一輪復(fù)習(xí)人教版 第3單元　第6課　細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 學(xué)案

1、 第6課細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求1基于對不同物質(zhì)跨膜運輸實例的分析，理解細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸與能量供應(yīng)的關(guān)系，并歸納跨膜運輸?shù)姆绞脚c特點。(生命觀念、科學(xué)思維)2基于對不同物質(zhì)跨膜運輸發(fā)生條件的比較，認(rèn)同不同運輸方式需要的條件不同。(科學(xué)思維)3設(shè)計實驗探究細(xì)胞膜的透性；分析植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實驗。(科學(xué)探究)4依據(jù)滲透作用原理指導(dǎo)灌溉和施肥。(社會責(zé)任)考點一細(xì)胞的吸水和失水1滲透作用(1)概念：指水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散過程。(2)滲透作用產(chǎn)生的條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。2動物細(xì)胞的吸水和失水(1)條件。細(xì)胞膜：相當(dāng)于半透膜。

2、細(xì)胞質(zhì)：有一定濃度，和外界溶液發(fā)生滲透作用。(2)原理。當(dāng)外界溶液的濃度細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。當(dāng)外界溶液濃度處理后B質(zhì)壁分離現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在滴加后的觀察視野中C滴加后有較多水分子進入保衛(wèi)細(xì)胞D推測3種蔗糖溶液濃度高低為A解析：由題圖可知，經(jīng)處理后氣孔變化分別為基本不變、關(guān)閉、張開，說明處理后保衛(wèi)細(xì)胞的變化分別為形態(tài)幾乎不變，細(xì)胞液濃度基本不變；失水，細(xì)胞液濃度變大；吸水，細(xì)胞液濃度變小，C正確。保衛(wèi)細(xì)胞經(jīng)處理后的細(xì)胞液濃度小于處理后，A錯誤。處理后保衛(wèi)細(xì)胞失水，最可能發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確。推測3種蔗糖溶液濃度的高低為，D正確。4(2021遼寧沈陽一模)某同學(xué)為觀察植物細(xì)胞的

3、質(zhì)壁分離和復(fù)原，將同一植物相同部位的細(xì)胞分別置于物質(zhì)的量濃度一定且相等的物質(zhì)A溶液和物質(zhì)B溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離后再置于蒸餾水中，實驗過程中兩組細(xì)胞的液泡體積隨時間的變化曲線、如下圖所示。相關(guān)推測正確的是()Aa點前，有物質(zhì)A和水分子通過細(xì)胞膜進出細(xì)胞Ba點前，細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積變化量相等Cb點前，液泡中的滲透壓大于外界的滲透壓Dc點前，兩組實驗中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相等A解析：分析題圖可知，兩種溶液的物質(zhì)的量濃度相同，而兩條曲線失水速率不同，可推測a點前，有水分子和物質(zhì)A分子通過細(xì)胞膜進出細(xì)胞，導(dǎo)致A溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度增大，失水速率減慢，A正確；由于細(xì)胞壁的伸縮性和原生質(zhì)體的伸縮性不同，所

4、以a點前失水過程中細(xì)胞的體積變化量小于原生質(zhì)體的體積變化量，B錯誤；b點前，細(xì)胞處于失水狀態(tài)，液泡中的滲透壓小于外界的滲透壓，C錯誤；置于蒸餾水中后，細(xì)胞滲透吸水，但由于細(xì)胞壁的限制，至c點時，液泡體積均達到最大，但在a點前有物質(zhì)A進入細(xì)胞內(nèi)，故到達平衡時兩組細(xì)胞液濃度不相等，D錯誤。5(2022山東煙臺模擬)某研究小組用5種植物材料進行質(zhì)壁分離實驗。在相同的放大倍數(shù)下，記錄視野中的細(xì)胞數(shù)目，然后滴加蔗糖溶液，記錄從滴加蔗糖溶液到發(fā)生“初始質(zhì)壁分離”的平均時間，繪制成下圖。下列說法正確的是()A據(jù)圖分析可知，5種植物材料中山茶細(xì)胞最小B該實驗在觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，沒有設(shè)計對照實驗C若在發(fā)生質(zhì)壁

5、分離后滴加清水，則5種材料復(fù)原時間都不同D5種材料中，紅花檵木發(fā)生質(zhì)壁分離的速度最快D解析：在相同的放大倍數(shù)下，視野中山茶的細(xì)胞數(shù)目最少，說明其細(xì)胞最大，觀察到的紅花檵木細(xì)胞數(shù)目最多，說明其細(xì)胞最小，A錯誤；蔗糖溶液滴加之前和之后形成前后自身對照，B錯誤；若在發(fā)生質(zhì)壁分離后滴加清水，則不能確定5種材料復(fù)原時間，C錯誤；5種材料中，紅花檵木從滴加蔗糖溶液到發(fā)生“初始質(zhì)壁分離”的平均時間最短，發(fā)生質(zhì)壁分離的速度最快，D正確?！久}動態(tài)】理解細(xì)胞吸水和失水的原理，掌握植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗技能，是高考?？嫉哪芰哟??？碱}大多以實驗題或分析說明題的形式出現(xiàn)，滲透作用裝置的設(shè)計、滲透作用的條件及相

6、關(guān)內(nèi)容的拓展性研究，均可設(shè)題進行考查。關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，高考主要集中在“物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”和“影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩亍眱蓚€方面，常以圖示、曲線、表格數(shù)據(jù)等為情境命題，考查對相關(guān)知識的理解能力及進行綜合分析、判斷和推理的能力。1(2021山東卷)液泡是植物細(xì)胞中儲存Ca2的主要細(xì)胞器。液泡膜上的H焦磷酸酶可利用水解無機焦磷酸釋放的能量跨膜運輸H，建立液泡膜兩側(cè)的H濃度梯度。該濃度梯度驅(qū)動H通過液泡膜上的載體蛋白CAX完成跨膜運輸，從而使Ca2以與H相反的方向同時通過CAX進入液泡并儲存。下列說法錯誤的是()ACa2通過CAX的跨膜運輸方式屬于協(xié)助擴散BCa2通過CAX的運輸有利于植物細(xì)胞

7、保持堅挺C加入H焦磷酸酶抑制劑，Ca2通過CAX的運輸速率變慢DH從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)運到液泡的跨膜運輸方式屬于主動運輸思維培養(yǎng)A解析：Ca2通過 CAX 的跨膜運輸方式為主動運輸，所需要的能量由H順濃度梯度產(chǎn)生的勢能提供，A錯誤；Ca2通過 CAX 的運輸進入液泡增加細(xì)胞液的濃度，有利于植物細(xì)胞保持堅挺，B正確；加入 H焦磷酸酶抑制劑，則液泡中的H濃度降低，液泡膜兩側(cè)的 H濃度梯度差減小，為Ca2通過 CAX 的運輸提供的能量減少，C正確；H從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)運到液泡的跨膜運輸方式需要水解無機焦磷酸釋放的能量來提供，為主動運輸，D正確。2(2021湖南卷)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原是某些生物細(xì)胞響應(yīng)外界水

8、分變化而發(fā)生的滲透調(diào)節(jié)過程。下列敘述錯誤的是()A施肥過多引起的“燒苗”現(xiàn)象與質(zhì)壁分離有關(guān)B質(zhì)壁分離過程中，細(xì)胞膜可局部或全部脫離細(xì)胞壁C質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸降低D1 mol/L NaCl溶液和1 mol/L蔗糖溶液的滲透壓大小相等思維培養(yǎng)D解析：施肥過多使外界溶液濃度過高，大于細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離導(dǎo)致植物過度失水而死亡，引起“燒苗”現(xiàn)象，A正確；發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性，質(zhì)壁分離過程中，細(xì)胞膜可局部或全部與細(xì)胞壁分開，B正確；植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，因不斷吸水導(dǎo)致細(xì)胞液的濃度逐漸降低，與外界溶液濃度差減小，細(xì)胞的吸水能力逐

9、漸降低，C正確；溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，1 mol/L的NaCl溶液和1 mol/L的蔗糖溶液的滲透壓不相同，是因為NaCl溶液中含有Na和Cl，其滲透壓高于蔗糖溶液，D錯誤。1(生活、學(xué)習(xí)和實踐情境)寄生在人體腸道內(nèi)的原生動物痢疾內(nèi)變形蟲無線粒體，能通過胞吐分泌蛋白酶，溶解人的腸壁組織，通過胞吞將腸壁細(xì)胞消化，并引發(fā)阿米巴痢疾。下列敘述正確的是()A痢疾內(nèi)變形蟲體內(nèi)無雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)B痢疾內(nèi)變形蟲細(xì)胞膜上具有蛋白酶的載體C痢疾內(nèi)變形蟲胞吞腸壁細(xì)胞不需要消耗能量D痢疾內(nèi)變形蟲蛋白酶的合成和加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與D解析：痢疾內(nèi)變形蟲雖無線粒體，但其為原生動物，屬

10、于真核生物，因此，其體內(nèi)存在雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞核，A錯誤；痢疾內(nèi)變形蟲分泌蛋白酶的方式是胞吐，因此細(xì)胞膜上不具有蛋白酶的載體，B錯誤；痢疾內(nèi)變形蟲胞吞腸壁細(xì)胞需要消耗能量，C錯誤；痢疾內(nèi)變形蟲中的蛋白酶屬于分泌蛋白，因此其合成和加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與，D正確。2(科學(xué)實驗和探究情境)取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度(單位為g/mL)相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個實驗組(甲糖的相對分子質(zhì)量約為乙糖的2倍)。水分交換達到平衡時，檢測甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細(xì)胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷下列說法錯誤的是

11、()A甲組葉細(xì)胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高B若測得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細(xì)胞的凈吸水量為零C若測得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離D若測得乙糖溶液濃度升高，則葉細(xì)胞的凈吸水量乙組大于甲組D解析：由題干信息可知，葉細(xì)胞與溶液之間無溶質(zhì)交換，而甲組的甲糖溶液濃度升高，則可能是由于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于甲糖溶液物質(zhì)的量濃度，引起了細(xì)胞吸水，A正確；若乙糖溶液濃度不變，說明乙糖溶液物質(zhì)的量濃度與葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相等，葉細(xì)胞凈吸水量為零，B正確；若乙糖溶液濃度降低，說明細(xì)胞失水，葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離，C正確；若乙糖溶液濃度升高，說明乙糖溶液物質(zhì)的量濃度低于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，而乙糖溶液的物質(zhì)的量濃度約為甲糖溶液的2倍，因此葉細(xì)胞的凈吸水量應(yīng)是乙組小于甲組，D錯誤。3(生命科學(xué)史情境)諾貝爾化學(xué)獎曾經(jīng)授予研究細(xì)胞膜通道蛋白的科學(xué)家。通道蛋白是一類跨越細(xì)胞膜磷脂雙分子層的蛋白質(zhì)，它包含離子通道蛋白和水通道蛋白。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A腎小管上皮細(xì)胞膜上可能存在水通道蛋白，有利于對原尿中水的重吸收B磷脂雙分子層內(nèi)部是疏水的，因此水分子的運輸都需要水通道蛋白C神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下K外流的過程是通過K通道來完成的被動運輸D離子通道一般具有特異性，在特定信息的作用下才會開放，能實現(xiàn)相應(yīng)物質(zhì)的快速運輸B解析：腎小管