2022年《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)】、學(xué)問與技能：教案教學(xué)設(shè)計有感情地朗讀課文, 懂得含義深刻的句子, 從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感 悟；、過程與方法：本文的故事情節(jié)較強(qiáng),教學(xué)中我讓同學(xué)抓住事情的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)果,來懂得課 文,特別是故事進(jìn)展這部分,重點讓同學(xué)找含義深刻的句子,從人物的言行,想 象人物內(nèi)心活動, 以便更好地懂得課文內(nèi)容, 從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 感染,同時從故事中受到愛祖國、愛和平的訓(xùn)練；、情感態(tài)度價值觀：明白戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難, 緬懷那些為和平而勇敢戰(zhàn)役的英雄們,激發(fā)同學(xué)熱愛

2、祖國,喜愛和平的情感；【學(xué)習(xí)重點分析】懂得含義深刻的句子,體會小夜鶯的機(jī)靈勇敢；【學(xué)習(xí)難點分析】通過讓同學(xué)看動畫, 圖片等資料, 讓同學(xué)明白戰(zhàn)爭的殘酷性, 激發(fā)同學(xué)對戰(zhàn)爭的曾惡之情, 然后讓同學(xué)的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上,而且要引導(dǎo)同學(xué)從文中找到含義深刻的句子,通過人物的言行, 感受人物的內(nèi)心的活動, 挖掘人物潛在的精神品質(zhì), 讓同學(xué)透過小夜鶯來受到對和平生活的喜愛,從而更加珍愛現(xiàn)在的生活,這樣既突出了重點,有突破了難點；【學(xué)習(xí)者特點分析說明】學(xué)習(xí)、習(xí)慣、交往的特點：四年級的同學(xué)大多在十二、三歲左右,正處在愛動腦、愛提問的階段,他們對事物有肯定的認(rèn)知才能和辨別是非的才能,在以往學(xué)習(xí)

3、的基礎(chǔ)上, 能夠通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動；對于自己不明白的事物,有劇烈的奇怪心,因此,也就能挖掘出人物潛意識的行為；【學(xué)習(xí)環(huán)境挑選與學(xué)習(xí)資源設(shè)計】、學(xué)習(xí)環(huán)境挑選：多媒體教室、校內(nèi)網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他；、學(xué)習(xí)資源類型：課件、工具、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程、其他；【學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】學(xué)習(xí)情境類型：真實情境、問題性情境、虛擬情境、其他；【學(xué)習(xí)活動組織】、自主學(xué)習(xí)設(shè)計：拋錨式、支架式、隨機(jī)進(jìn)入式、其他；、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計：競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他；【學(xué)習(xí)評判設(shè)計】測試形式工具：課堂提問、書面練習(xí)、達(dá)標(biāo)測試、同學(xué)自主網(wǎng)上測試、合作完成 作品、其他；【教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)

4、計】第 1 頁第 1 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 老師活動 媒體應(yīng)用 同學(xué)活動 時間 一、揭示課題：簡介背景：夜鶯的歌聲；老師導(dǎo)言：、同學(xué)們,今日我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?同學(xué)們情愿聽嗎？是的,在寂 靜的田野上,在茂盛的森林里,這歌聲是那樣動聽動聽,是那樣動聽悠揚(yáng),給人名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 美的享受, 但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義,今日我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時的動人故事“ 夜鶯的歌聲” （板書）、簡介背景提問：在那殘酷的戰(zhàn)爭中夜鶯的歌聲又代表什么呢？請同學(xué)們讀課文,明白一下課文敘述了一個怎樣的動人故事

5、？小結(jié)：課文敘述的是一個被游擊隊員稱為夜鶯的小男孩奇妙地與敵人周旋,用口哨學(xué)鳥叫來傳遞情報,使游擊隊毀滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事（相應(yīng)板書）演示夜鶯圖播放 Flash 課件；仔細(xì)聽,回答引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；回答并明白背景,初讀課文；明白內(nèi)容并匯報；分二、細(xì)讀感悟 、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？、在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭歲月,一個各我們年齡相仿的孩子卻如此冷靜,機(jī)智地與敵人斗智斗勇, 在課文的字里行間, 你能捕獲到他的機(jī)靈勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句, 想象當(dāng)時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們溝通一 下吧！誰情愿來匯報一下； （依據(jù)生匯報內(nèi)容播放相應(yīng)圖片）、指導(dǎo)朗讀：通過剛才同學(xué)們的回答,

6、我們感受到了小男孩的機(jī)靈勇敢（板書）；演示課件；看圖,結(jié)合課文來回答找、畫句子,想象情境,小組溝通 匯報；讀中感悟；分 三、拓展練習(xí) 、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在很多小夜鶯的幫忙下,、最終取得了成功,我們 來看一看：假如你是小夜鶯,這時你會想說些什么、做些什么？同學(xué)們說得真好, 勇敢的小夜鶯肯定和你們想的一樣；么？回答疑題；第 2 頁你從這個故事中想到了什第 2 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載看課文回答；聯(lián)系背景、課文回答；溝通；匯報談感受；分四、總結(jié)全文回首那一幅幅殘酷而血腥、雄壯而

7、悲壯的歷史畫面, 永久震憾人們的心靈,令人難以忘懷,戰(zhàn)爭帶給人類的是災(zāi)難,讓我們共同呼吁國際社會,維 護(hù)和平、禁止戰(zhàn)爭,這是全世界人了共同的心愿；感受內(nèi)容 1 分 五、板書設(shè)計、夜鶯的歌聲名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 小男孩 傳遞情報 機(jī)靈勇敢 毀滅敵人【評析】在這節(jié)課中, 老師能夠, 充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源并進(jìn)行重組和完善,結(jié)合同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 讓同學(xué)明白時代背景, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好； 初讀課文后概括課文內(nèi)容,使小男孩的形象躍然紙上； 在學(xué)習(xí)中能教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法：找劃句子 說言中之意 感言中之理 想象畫面 讀言中之情；讓同學(xué)進(jìn)一步體會到“ 小夜鶯” 的機(jī)靈勇敢和敵人的兇狠殘暴,感受戰(zhàn)爭的殘酷無情, 從而激發(fā)同學(xué)對戰(zhàn)爭的憎恨；課上能夠引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性思維,組織起學(xué)習(xí)上的思維延長； 由“ 小夜鶯” 言行想“ 小夜鶯” 的心中所想, 表達(dá)“ 小夜鶯” 對祖國的愛,對敵人的恨； 并能讓 同學(xué)聯(lián)系自身, 表達(dá)對“ 小夜鶯” 的由衷敬佩； 通過對戰(zhàn)爭歷程的明白和觀看勝 利后的畫面,讓同學(xué)充分想象“ 小夜鶯” 的想、做、說；從而更好的表達(dá)了人類 對和平的希望；整個教學(xué)過程不僅讓同學(xué)明白了蘇聯(lián)為國戰(zhàn)爭的情形,仍抓住機(jī)會, 透過課文