信息技術說課稿(八年級下冊)

1、PAGE PAGE 5八年級下期信息技術說課稿編輯素材尊敬的評委，各位老師:大家好!很榮幸能參加區(qū)教科所舉辦的這次初中信息技術說課比賽，我說課的題目是八年級下冊第二單元 三、編輯素材（第15頁到第22頁）。我將從以下幾個方面說起：一、說教材，二、說目標，三、學情分析，四、說教學策略，五、教學過程，六、說評價。說教材本節(jié)課選自上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴某踔行畔⒓夹g教材。本教材注重培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，貫徹“以學生為主體，教師為主導”的方針，以任務驅動的方式引導學生正確靈活地使用信息技術工具來解決實際問題。以期能幫助學生獨立思考和探究，充分調動學生的思維，從而達到培養(yǎng)學生自主學習技術及解決問題的能

2、力。本節(jié)課所學的“編輯素材”是讓學生掌握和運用ACDSee進行編輯素材及創(chuàng)意制作過程的重要內容，主要學習ACDSee工具的靈活運用，是在對ACDSee初步認識后的實踐訓練，激發(fā)學生創(chuàng)作出更加精彩圖片的靈感。教學目標教學目標：（在新課程理念指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內容制定如下教學目標，分三個方面）知識與技能：熟悉ACDSee的窗口。進一步了解ACDSee的主要功能。學會使用ACDSee編輯素材（剪裁、添加文本、縮放大?。?。（2）過程與方法：掌握編輯圖片的一般方法。體驗制作、創(chuàng)作素材的一般過程。采用知識遷移的方法，了解圖片瀏覽軟件的其他功能。能根據(jù)內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格。

3、（3）情感態(tài)度價值觀：愿意使用課件，自主學習；能認識信息技術在生活中的作用，加強對科學的熱愛； 小組交流、協(xié)作、合作促進共同學習、共同進步。體驗編輯素材在信息表達中的獨特魅力；通過編輯素材，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，提高他們駕馭電腦的自豪感，并使得學生個性得以充分表現(xiàn)。能領略傳媒設計的神奇奧秘，激發(fā)對設計的興趣，樹立審美觀念。2、教學重、難點：（如今信息技術學科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術與其它學科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點與難點。）重點：學生通過本節(jié)課學習，能夠熟練地使用ACDSee。難點：學生通過本節(jié)課的學習和實踐，能完全掌握ACDSee的主要功能。說學習

4、者特征1、學生是初中八年級的學生；學生對ACDSee有一定的了解。學生普遍都有QQ號，會使用QQ空間等，有一定的信息技術基礎。2、從心理特征來說，初中階段的學生觀察能力、記憶能力、想象能力等發(fā)展迅速，但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面創(chuàng)設情境、運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生交流、發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。四、說教學策略信息技術綱要中明確指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學習目標是以任務方式出現(xiàn)的。本課內容實踐性

5、強，我本著直觀性教學的原則，利用直觀演示、展示教學手段，調動學生多種感官，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興奮點。為了更好的突破重難點，我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中，最大限度的發(fā)揮學生的學習積極性。學生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論學習與實踐操作有機地結合在一起。五、說教學過程：在課前，先分小組（一般6人1組），設組長，特別是要根據(jù)學生的實踐能力情況來分，畢竟在動手操作方面，男生普遍比女生強；并用教學控制軟件把課件、素材等分發(fā)到學生機桌面。依據(jù)新課程改革教學理論，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學設計我采用“任務導入，探究新知、協(xié)

6、作提高、觀摩欣賞”四個環(huán)節(jié)進行教學。（一）疑問導入： 打開一張沒有突出主題的照片，問如何才能突出主題？剪裁。（這樣的設計，適合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知識的濃厚興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。同時讓學生明白不是為了學習軟件而學習，而是要用軟件幫我們解決處理問題，知識不是單一的貫穿于多個學科）（二）探究新知：本環(huán)節(jié)以任務驅動式展開分層教學。任務一：剪裁圖片，突出主題。讓學生自學 “剪裁圖片”視頻，再給學生3分鐘時間實踐，同時老師巡視指導，同桌互助交流。再由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我操作過程中是怎么做的？（這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀

7、察力）。再給學生3分鐘把剛才的任務完成，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調、說明，肯定學生的成績。同時詢問，如果遇到了問題，怎么辦？讓學生討論出解決問題的方法問同學、問老師、再去看視頻、上百度搜索等。（我這樣設計目的是及時對學生的操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向，并且在遇到問題時，不是退縮，而是迎難而上，想到合適的辦法解決問題。）任務二：如果給這張圖片加上備注以說明怎么做呢？給圖片加上適當?shù)奈淖?。在這一環(huán)節(jié)里我設計讓學生通過自主探究，小組交流討論，再動手實踐，完成書中設定的任務。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學

8、生掌握方法，自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。任務三：這張照片同學們已經進行了剪裁、添加文字，我準備把它上傳到我的QQ空間里，讓我的好友們都能看到，但是它有好幾MB，太大了，而網速又很慢，要很久才能上傳完，怎么辦呢？在這一環(huán)節(jié)里，我讓學生小組討論得出把照片縮小，再用剛才的方法，自主學習，如何改變照片的大小，并動手實踐，老師深入到學生中去，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。任務四：ACDSee是不是只有這些功能呢？它還有許多的奧秘等著我們去探索去發(fā)現(xiàn)！請同學們看拓展園地P2022，看誰能完成得又快又好。（三）協(xié)作提高：以小組為單位，創(chuàng)作一張照片，并上傳到QQ空間里。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內容的升華，是本節(jié)課

9、最具閃光點的一環(huán)，在這里既應充分體現(xiàn)學生的合作討論，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內容的基礎上，完成本組的一件個性作品，并把它上傳到QQ空間。（四）觀摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過瀏覽別人的QQ空間像冊，欣賞別人的作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（這樣設計的目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）（五）最后提醒學生不能把別人的照片進行惡意的、不文明的、不道德的處理，這樣會侵犯別人的肖像權、名譽權等，要文明上網，要遵守網絡公德。六、說評價：本節(jié)課對學生學習效果的評價主要采用如下三種方式進行，一是教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評