分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一山東省濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校程素霞學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、教師個(gè)人介紹省份：山東學(xué)校：濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校姓名：程素霞職稱：小學(xué)高級從事小學(xué)各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力參加教學(xué)教研工作。近年來有十多篇（次）論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)軟件等分別在省、市教育部門組織的評比中獲獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加各級數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，有十多人次獲得區(qū)級以上獎(jiǎng)勵(lì)。二、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。搜索有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。讓學(xué)生提出自己預(yù)習(xí)中遇到的問題。三、教學(xué)課題青島

2、版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元信息窗1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識四、教材分析分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。教材首先選取了人體成長發(fā)育過程中身體各部分的比例變化為素材，順應(yīng)了學(xué)生的這一需要，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識，不但初步認(rèn)識了幾分之一，同時(shí)還了解了不同時(shí)期人體各部分比例的變化情況。接著引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造符號表示一半；在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過折一折、涂一涂來理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)的重點(diǎn)是結(jié)合具體的情境初步理解幾分之一的意義。五、教學(xué)方法教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、小組討論法。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，

3、我們?nèi)藦某錾_始就在一天天的長大，我們的身體也發(fā)生了許多奇妙的變化，想不想知道我們的身體都發(fā)生了哪些奇妙的變化？（課件學(xué)習(xí)必備歡迎下載展示）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？如果學(xué)生未提出，師引導(dǎo)學(xué)生觀察：胎兒的頭部占整個(gè)身長的多少？(生匯報(bào)：一半）誰來說一說“一半”的意思。你能舉例來說明嗎？老師這里有一個(gè)蘋果，你能找到它的“一半”嗎？（出示實(shí)物）生回答，師演示從中間切開，平均分成兩份，其中的一份就是它的一半。像這樣得到的兩份大小完全一樣的分法就叫做“平均分”。板書：平均分二、自主探究，解決問題1、師：你想怎樣表示“一半”呢？請同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，用你喜歡的方法

4、在作業(yè)本上畫圖也可以、寫字也可以、用數(shù)學(xué)符號也可以，表示出“一半”。（學(xué)生獨(dú)立探索，自創(chuàng)符號）。展示學(xué)生作品，并說明理由。師:一半能用整數(shù)表示嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白整數(shù)不能完整地表達(dá)一半。師：同學(xué)們真會(huì)想辦法，“一半”的寫法有很多，現(xiàn)在我們統(tǒng)一用1/2來表示“一半”。板書：1/2讀作：二分之一。像這樣的數(shù)，我們就叫做分?jǐn)?shù)，這就是今天我們要研究的內(nèi)容：板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識2、師示范寫：1/2先寫“”（表示平均分）再寫“2”（平均分的份數(shù)）最后寫“1”（其中的一份），全體學(xué)生寫一次。3、我們認(rèn)識了1/2，誰來說一說1/2表示什么意思？（生匯報(bào)）4、聰明的孩子，你能用你喜歡的圖形折出它的1/2嗎？并涂

5、上陰影。學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，教師巡視展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說涂的方法，并進(jìn)行評價(jià)。師：為什么涂色部分都可以用1/2來表示？追問：那未涂色部分呢？學(xué)生交流。師：1/2表示把圖形紙片對折然后展開，就把長方形紙平均分成兩份，其中的任意一份是這張紙片的1/2。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、課件鞏固訓(xùn)練。（二）1、我們再看看嬰兒的頭部占整個(gè)身長的多少?學(xué)生會(huì)說出：嬰兒的頭長占整個(gè)身長1/4。師：1/4表示什么意思？學(xué)生說一說，師引導(dǎo)學(xué)生完整地表述。（表示把嬰兒身高平均分成4份，頭長占了一份）師：你能自己寫出1/4嗎？怎么讀呢？2、請你拿出一張紙折出它的1/4。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說折的方法，并進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋訂

6、正。（課件展示幾種折疊方法）3、課件展示1/3師：同學(xué)們想一想，分?jǐn)?shù)由幾部分組成?學(xué)生可能說兩部分，可能說三部分。師：分?jǐn)?shù)由三部分組成，每部分都有它的名稱。出示：1（分子）（分?jǐn)?shù)線）3（分母）師說明分?jǐn)?shù)各部分表示的意義，學(xué)生同位之間說一說。師：分?jǐn)?shù)1/5中誰是分子，誰是分母？1/10呢？學(xué)生回答。師：認(rèn)真觀察，今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)由什么特點(diǎn)？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)分子都是1。師板書：認(rèn)識幾分之一。三、鞏固應(yīng)用1、用分?jǐn)?shù)表示下面各陰影部分。（）（）（）（）學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、誰是操作小能手？涂出一張長方形紙的1/6涂出一張長方形紙的1/8涂出一張長方形紙的1/10四、總結(jié)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你感覺快樂嗎

7、？分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一1一半讀作：二分之一2平均分：每份分得同樣多1111像等這樣的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)34510七、教學(xué)反思該教案已用于實(shí)際教學(xué)。認(rèn)識幾分之一課是青島版數(shù)學(xué)教材三年級上冊的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中的內(nèi)容，本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)例入手，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使知識得以積累，能力得以提高。一、激情導(dǎo)趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，選用了學(xué)生熟悉的習(xí)題“平均分蘋果”引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶著好奇心，初步了解在生活中有很多地方都會(huì)遇到平均分的情況，自然的切入了這節(jié)課的主題分?jǐn)?shù)。即促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)想解決問題的心理。教學(xué)中我利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有

8、趣、直觀形象的實(shí)物演示及圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載片演示，有意識的引導(dǎo)，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識分?jǐn)?shù)，不但解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，也為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)延伸教學(xué)內(nèi)容打下了好的基礎(chǔ)。二、動(dòng)手實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維讓學(xué)生動(dòng)手折紙，不只是對1/4認(rèn)識的簡單了解，更重要的是讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的含義。因此，教學(xué)中教師不但要求學(xué)生折紙，還要求學(xué)生用彩色筆畫出陰影來表示四分之一。由于學(xué)生對二分之一已經(jīng)理解，所以延伸到這部分知識很輕松。在辨認(rèn)和應(yīng)用方面，學(xué)生也能抓住分?jǐn)?shù)的意義的實(shí)質(zhì)來說明和辨認(rèn)。在鞏固延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生做中得中，我安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到升華，達(dá)到了寓教于樂，學(xué)生在輕松、快樂的心情下完成了游戲，也理解了教學(xué)內(nèi)容，真正認(rèn)識了幾分之一。結(jié)束部分以“你占全班總?cè)藬?shù)的幾分只幾”為題目盡心個(gè)了集體主義教育，使整堂課感覺嚴(yán)謹(jǐn)。在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很