焊接專業(yè)(合作)人才培養(yǎng)方案

1、濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學校濮陽市勝西職業(yè)培訓學校焊接技術應用專業(yè)焊接技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、基本情況（一）專業(yè)名稱、代碼專業(yè)名稱：焊接技術應用專業(yè)代碼：05224102（二）教育類型、學歷層次及招生對象 教育類型：中等職業(yè)教育 學歷層次：全日制中專、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定等 招生對象：應往屆初中畢業(yè)生、農村轉移勞動力、在職職工、失業(yè)人 員、退役軍人等（三）學制與畢業(yè)學分學制：基本學制三年畢業(yè)學分：最低畢業(yè)學分是120學分（四）專業(yè)簡介焊接技術已從傳統(tǒng)的熱加工工藝發(fā)展到集材料、冶金、結構、力學、電子等 多門類科學為一體的工程工藝學科， 是全球經濟發(fā)展的重要加工手段和方法。 在 全世界平均45

2、%勺鋼用于焊接結構，工業(yè)發(fā)達國家的焊接結構用鋼量更是達到了 6070%在我國，汽車、鋼鐵、造船、裝備制造、有色金屬、石化等六大行業(yè) 對焊接技能型人才需求量較大。隨著裝備制造業(yè)的迅速的發(fā)展，焊接技術已成為 工程機械、壓力容器、物流系統(tǒng)、煙機制造、機車、化工設備、電力、建筑等行 業(yè)、企業(yè)中的重要加工手段。因此我校焊接技術及自動化專業(yè)為適應地方經濟發(fā) 展，尤其是裝備制造業(yè)發(fā)展的需要，通過不斷的深化專業(yè)建設，將本專業(yè)定位于培養(yǎng)具有與焊接技術及自動化工作崗位相適應的職業(yè)素質、較強的職業(yè)發(fā)展能力和市場競爭力，掌握崗位所需的專業(yè)理論和具有較強的焊接操作技能水平的“精操作、知工藝、會維護、懂管理”，能在生產一

3、線從事焊接操作及設備維護，焊 接結構設計、制造、安裝，焊接質量檢測與控制以及焊接生產運行與經營管理等 工作的高素質高技能型人才。本專業(yè)開設的主要課程有：機械制圖、 AutoCAD電工電子技術、機械制造 基礎、機械設計基礎、機械 CAD/CAM焊接方法及設備、金屬熔焊原理、金屬材 料的焊接、焊接結構生產、焊接管理與檢測、焊接自動化技術及應用等。焊接專業(yè)是就業(yè)前景和薪金水平較好的專業(yè)，連續(xù)多年的就業(yè)率都達98%認上。主要面向機電化工設備制造安裝、電力建設、交通車輛、建筑安裝等企業(yè)就 業(yè)，如中原油田、綠能高科股份有限公司等大中型國有企業(yè)，畢業(yè)學生主要從事焊接操作工、焊接工藝員、焊接檢驗員、焊接生產管

4、理員等崗位。二、人才培養(yǎng)目標（一）專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)主要培養(yǎng)面向建筑安裝、機電化工設備制造安裝、電力建設等企業(yè) （或行業(yè)，事業(yè)單位），從事焊接結構的設計、制造、安裝、質量檢測與控制， 焊接生產組織與經營管理等方面的崗位， 具有金屬材料焊接工藝和焊接結構生產 技術與制造的專門知識，具有焊接操作、焊接工藝編制與實施的能力的技藝型、 復合型、德智體美全面發(fā)展的，高素質技能型人才。（二）職業(yè)崗位（群）能力目標本專業(yè)畢業(yè)生主要面向焊接工藝與實施方向的建筑安裝、機電化工設備制造安裝、電力建設等產業(yè)、行業(yè)；具崗位（群）的主要職業(yè)能力范圍是：焊接操 作工、焊接工藝員、焊接質量檢測員和焊接生產管理人員等崗位，

5、其職業(yè)崗位（群） 能力目標及要求如下表。職業(yè)崗位 （群）典型工作任 務職業(yè)行動能力職業(yè)資格 證書崗位一焊接操作工（核心崗位）典型焊接接 頭的焊接操 作.焊接工程圖的識讀與繪制.焊前材料的備制.焊條電弧焊、CO焊、TIG焊的 焊接操作.焊接工藝參數(shù)的選擇.熟悉常用金屬材料的焊接工藝.焊接結構的裝配及施焊.焊接質量的控制.正確使用焊接工裝夾具電焊工裝配鉗工崗位二各種金屬材1.編制焊接工藝規(guī)程：制圖員焊接工藝員（目標崗位）料焊接工藝 編制金屬材料焊接性分析編制焊接結構生產工藝.選用和設計焊接工裝夾具.焊接工藝審核及評定崗位三焊接質檢員（輔助崗位）焊縫外觀及 內部質量檢 驗.焊縫質量檢驗方法及規(guī)則.焊

6、縫外觀質量檢驗.焊縫無損探傷檢驗.焊縫機械性能檢驗.焊接質量評定探傷檢驗 員崗位四焊接生產管理員（拓展崗位）焊接設備維 護、焊接生 產的組織.焊接設備的管理與維護.焊接結構件生產計劃制定.焊接結構生產運行的組織與管 理.焊接生產過程的環(huán)境安全檢查維修電工三、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格格構成要素主要內容與要求專業(yè)知識職業(yè)素質計算機應用基礎、機械制圖、AutoCAD電工電子技術工程材料及成型工藝、機械設計基礎、職業(yè)能力金屬熔焊原理、機械制造基礎焊接管理與檢測、金屬材料的焊接職業(yè)拓展弧焊電源、特種焊接技術、焊接機器人編程與操作、機械CAD/CAM職業(yè)能力基本能力焊接方法與設備、焊接基本技能實訓核心能力焊接結構

7、生產、焊接專項技能實訓1、焊接綜合技能實訓拓展能力焊接自動化技術及應用、鉗工基礎技術職業(yè)證書高、中級電焊工、中級維修電工、中級裝配鉗工綜合素質思想素質習近平有中國特色社會主義理論體系形勢與政策文化素質語文、數(shù)學、英語、職業(yè)素養(yǎng)指導等身心素質體育、心理教育職業(yè)道德思想道德與法律基礎、科學素養(yǎng)匕高新技術四、人才培養(yǎng)模式設計在學校“二三三”教學模式的指導下，根據本專業(yè)特點制訂有本實訓基地特 色或亮點的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。1、根據本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格和“ 2+1”人才培養(yǎng)模式，按照“ 321” 培養(yǎng)方式，將人才培養(yǎng)過程分為三個階段， 即第一階段：技術基礎能力和基本職 業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)；第二階段：理實一體，

8、兩種專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)；第三階段：綜 合職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)與企業(yè)的零對接的“三階遞進、工學結合”的專業(yè)教學模 式。2、通過校內教學和崗位頂崗實習的有機結合，校企教學相互補充，充分發(fā) 揮學校和企業(yè)兩種不同教育資源和教育環(huán)境的優(yōu)勢，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè) 能力，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭實力和職業(yè)發(fā)展?jié)撃堋?、教學過程中切實體現(xiàn)“雙證融合”。本專業(yè)課程體系是根據國家職業(yè)標準 和行業(yè)、企業(yè)標準中對焊接技術職業(yè)崗位（群）能力的要求來設置，突出課程體 系的職業(yè)性，并力求提升學生的崗位適應能力和職業(yè)技能。4、專業(yè)核心課程以“教、學、做” 一體化的教學模式組織實施教學，突出 課程教學的實用性和實踐性，提高學生的

9、職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。5、建立與工學結合教學模式相適應的學習評價標準與考核體系，對課程采 取過程考核、項目考核、操作技能和作品考核、綜合測試等綜合評定。學生在企 業(yè)學習與頂崗實習期間的成績，由企業(yè)根據相應的考核標準做出綜合評價。 五、職業(yè)行動領域構建職業(yè)崗位（群）典型工作任務職業(yè)行動能力職業(yè)行動領域焊接操作工 （核心崗位）識圖與繪圖.能夠看懂零件結構、讀懂焊接 工程裝配，弄清連接部位相互關 系；.能讀懂和正確使用焊接符號；識讀和繪制焊 接工程圖3.能用常用軟件繪制零件圖、焊 接裝配圖等，進行焊接符號標 注。焊前準備.能正確選擇和使用焊接材料（焊條、焊絲、焊劑、保護氣體）；.能熟練使用各

10、種設備進行工 件準備和坡口加工；.能止確選用焊接設備；焊前焊接材料、 工件、設備的準備焊接裝配.具有焊接結構工藝性分析和 工藝性審查的基本能力；.能進行焊件準備及坡口加工；.能選用合適的工裝夾具及設 備進行焊接結構件的裝配；.能制定焊接結構的裝配上2 規(guī)程。根據焊接工程 圖，止確裝配焊 接結構件焊接實施.能正確安裝、調試焊接設備； 正確調節(jié)焊接E參數(shù)；.能熟練掌握焊條電弧焊、TIG 焊、CO焊操作，達中級工以上；.能操作焊接設備進行焊接結 構件的施焊操作；.能根據需要進行焊接工藝的 調整能止確進行焊 條電弧焊、CO 焊、TIG焊的操 作焊接質量控 制.能識別常見的焊接缺陷；.能分析常見焊接缺陷

11、產生的 工藝原因；.能提出解決的辦法；.能合理選用矯止方法進行焊 接父形的矯正。分析焊接缺陷， 提出改進措施焊接工藝員 （相關崗位）編制焊接工 藝.能對焊接工程圖進行審核；.能正確選擇焊接方法與設備， 并確定焊接工2參數(shù)；.能對常見金屬材料進行焊接工藝的編制；.能現(xiàn)場指上線生產人員正 確實施焊接工藝；編制金屬材料 的焊接工藝焊接工藝評止1.能根據焊接結構接頭的條件 提出焊接工藝評定試驗計劃； 2.能進行焊接工藝評定3.能進行貫標金屬材料的焊 接工藝評定試 驗焊接檢驗員 （相關崗位）焊前檢驗.具有對焊接圖紙、焊接工藝等 文件進行檢查的能力；.運用相關標準和檢驗方法對 焊條、焊絲及金屬材料進行質量

12、 驗收；.能夠對焊接設備進行常規(guī)檢 查對焊接技術文 件、焊接材料、 焊接設備完好 程度進行檢查外觀檢驗.能熟悉相關檢測標準和檢測 工具；.能根據檢測情況進行缺陷判 定，并能進行缺陷評級；.能處理焊接檢驗過程中出現(xiàn) 的一般性技術問題。能熟練運用檢 測工具對焊縫 表面質量進行 檢測無損檢驗.能熟悉相關檢測標準；.能正確選用焊接探傷方法及 設備；.能進行焊接缺陷判定及評級；.能對檢驗結果進行判斷，編寫 檢驗報告。熟悉無損探傷 的檢驗標準和 操作規(guī)范，并能 操作探傷設備焊接生產管 理（相關崗 位）焊接設備的 管理與維護.能夠準確查找和運用焊接設備維護保養(yǎng)的技術標準，進行專 業(yè)保養(yǎng)；.能夠對各種焊機進行

13、止確拆裝；.能夠根據焊機故障進行修理；.能編制設備的安全操作規(guī)程焊接設備的維 護保養(yǎng)、故障診 斷焊接生產管 理.具有較高的焊接專業(yè)綜合素 質；.能合理地進行人員、設備的調 配，安排工作計劃；.能夠控制產品質量；.能熟悉6s現(xiàn)場管理及ISO9000質量體系；.熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理模式。組織生產及處 理生產過程中 的問題，六、課程設置及專業(yè)核心課程學習領域描述以既定職業(yè)崗位（群）的實際工作過程為目標，以調研報告為基礎，通過分 析職業(yè)崗位（群）工作性質、工作內容和職責范圍，總結出焊接生產過程中的典 型工作任務，根據典型工作任務確定職業(yè)崗位（群）工作范圍，再將職業(yè)崗位（群） 工作范圍提煉升華成為可以進行實

14、際教學操作的職業(yè)方向課程（模塊），使用“理實一體”教學模式盡可能的貼近創(chuàng)設實際工作環(huán)境開展教學，從而構建完整的職業(yè)教育課程體系。（一） 主干課程：機械制圖、AutoCAD電工技術、工程材料及成型工藝、機械制造基礎、機 械設計基礎、機械CAD/CA或術、焊接方法及設備、金屬熔焊原理、金屬材料的 焊接、焊接結構生產、焊接生產管理與檢測、焊接自動化技術及應用等（二）主要實踐環(huán)節(jié)：鉗工實訓I,焊工基本技能實訓I、焊接專項技能實訓I、焊接綜合技能實訓I、頂 崗實習等。（三）核心課程學習領域描述學習領域一：機械制圖學習領域名稱 機械制圖學期安排1學時數(shù)86職業(yè)能力要求：.具備機械圖的識讀能力；.具備手工和

15、計算機繪圖（零件圖、展開圖等）及折畫零件圖的能力；.至少學5種主流計算機工程繪圖軟件；.具備查閱機械國際標準及相關行業(yè)標準、手冊的能力；.具備以工程圖與技術、生產人員交流溝通的能力；.具備工程圖繪圖員的職業(yè)素養(yǎng)。課程目標：.掌握正投影法的基本理論、方法和應用；. 了解軸測投影的基本知識，掌握簡單組合體軸測圖繪制的基本方法；.掌握機械制圖國家標準的有關規(guī)定， 會查閱有關國家標準和手冊，養(yǎng)成嚴格 遵守和執(zhí)行國家標準的習慣；.能夠利用常用繪圖工具和儀器進行手工繪圖；.能夠識讀和繪制較復雜程度零件圖和裝配圖；.能夠展開較復雜程度的零件圖；.掌種典型工程圖繪圖軟件繪制機械圖紙；.養(yǎng)成良好的工程圖繪圖員職

16、業(yè)素養(yǎng)，保證圖樣正確、完整、整潔、美觀。課程內 容學習情：制圖的基本知識與技能； 學習情景二：點、線、面的投影； 學習情景三：基本幾何體的投影； 學習情景四：截交線與相貫線； 學習情境五：軸測圖； 學習情境六：組合體；學習情境七：機件常用的表達方法； 學習情境八：標準件與常用件；學習情境九：零件圖；裝配圖；展開圖； 學習情不：焊接工程圖學習情如一：展開圖回法及零件展開；教學方法：課堂講授、互動教學、項目實作訓練學生要求：具有一定空幾何和想象能力。教師要求：具有扎實的機械制圖和計算機繪圖的基礎知識和能力，熟悉焊接結構工程圖。理實一體（實境要求）： 機房工位足夠，應安裝有 AutoCAD件學習領域

17、二：焊接方法與設備學習領域名稱焊接方法與設備學期安排3 學時數(shù)84職業(yè)能力要求：.能止確選擇安裝調試、操作使用和維護保養(yǎng)焊接設備；.能分析焊接過程中常見工藝缺陷的產生原因，提出解決問題的方法；.能根據實際的生產條件和具體的焊接結構及其技術要求，正確選擇焊接方法及其工藝參數(shù)、工藝措施，能初步提出焊接工藝的改進、提高方案；.能獨立完成典型焊接接頭的焊接工作；課程目標：.熟悉焊接電弧的物理基礎、導電特性、工藝特性及其焊絲的熔化與熔滴過度、 母材熔化與焊縫成形；, 了解常用典型電弧焊設備的構成、性能特點、應用范圍；.掌握各種焊接方法（尤其電弧焊方法）的過程、實質、特點、應用范圍；.熟悉影響焊接質量的因

18、素及其行為、質量保證措施；.掌握常用的電弧焊的基本操作技課程內 容學習情：電弧焊基礎知識學習情景二：焊條電弧焊學習情景三：CO氣體保護焊學習情景四：熔化極量弧焊（MIG焊） 學習情境五：鴇極氮弧焊（TIG焊） 學習情境六：埋弧焊學習情境七：等離了弧焊與切割 學習情境八：氣焊與氣割教學方法：理實一體化教學模式，米用基于工作過程的學習情境教學法、現(xiàn)場 教學、項目實作等教學方法和多媒體教學手段，將知識與技能鏈接為一 體。學生要求：具有焊接工程圖的識圖能力和熟悉焊接設備的結構、工作原理。教帥要求：具有高校教師資格證，獲得國家高級電焊工或焊接技術員、 工程師及以上職 業(yè)資格，具實的焊接知識和熟悉各種常用

19、電弧焊設備，有較強的焊接操作 技能水平。熟悉相應行業(yè)標準和工藝規(guī)范理實一體（實境要求）：建立理實一體化教室，數(shù)量足夠的焊接工位、焊接設備 （焊條電弧焊、Ar弧焊、 CO氣體保護焊）、下料設備、清理工具、勞保用品等;學習領域三：金屬熔焊原理學習領域名金屬熔焊原理學期安排3學時數(shù)56稱職業(yè)能力要求：. 了解熔焊過程的物理本質，能夠區(qū)別焊接過程與其他聯(lián)接過程的不同；. 了解金屬材料熔焊時金屬被金屬上溫度變化特點，熟悉熔焊條件下金屬材料 所經歷的化學、物理變化過程，掌握焊接接頭在其形成過程中成分、組織與性 能變化規(guī)律；.掌握熔焊過程中常見缺陷產生的特征、 產生條件及影響因素，并能根據生產 實際分析缺陷

20、產生的原因，提出防止措施；.掌握焊接材料的性能特點及應用范圍，能正確選擇焊接材料課程目標：學生通過本課程的學習，掌握金屬材料在熔焊過程中溫度、化學成分、組 織及性能的變化規(guī)律，熟悉常見缺陷的產生原因、影響因素及防止措施，掌握 常用焊接材料的性能和應用情況，具有熔焊過程、焊接缺陷的分析能力，具備 合理選用焊接材料的能力課程內 容學習情：焊接熱過程學習情景二：焊縫金屬的構成學習情景三：焊接化學冶金過程學習情景四：焊接接頭的組織與性能學習情境五： 焊接接頭冶金缺陷及預防措施 學習情境六：焊接材料的性能與選用教學方法：采用講授、演示、討論、實作等方法進行學生要求：具有f的金屬材料知識和金屬力學性能方面

21、的知識教師要求：獲得高校教師資格證（專任教師）；具實的焊接知識和熟悉各 種常用電弧焊設備，熟悉相應行業(yè)標準和工藝規(guī)范。理實一體（實境要求）：學習領域四：焊接結構生產學習領域名稱|焊接結構生產|學期安排| 4|學時數(shù) | 56職業(yè)能力要求：.能熟練查閱常用手冊、國家及行業(yè)標準等；.能夠識讀焊縫代號和焊接結構圖；.具有根據產品圖樣及生產規(guī)模分析備料及成型加工工藝，并會選用相應的焊接設備和工藝裝；.具備對產品設計圖紙進行焊接工藝性審查的能力；.具有理解焊接結構的裝配一焊接工藝規(guī)程的能力，獨立完成典型焊接接頭的焊接工作；.具備運用所學知識，分析、解決焊接生產現(xiàn)場技術問題的能力；.具有一般焊接生產車間的

22、平面布置、生產組織能力，熟悉與職業(yè)相關的勞動 保護要求和安全操作規(guī)程等。課程目標：培養(yǎng)教學生具備焊接結構生產的基礎知識和基本技能，具有能夠根據金屬 材料種類、產品結構類型，合理進行焊接結構生產準備、制定焊接工藝并完成 焊接操作的能力，并逐步形成解決實際問題的能力。課程內 容學習情：焊接結構制造基礎知識學習情景二：焊接結構備料加工工藝與實施學習情景三：焊接結構件的裝焊工藝規(guī)程編制與實施 學習情景四：簡易夾具的設計制作與工藝裝備的選用 學習情境五：焊接結構件的工藝性審查及工藝評定 學習情境六：焊接生產組織與過程質量管理教學方法：課堂講授、 互動教學、現(xiàn)場情境教學、項目實作訓練學生要求：具有f的焊接

23、工藝和技術方面的能力以及讀圖能力。教師要求：獲得高校教師資格證（專任教師）；具有較強的焊接結構件生產工程實踐 經驗；熟悉相應國家標準和工藝規(guī)范；焊接質量檢測與控制知識；備料工藝與 裝焊工藝的編制及實施能力；焊接設備的安裝、調試、維護能力；焊接工裝夾 具的設計與制作能力。理實一體（實境要求）：建立理實一體化教室，數(shù)量足夠的焊接工位、焊接設備 （焊條電弧焊、Ar弧焊、CO氣體保護焊）、下料設備、清理工具、勞保用品等；學習領域五：金屬材料的焊接學習領域名稱金屬材料焊接學期安排4學時數(shù)56職業(yè)能力要求：.掌握金屬材料的焊接性概念，熟悉焊接性的影響因素及常規(guī)分析方法；.熟悉常用焊接性試驗方法的內容和具體

24、要求；. 了解焊接工藝規(guī)程的依據、內容及格式要求；4,熟練掌握工廠常用金屬材料，如碳鋼、低合金高強度鋼、不銹鋼、常用非鐵合金的牌號、型號、成分、性能及焊接性等；5.具備制定與實施工廠常用金屬材料，如低碳鋼（Q235、低合金高強度鋼（Q345、奧氏體不銹鋼、常用非鐵合金的典型焊接工藝的編制和實施能力；6.具備分析和鑒別常見焊接工藝現(xiàn)象和問題的能力。課程目標：培養(yǎng)生產一線焊接高技能人才所必備的焊接工藝制定與實施崗位能力的主 要課程。學生通過學習本課程，能夠熟悉和了解低碳鋼、低合金高強鋼、不銹 鋼、鋁、銅等工廠常用金屬材料的焊接性，掌握其常用焊接E評定方法，具 備根據材料焊接性、結構特點及技術要求能

25、夠編制和實施焊接E的能力。課程內 容學習情：金屬材料焊接基礎學習情景二：碳鋼焊接工藝制定學習情景三：合金結構鋼的焊接工藝制定學習情景四：不銹鋼的焊接工藝制定 學習情境五：異種鋼的焊接工藝制定 學習情景六：鋁及鋁合金的焊接工藝制定教學方法：啟發(fā)式、互動式、角色互換式、鼓勵等教學方法學生要求：具有f的金屬材料知識，熟悉各種焊接方法的特點、用途和工藝。教師要求：獲得高校教師資格證（專任教師）；具備金屬材料焊接工藝相關知 識、能力和資質，熟悉相應行業(yè)標準和工藝規(guī)范。理實一體（實境要求）：建立理實一體化教室，數(shù)量足夠的焊接工位、焊接設備（焊 條電弧焊、Ar弧焊、CO氣體保護焊）、下料設備、清理工具、勞保

26、用品等；學習領域六：焊接管理與檢測學習領域名稱焊接質量控制與檢驗學期安排4學時數(shù)56職業(yè)能力要求：.能熟練進行焊接接頭外觀尺寸和形狀的檢查；.熟悉焊接產品常用無損檢驗方法、破壞性檢驗方法的分類、特點、適用范圍；.能根據產品質量要求合理選擇檢驗方法、手段和標準；.能根據產品焊接工藝制定詳細的檢驗方案；.能較熟練的使用常用無損檢驗設備進行焊接接頭質量檢驗；.具有f的焊接結構生產組織與管理的能力。課程目標：培養(yǎng)學生在焊接質量檢驗崗位群所需的知識、能力和素質，使學生熟悉焊 接質量檢驗設備和常用器材的基本操作，熟悉檢測方法基本過程和工藝規(guī)程； 使學生熟悉焊接生產管理與組織的基本知識。課程內 容學習情：焊

27、接生產的組織實施與管理學習情景二：焊接生產的質量管理學習情景三：焊接接頭的外觀檢驗學習情景四：焊接產品的無損檢測學習情景五：壓力容器的壓力試驗和密封性試驗學習情景六：破壞性試驗教學方法：講授、演示、討論、實作等教學方法學生要求：具有焊接設備、焊接工藝、金屬材料焊接方面的相關知識教師要求：獲得高校教師資格證（專任教師）；具有較強的焊接結構件生產工程實踐 經驗；熟悉相應國家標準和工藝規(guī)范；焊接質量檢測與控制知識。理實一體（實境要求）：數(shù)量足夠的焊接工位、焊接設備、金相顯微鏡、超聲波探傷儀、下料設備、 清理工具、勞保用品等；學習領域七：焊接技能實訓學習領域名稱焊接技能實訓學期安排2、3、4 學時數(shù)

28、308職業(yè)能力要求：.掌握常用電弧焊（焊條電弧焊、氣保焊）的操作技術，并具備使用常用電弧 焊方法實現(xiàn)通用或典型焊接接頭制作的能力；.熟悉相關焊接標準，具備按照施工圖耍求對焊接過程進行計劃、 準備、實施、 檢查和評價的能力，建立牢固的焊接質量意識；3,熟練掌握常見電弧焊的安全操作技術， 建立牢固的安全意識和良好的環(huán)境意 識；.培養(yǎng)學生的學習能力，形成良好的職業(yè)精神和吃苦耐勞的作風，具備良好的 團隊合作精神和創(chuàng)新意識。.培養(yǎng)學生立足社會，從技術、組織、環(huán)境、安全等各方面形成完成技術工作 的態(tài)度與價值觀。課程目標:本課彳 位，是將 論教F 焊操作相 型接頭為1星是高職焊接專業(yè)核心技訓練課，在實訓環(huán)節(jié)

29、教學中占據重要的地 窄學生專業(yè)能力中“焊接操作”的關鍵性綜合實訓課程。本課程以理 甫，技能訓練為主，主要學習與焊條電弧焊、Ar弧焊和CO氣體保護京的基本知識和操作技|氏焊縫質量標準和質量控制方法等，并以典 立體進行常見電弧焊操作訓練。課程內 容學習情：焊條電弧焊操作技能培訓學習情景二：TIG焊的操作技能培訓學習情景三：CO氣體保護焊操作技能的培訓學習情景四：焊接技能強化訓練，完成技能鑒定教學方法：項目教學、演示、指導、討論等教學方法，學生要求：具有焊接設備、焊接工藝、金屬材料焊接方面的相關知識。教帥要求：獲得高校教師資格證（專任教師）；獲得國家高級電焊工或焊接技術員、 工程師及以上職業(yè)資格，具

30、有較強的電弧焊操作技理實一體（實境要求）：數(shù)量足夠的焊接工位、焊接設備（焊條電弧焊、Ar弧焊、CO氣體保護焊）、 下料設備、清理工具、勞保用品等；八、教學活動安排（一）課程比例課程比例課程修課類 型總學分占總學分比 例總課時占總課時比例%理論教學理實一體教 學實踐教 學職業(yè) 素質 課必修3427.4%5403884868職業(yè) 能力 課必修4233.9%68022040060職業(yè) 技能 課必修2621.0%14001400職業(yè) 選修 課選修129.7%192192公共 選修 課選修108.1%160160合計124100%29729784481538（二）教學活動安排教學活動安排教學時數(shù)分配課程

31、類型模塊 課程 學分最低 選課 學分課程編 碼項目 課程, 稱學分學時理論教學理 實體實踐教學開 課 學 期考核方式課斗質職 業(yè) 素 質 課A011001道德與 法律348408考 查必 修3434A011002經濟與 政治232284考 查必 修A011003田232284考 查必 修A151001計算機 應用基 礎34848考 查必 修A021001數(shù)學I348481考 試必 修A021002數(shù)學n2322考 查必 修A031001英語I348481考 試必 修A031002英語R2322考 查必 修A011004體育I23016141考 查必 修A011005體育n23016142考 查必 修A051001職業(yè)規(guī) 劃與就 業(yè)創(chuàng)業(yè) 指導2321616考 查必 修A041001心理健 康教育232248考 查必 修A011006形勢與 政策11616考 查必