期中考試后改薄工作督導(dǎo)點評

1、期中考試后改薄工作督導(dǎo)點評教務(wù)處 督導(dǎo)室1第一部分 高一語文課堂教學2課一課題：六國論 環(huán)節(jié)設(shè)置方面：無課前預(yù)習反饋或前置補償，容量不適中，最后無達標檢測。有效實施方面：注重文章的朗讀，形式多樣；文言知識點中的字詞句落到實處；學生展示交流比較熱烈 。缺失建議方面：合理設(shè)置自學內(nèi)容，課堂上加以檢查點評；多讓學生板演，以暴露問題，及時糾錯。即學生有效活動需加強。3課二課題：六國論 環(huán)節(jié)設(shè)置方面：有課前預(yù)習反饋或前置補償，容量適中，最后有達標檢測。有效實施方面：科學引導(dǎo)學生主體，實效明顯；積極調(diào)動學生主動參與課堂，積極思考，勇于質(zhì)疑。缺失建議方面：拓展延伸不足，能力遷移不夠關(guān)注；文言虛詞實詞的歸類整

2、理指導(dǎo)需加強；最后階段的達標檢測不太配套。4課三課題：最后的常青藤葉 環(huán)節(jié)設(shè)置方面：有課前預(yù)習反饋或前置補償，容量適中，最后有達標檢測。有效實施方面：重視相關(guān)知識的鋪墊，及時處理生成問題；文本分析透徹，人物形象分析全面細致；課堂訓練緊扣主題。 缺失建議方面：分角色朗讀不足；學生主動參與學習的熱情不高；問題的答案展示過于簡單。5思考一 如果說在集體備課時有較好的導(dǎo)學案的教法學法研討環(huán)節(jié)，為什么課堂呈現(xiàn)質(zhì)態(tài)差距較大？6第二部分 高一英語課堂教學7課一 課題內(nèi)容 U2 Word power 1.二次復(fù)備手寫教案：準備認真，能合理使用PPt 2.預(yù)習反饋診斷補償：突出易錯點，但錯因分析不足 3.問題設(shè)

3、計思路點撥：思路清晰、明確 4.學生活動討論質(zhì)疑：有，但不夠充分 5.方法指導(dǎo)規(guī)律揭示：能讓學生舉一反三 6.規(guī)范解題示范引領(lǐng)：有，但不夠具體明顯7.學生反思回顧整理：用圖片方式幫助學生回顧8.課堂達標即時檢測：有一定針對性 9.學習狀態(tài)有效監(jiān)管：有所關(guān)注，且氣氛較好 8課二 課題內(nèi)容 U2 Word power 1.二次復(fù)備手寫教案：有，但反饋不具體2.預(yù)習反饋診斷補償：有，但反饋不具體3.問題設(shè)計思路點撥：設(shè)計充分，細節(jié)上可再優(yōu)化 4.學生活動討論質(zhì)疑：熱烈而真實有效 5.方法指導(dǎo)規(guī)律揭示：有，但相關(guān)話題詞匯拓展不足6.規(guī)范解題示范引領(lǐng)：有，但反饋不具體 7.學生反思回顧整理：回顧整理時間

4、安排不足 8.課堂達標即時檢測：形式多樣，及時評價9.學習狀態(tài)有效監(jiān)管：經(jīng)常巡視，學生情緒高漲9思考二 如果說英語學科注重基礎(chǔ)知識的積累，那么典型的錯因分析與適當?shù)脑~匯拓展是否也應(yīng)該是積累的一個方面？10第三部分 高三數(shù)學課堂教學11課一 課題內(nèi)容 數(shù)列求和 1.二次復(fù)備手寫教案：復(fù)備認真2.預(yù)習反饋診斷補償：反饋細實，具有針對性 3.問題設(shè)計思路點撥：能設(shè)問引發(fā)交流，有效性不強4.學生活動討論質(zhì)疑：有所安排，但不夠充分 5.方法指導(dǎo)規(guī)律揭示：較細致，但就題講題成分多6.規(guī)范解題示范引領(lǐng)：能通過點評學生板演予以呈現(xiàn)7.學生反思回顧整理：未見明顯呈現(xiàn)8.課堂達標即時檢測：未見明顯呈現(xiàn)9.學習狀態(tài)

5、有效監(jiān)管：有所關(guān)注，且氣氛較好 12課二 課題內(nèi)容 求數(shù)列通項 1.二次復(fù)備手寫教案：復(fù)備認真，課堂容量偏小2.預(yù)習反饋診斷補償：有，但更多作為例習題處理 3.問題設(shè)計思路點撥：能合理設(shè)問，但自問自答多4.學生活動討論質(zhì)疑：有所安排，但不夠充分 5.方法指導(dǎo)規(guī)律揭示：講解細致，但總結(jié)不夠全面6.規(guī)范解題示范引領(lǐng)：學生板演與教師的示范較好7.學生反思回顧整理：能合理安排相應(yīng)的時間和空間8.課堂達標即時檢測：安排充分，有學情展示點評9.學習狀態(tài)有效監(jiān)管：有所關(guān)注，且氣氛較好 13課三 課題內(nèi)容 試卷講評1.二次復(fù)備手寫教案：有重點有變式 ，方法未題組化 2.預(yù)習反饋診斷補償：能根據(jù)考情安排糾錯練習

6、3.問題設(shè)計思路點撥：思維障礙處的問題設(shè)計不到位4.學生活動討論質(zhì)疑：呈現(xiàn)不明顯，學生自主活動少5.方法指導(dǎo)規(guī)律揭示：較細致，但即時變式鞏固欠缺 6.規(guī)范解題示范引領(lǐng)：未見明顯呈現(xiàn)7.學生反思回顧整理：未見明顯呈現(xiàn)8.課堂達標即時檢測：有，但針對性不強9.學習狀態(tài)有效監(jiān)管：對學生思維狀態(tài)關(guān)注不夠 14思考三 如果說數(shù)學學科注重邏輯思維、突出體系建構(gòu)、講究嚴謹規(guī)范，那么如何真正從學生的角度，加強教材教法與學法的研究，教學設(shè)計是否既要注重教的設(shè)計，更要注重學的設(shè)計？15第四部分 高三英語專項訓練16內(nèi)容詞匯鞏固閱讀理解書面表達項目訓練措施是否檢測材料是否選擇批閱次數(shù)有無方法指導(dǎo)訓練次數(shù)批閱次數(shù)方法

7、指導(dǎo)評價同步單 詞檢測詞匯手 冊檢測有選擇面窄37次有批閱有較少偏少有總體評價：1.詞匯鞏固練習做得很好，能將單詞同步檢測和詞匯手冊單詞檢查相結(jié)合，增強了有效性。2.閱讀理解訓練具有計劃性，訓練次數(shù)較多，但材料的選擇應(yīng)更具科學性，各方面的題材、體裁都應(yīng)有所兼顧。3.書面表達訓練次數(shù)偏少，批閱力度不大。17建 議1.閱讀理解的材料應(yīng)針對考綱的要求和高考 的命題方向，既要拓寬選擇的面還要注意選擇的質(zhì)，使其更具科學性和針對性，與時俱進。2.加大書面表達的訓練力度和批閱力度，加強指導(dǎo)，確保在書面表達上多拿分拿足分。18第五部分 高一A（5）班專項視導(dǎo)19課堂教學（語文）課題：說書人 1.優(yōu)點：重視基礎(chǔ)

8、，具有啟發(fā)性的問題設(shè)計，學生自主活動內(nèi)容具體，方法指導(dǎo)細致，投影展示規(guī)范；2.不足：學情診斷不充分；總結(jié)環(huán)節(jié)脫離學生答案；不規(guī)范的情況展示不夠；文本探討的重點不突出；對人物形象的探究，問題設(shè)計沒能細化。20課堂教學（數(shù)學）課題： 向量的加法 1.優(yōu)點：復(fù)備詳細認真;情境設(shè)計合理，符合認知規(guī)律 ；板書清晰作圖規(guī)范；階段性安排學生整理消化；課堂學生參與度較高。2.不足：學情診斷不充分；學生活動討論質(zhì)疑顯性不足；難度稍高，知識生成過程稍快，學情把握不準；未能充分展示暴露學生思維誤區(qū)和規(guī)范解題過程，應(yīng)加大針對性評析。21課堂教學（英語）課題： M2 U2 Word power 1.優(yōu)點：復(fù)備詳細認真，

9、注重教法的設(shè)計 ;情文并茂，直觀感性 ；學生活動討論質(zhì)疑參與面廣，做到學以致用；能及時讓學生背誦記憶 ，加以鞏固。2.不足：預(yù)習反饋、方法指導(dǎo)、反思整理等環(huán)節(jié)有所缺失；相關(guān)話題的詞匯拓展不夠，不足以擴大學生詞匯量 。22課堂教學（物理）課題：超重與失重 1.優(yōu)點：復(fù)備詳細認真，環(huán)節(jié)安排恰當；適當批閱診斷到位；合理設(shè)問引發(fā)思考，知識生成自然流暢；學生參與討論，展示、質(zhì)疑較為充分；課堂檢測 到位。2.不足：作圖的規(guī)范需要加以強調(diào)；可以指導(dǎo)學生進行對比歸納，總結(jié)方法。少數(shù)學生注意力不集中，需要關(guān)注。23課堂教學（歷史）課題：英國代議制的確立與完善 1.優(yōu)點：手寫教案詳細；學案有批閱，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣

10、引發(fā)思考；學生活動形式多樣，能注意方法指導(dǎo) ；課堂檢測題選擇比較恰當；對學生學習狀態(tài)能有效監(jiān)管。2.不足：學案與課堂教學兩張皮聯(lián)系不密切；問題設(shè)計放手的力度還要加強，教師講的過多；材料題的方法點拔不太到位 ，學生反思回顧整理少了一些。24問卷調(diào)查序號內(nèi)容選擇項目選擇人數(shù)班級人數(shù)百分比1學習計劃 A、計劃合理，且能認真執(zhí)行115919%B、有計劃但沒有完全執(zhí)行475980%C、沒有執(zhí)行或沒有計劃1592%2課前預(yù)習A、長期堅持155925%B、有預(yù)習習慣但不堅持 415969%C、很少預(yù)習或從不預(yù)習3595%3課堂聽課A、認真觀察、積極思考，不被動的接受信息365961%B、認真聽老師講解，但基

11、本沒有自己的想法225937%C、聽課不認真，經(jīng)常開小差1592%25問卷調(diào)查序號內(nèi)容選擇項目選擇人數(shù)班級人數(shù)百分比4課堂發(fā)言A、能主動陳述自己的想法 235939%B、有自己的想法但不講出來365961%C、沒有自己的想法0590%5作業(yè)練習A、認真獨立迅速，遇到問題經(jīng)思考再問老師 365961%B、認真獨立迅速，遇到問題馬上問老師145924%C、不愿做或拖拉，遇到問題也不問老師95915%6訂正整理A、堅持訂正錯誤且有錯因分析并及時整理365961%B、堅持訂正錯誤無錯因分析且不能及時整理225937%C、訂正整理很少或從不訂正錯誤1592%26問卷調(diào)查序號內(nèi)容選擇項目選擇人數(shù)班級人數(shù)百

12、分比7考后總結(jié)A、逐題分析，找出問題并及時解決 235939%B、分析得失，明確問題，但未能及時改正345958%C、關(guān)心成績，但不分析也不加以改正2593%8自學狀態(tài)A、能專心致志，冷靜思考 245941%B、尚能專心致志但不冷靜325954%C、不能專心致志也不冷靜3595%9解題規(guī)范A、步驟完整有條理，書寫整潔 325954%B、步驟完整少條理，書寫整潔245941%C、步驟雜亂少條理，書寫浮躁3595%10學習信心A、很足 315953%B、不足 245941%C、沒有4597%27問卷調(diào)查序號內(nèi)容選擇項目選擇人數(shù)班級人數(shù)百分比11請教問題A、經(jīng)常問 75912%B、偶爾問 48598

13、1%C、從不問4597%12期中成績A、很好1592%B、正常 195932%C、很糟糕395966%13期中總結(jié)A、很認真地總結(jié)了415969%B、簡單總結(jié)了125920%C、還沒有總結(jié)65910%14狀態(tài)改變A、有很大的改變235939%B、有一點變化 355959%C、基本沒變1592%28問卷調(diào)查序號內(nèi)容選擇項目選擇人數(shù)班級人數(shù)百分比15班級管理A、很用心535990%B、一般65910%C、基本不問0590%16班級學風A、較好165927%B、一般305951%C、較差135922%17老師盡職A、全部負責515986%B、大部分負責85914%C、大部分不負責0590%18課堂提

14、升A、語文115919%B、數(shù)學325954%C、英語165927%29問卷調(diào)查序號內(nèi)容選擇項目選擇人數(shù)班級人數(shù)百分比19學法指導(dǎo)A、經(jīng)常555993%B、很少3595%C、幾乎沒有1592%20學案查閱A、次數(shù)很多455976%B、次數(shù)不多 145924%C、次數(shù)很少0590%21練習批閱A、次數(shù)很多495983%B、次數(shù)不多105917%C、次數(shù)很少0590%30學生意見反饋1.加強課堂、晚自習及課間的紀律管理，杜絕講廢話等閑散現(xiàn)象，確保學習氛圍優(yōu)良；2.重視道德教育，遏制不良風氣，嚴格對待每一位同學，對部分學風不正同學管理不嚴，會有影響；3.不要對我們失去信心，課堂上多與我們互動，課后多及時檢查作業(yè)練習，多到班上幫我們解決一些難題；4.希望老師講課時抓重點，不要講講就走題，講題要精不要雜，一味多講，我們會不求甚解；31學生意見反饋1.加強課堂、晚自習及課間的紀律管理，杜絕講廢話等閑散現(xiàn)象，確保學習氛圍優(yōu)良；2.重視道德教育，遏制不良風氣，嚴格對待每一位同學，對部分學風不正同學管理不嚴，會有影響；3.不要對我們失去信心，多給我們一些