我的教育小故事-小學(xué)二年級(jí)

1、我的教育小故事讓關(guān)心走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心中高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！教師的關(guān)心是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的關(guān)心是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的關(guān)心是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)

2、；教師的關(guān)心也是實(shí)現(xiàn)以為本的有效途徑之一。每個(gè)班的中等生中總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被“遺忘”的角落。然而作為教師我們要知道同一班的學(xué)生，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，都存在著差異，就像一棵樹(shù)上長(zhǎng)不出完全相同的兩片葉子。在我?guī)У乃哪昙?jí)，班上有一個(gè)叫荊瑞的男學(xué)生，他就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。文靜、沉默，學(xué)習(xí)上也是中等。很長(zhǎng)時(shí)間，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。通過(guò)家訪，我知道他長(zhǎng)期跟著爺爺生活在一起，與父母在一起的時(shí)間很少。這個(gè)孩子在家里很能干，很懂事，但

3、內(nèi)心深處卻有一些自卑，在學(xué)校里我基本沒(méi)見(jiàn)過(guò)他說(shuō)話。后來(lái)我默默關(guān)注著他，直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一個(gè)上午吃完?duì)I養(yǎng)早餐后，我站在班級(jí)門口，看著樓道里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)樓道里撒了一些牛奶，許多同學(xué)說(shuō)著笑著繞著而過(guò)，好象沒(méi)有注意到地上所撒的牛奶。這時(shí)，荊瑞同學(xué)走了過(guò)來(lái)，告訴大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿來(lái)拖把，把地面上的牛奶拖干凈。我被這一幕感動(dòng)了，回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了荊瑞同學(xué)，并盡力贊美了他注意衛(wèi)生，關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)荊瑞性格中閃光的地方，例如值日時(shí)總是來(lái)得很早，認(rèn)真做值日，而且并不計(jì)較干多干少，

4、誰(shuí)來(lái)的早點(diǎn)晚點(diǎn)，還經(jīng)常熱心幫助別人，通過(guò)觀察到這些，我每次都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使荊瑞的質(zhì)樸的真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，原本學(xué)習(xí)能力一般，而且學(xué)習(xí)方法很不恰當(dāng)?shù)乃麑W(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，期末還被同學(xué)們?cè)u(píng)為優(yōu)秀進(jìn)步學(xué)生。這件事給我啟示頗深，每一個(gè)孩子在家中都是備受關(guān)注的，但是由于性格上的差異，在集體中他們顯得很不突出，不顯山不露水，很不起眼。他們的沉默寡言，使人經(jīng)常遺忘他們的存在。但事實(shí)上，他們也是同樣需要老師的關(guān)注與贊賞，他們渴望被關(guān)注，在他們身上同樣蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。細(xì)心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使得他的自信、自尊得到了激勵(lì)。老師的關(guān)注，使得師生的距離拉進(jìn)了，俗話說(shuō)：親其師，信其道。荊瑞同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。他讓我知道一個(gè)即使在各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生，我們只要真正去關(guān)心他，去了解他，發(fā)現(xiàn)并讓別人承認(rèn)他