqx 師：小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,仍想學 會

7、寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫；請同 學們再翻到書本 18 頁,下邊的筆順圖告知我們每個聲母怎樣寫,下 面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么；同學自己看書,學習 jqx 的寫法；溝通 jqx 的寫法；師范寫,并強調(diào)書寫時應留意的地方；同學練習寫 jqx ,老師巡回指導；師在實物投影儀上展現(xiàn)同學寫錯的字母,并集體訂正；三、鞏固 出示“ 七只小雞玩耍” 圖；師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“ 七只小雞” 的兒歌；出示 兒歌：j j j j j j 嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,y rs ns w li q 一二三四五六七,q zh xi oj x x x 七只小雞嘻嘻嘻,q li w s s n ry 七六五四三二一；師范讀一遍,生跟讀一遍；配樂加動作師生共同讀一讀；師：就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和jqx 做起了捉迷藏的嬉戲；小魚娃找不到 jqx 了,它想讓