綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)教師的基本要求

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)教師的基本要求綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。因此，這門課程對(duì)教師提出了很高的要求。（一）具有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)能力綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育的內(nèi)在要求。然而，這門既無(wú)課程標(biāo)準(zhǔn)又無(wú)教材的必修課，在學(xué)校有了自主權(quán)的

2、同時(shí)，卻對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在常規(guī)教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容是固定的，重點(diǎn)難點(diǎn)明確，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)比較容易。而綜合實(shí)踐活動(dòng)為教師和學(xué)生提供寬廣、自由的活動(dòng)空間，以及廣闊的活動(dòng)背景的同時(shí)，需要教師能夠在這種廣域的課程環(huán)境中自主地、自由地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)主題或課題，安排活動(dòng)過(guò)程，這就要求指導(dǎo)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施具有較強(qiáng)的規(guī)劃能力和設(shè)計(jì)能力。指導(dǎo)教師要善于根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和特定的背景和條件，引導(dǎo)學(xué)生選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或課題，并合理地制定活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)得以順利有效地實(shí)施。（二）具有較全面跨學(xué)科知識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自于三條線索，學(xué)生與自然的

3、關(guān)系；學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。這三方面內(nèi)容具有明顯的跨學(xué)科性質(zhì)，涉及科學(xué)、藝術(shù)與道德；涵蓋自然、社會(huì)與自我。其內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)現(xiàn)狀，關(guān)注自然界、社會(huì)和人類的自身發(fā)展，內(nèi)容非常豐富，范圍極其廣泛。對(duì)于僅擁有學(xué)科教學(xué)所要求的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的教師是難以勝任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)要求的，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師除了要擁有原有知識(shí)外，還必須有針對(duì)性地充電。文科教師要補(bǔ)充理科知識(shí)，理科教師要補(bǔ)充人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)?！耙o學(xué)生一碗水，自己得有一桶水”是滿足不了教學(xué)要求的，不僅要有一桶水，還得有各種各樣的水，如純凈水、礦泉水、桔子水、檸檬水只有這樣才能滿足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程多樣性的教

4、學(xué)要求，指導(dǎo)教師才能游韌有余，輕車熟練地駕馭活動(dòng)過(guò)程。（三）具有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組織、管理與協(xié)調(diào)能力綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施設(shè)計(jì)的因素相當(dāng)復(fù)雜，它要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力。指導(dǎo)教師要組織和管理好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生組成活動(dòng)小組，并協(xié)調(diào)學(xué)生活動(dòng)中各部門的關(guān)系，通過(guò)與相關(guān)部門或人員的溝通，為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)時(shí)空，充分利用各種課程資源。此外，指導(dǎo)教師還要協(xié)調(diào)好教師指導(dǎo)小組內(nèi)指導(dǎo)教師之間的關(guān)系，使學(xué)生活動(dòng)得到有力的領(lǐng)導(dǎo)。（四）掌握基本的信息技術(shù)信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，20世紀(jì)80年代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷突破，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活產(chǎn)生

5、了深刻的影響。在教育領(lǐng)域，一方面，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具，另一方面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的主要基礎(chǔ)，這對(duì)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)提出新的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了新的要求。為了應(yīng)對(duì)世界教育信息化的發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將信息技術(shù)列入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師，必須掌握如下最基本的信息技術(shù)1、熟練地掌握Windows操作系統(tǒng)；2、掌握辦公應(yīng)用軟件的操作技術(shù)：（1）文字處理程序。文字處理是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中做得最多的事，要求能熟練地應(yīng)用

6、Word或WPS編輯綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中所需的教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等文字性材料。（2）Excel電子表格處理程序。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)有許多調(diào)查數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要處理，Excel是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理軟件，要求能熟練地應(yīng)用Excel進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算、分析和統(tǒng)計(jì)，能夠完成多種多樣的圖表設(shè)計(jì)。（3）PowerPoint演示文稿編輯軟件。PowerPoint是一個(gè)極容易掌握的幻燈片制作工具，具有很強(qiáng)動(dòng)畫功能。要求能熟練地應(yīng)用PowerPoint制作電子演示文稿，以指導(dǎo)學(xué)生用PowerPoint制作綜合實(shí)踐活動(dòng)主題計(jì)劃、活動(dòng)成果的匯報(bào)展示等。（4）FrontPage網(wǎng)頁(yè)編輯軟件。展示綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的匯報(bào)

7、可以通過(guò)文字處理程序或者電子演示文稿來(lái)表達(dá)。如果能將活動(dòng)成果用FrontPage做成主頁(yè)，然后上傳到網(wǎng)上共享，不僅可以解決學(xué)生展示成果因時(shí)間和空間不足而無(wú)法交流全部研究成果的問(wèn)題，而且可以大大激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。因此要求能熟練地應(yīng)用FrontPage編輯網(wǎng)頁(yè)。3、掌握Internet應(yīng)用技術(shù).以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、生活方式，并導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化、個(gè)性化。許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略家都認(rèn)為，近 5-10 年內(nèi)，從基礎(chǔ)教育到高等教育，都將發(fā)生一場(chǎng)歷史性的變革，這場(chǎng)變革將使教育模式從印刷時(shí)代

8、走向信息時(shí)代。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)向教育領(lǐng)域的迅速擴(kuò)展，給教育創(chuàng)造著一系列全新的教學(xué)形式，也為綜合實(shí)踐活動(dòng)開拓了一個(gè)全新的空間。因特網(wǎng)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供大量的學(xué)習(xí)、研究資料；因特網(wǎng)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間；因特網(wǎng)的平等模式更好地促進(jìn)師生平等交流和教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系的建立；因特網(wǎng)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成果展示提供強(qiáng)有力的平臺(tái)。因此，掌握和應(yīng)用Internet技術(shù)對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)是非常必要和緊迫的。（五）掌握基本的科研方法研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，作為一種學(xué)習(xí)方式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的基本活動(dòng)。它對(duì)變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有奠基價(jià)值。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)模仿或遵循科學(xué)研究的一般方法，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其核心是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)。無(wú)管是研究也好，還是探究也好，都必須應(yīng)用到科學(xué)研究方法。了解和掌握科學(xué)研究的基本程序，學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等基本的科學(xué)研究方法，有目的、有計(jì)劃地開展探究活動(dòng)：確定研究課題，制定研究方案，實(shí)施研究方案，分析研究資料，表述研究成