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文檔簡介

1、 回顧復(fù)習(xí)：寫作線索 明線：以作者與藤野先生交往的過程：（相識(shí)相處離別） 暗線：以作者思想感情的變化 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合重點(diǎn)語段，朗讀并說出其中蘊(yùn)含的思想感情。2、說出自己學(xué)完本文后的收獲和啟示。3、總結(jié)文章的寫作特點(diǎn)，嘗試寫作練習(xí)。 自主學(xué)習(xí) 1、作者為什么要棄醫(yī)從文？是哪些事引發(fā)作者改變主意的？這些事件反映了作者什么思想？2、課文最后一段寫作者以幾種具體行動(dòng)來懷念藤野先生？學(xué)習(xí)方法：感情朗讀課文第二、三部分，圈點(diǎn)批注法。魯迅去日本留學(xué)的目的是什么？為什么又棄醫(yī)從文了呢？這些反映了作者什么思想感情？魯迅先生是懷著救國救民的遠(yuǎn)大志向東渡日本學(xué)了醫(yī)術(shù)回國去救治苦難的國民，促進(jìn)國人對于維新的信仰，達(dá)

2、到救國圖強(qiáng)的目的 。 匿名信事件：個(gè)人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯；看電影事件：思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 自學(xué)檢測一：2、課文最后一段寫作者以幾種具體行動(dòng)來懷念藤野先生？ 裝訂收藏講義。 懸掛先生照片。 多寫文章，把懷念之情化為斗爭勇氣和力量。 自學(xué)檢測二： 1、文段中的“也有解散的辮子，盤得高高的實(shí)在標(biāo)致極了”這表明了作者對清國留學(xué)生怎樣的情感和態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？ 2、“他的性格，在我眼里和心里并不為許多人所知道？”藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說他“偉大”請結(jié)合具體的事例談?wù)勀愕目捶?？合作交流：同桌合作完成學(xué)習(xí)本文“寫人抓特征”，幾筆勾勒出藤野先生出藤野先生外貌的白描手法，寫出自己的外貌或典型性格特征。拓展延伸課堂小結(jié)在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸幾種敘述了藤野先生的

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