2022年《變阻器》教案

1、變阻器教案一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)與技能 把握滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理以及使用方法； 2. 過(guò)程與方法 體驗(yàn)探究變阻器原理以及使用方法的過(guò)程 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)探究試驗(yàn),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好,培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作與溝通的才能；二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 滑動(dòng)變阻器的使用方法 三、 教學(xué)方法：教法：難點(diǎn)： 滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理依據(jù)新課程的基本理念,結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),選用“ 提出問(wèn)題試驗(yàn)探究溝通評(píng)判” 的課堂教學(xué)模式；將師生互動(dòng)法和同學(xué)分組試驗(yàn)法有機(jī)的結(jié)合,最大限度地 調(diào)動(dòng)同學(xué),參加教學(xué)活動(dòng)的積極性；學(xué)法：由于九年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛(ài)好、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀和人生觀都處于進(jìn)展的 完善期

2、；本著“ 老師主導(dǎo),同學(xué)主體” 的教學(xué)原就,我將引導(dǎo)同學(xué)將自主學(xué)習(xí)與合作 學(xué)習(xí)的方法,貫穿于探究變阻器的原理以及變阻器使用方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,意在培育學(xué) 生自主探究以及合作溝通的才能；四、 教學(xué)過(guò)程： 1. 教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以研討的方式設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)同學(xué)自然地猜想出轉(zhuǎn)變電路中的電阻就可以連續(xù)轉(zhuǎn)變電路中的電流,再通過(guò)轉(zhuǎn)變鉛筆心接入電路中的長(zhǎng)度,親身體驗(yàn),增強(qiáng)同學(xué)的感性熟識(shí)的同時(shí),懂得滑動(dòng)變阻器的原理；滑動(dòng)變阻器的使用,實(shí)行先同學(xué)閱讀說(shuō)明書(shū)的方式,激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo),讓同學(xué)快速明白滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)變阻器的用法作好鋪墊；在這基礎(chǔ)上再讓同學(xué)自主探究滑動(dòng)變阻器的使用

3、,路中電流 2. 教學(xué)預(yù)備：使同學(xué)真正懂得并學(xué)會(huì)利用變阻器來(lái)轉(zhuǎn)變電演示試驗(yàn)用器材：滑動(dòng)變阻器、電流表、小電燈、電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電阻箱、電 位器、調(diào)光臺(tái)燈等；同學(xué)探究用器材：電源、削制好的鉛筆芯、開(kāi)關(guān)、電流表、電燈、滑動(dòng)變阻器；3. 新課導(dǎo)入開(kāi)頭上課時(shí),先通過(guò)多媒體播放一段視頻,讓同學(xué)觀看舞臺(tái)燈光的亮度變化,可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；再用一個(gè)一般的調(diào)光臺(tái)燈進(jìn)行實(shí)物展現(xiàn)；可以觀看到調(diào)光臺(tái)燈的亮度不斷變化,增 強(qiáng)同學(xué)的求知欲；4.探究變阻器的原理 師：通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道臺(tái)燈的亮度發(fā)生變化,說(shuō)明什么變化了？生：電流；師：那么電流的變化是什么引起的呢？生：電壓或電阻；師：那大家想一下,這個(gè)調(diào)光臺(tái)

4、燈的亮度為什么會(huì)發(fā)生變化呢？生：由于電流變化引起了亮度的變化,師：那怎樣使電流發(fā)生變化呢？生：可以轉(zhuǎn)變電阻或電壓 師：那怎樣轉(zhuǎn)變電壓？怎樣轉(zhuǎn)變電阻呢？生 1：可以轉(zhuǎn)變電池的節(jié)數(shù)轉(zhuǎn)變電壓 生 2：可以轉(zhuǎn)變電阻的長(zhǎng)度、橫截面積和溫度使電流發(fā)生變化 師：那大家再認(rèn)真看一下,我手里的這個(gè)調(diào)光臺(tái)燈的燈光,它是怎樣變化的？生：是逐步變亮的；師：對(duì),是逐步變亮,那么也可以說(shuō)是連續(xù)變亮；那么怎樣轉(zhuǎn)變電流使調(diào)光臺(tái)燈連 續(xù)可調(diào)呢？我們先來(lái)想一想轉(zhuǎn)變電池的節(jié)數(shù)可不行以實(shí)現(xiàn)上述要求呢？生：這樣的話,轉(zhuǎn)變電池的節(jié)數(shù)能轉(zhuǎn)變燈泡的亮度,但是不能連續(xù)可調(diào)；師：說(shuō)的很好,我們接下來(lái)爭(zhēng)論轉(zhuǎn)變電阻來(lái)轉(zhuǎn)變電流；那么大家來(lái)爭(zhēng)論一下,哪

5、個(gè) 因素更簡(jiǎn)潔更簡(jiǎn)捷來(lái)掌握電阻,而且仍要實(shí)現(xiàn)電流的連續(xù)變化呢？通過(guò)師生的共同爭(zhēng)論得出猜想：轉(zhuǎn)變導(dǎo)體的長(zhǎng)度是引起電留戀續(xù)變化的簡(jiǎn)捷途徑；師：那么究竟能不能通過(guò)轉(zhuǎn)變接入導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)轉(zhuǎn)變電阻,使電留戀續(xù)變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們,通過(guò)試驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的調(diào)光燈,進(jìn)而驗(yàn)證一下自己的猜想；供應(yīng)應(yīng)同學(xué)以下的試驗(yàn)器材,讓同學(xué)來(lái)自主探究；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn),讓同學(xué)感知 通過(guò)轉(zhuǎn)變鉛筆芯接入電路的長(zhǎng)度,可以簡(jiǎn)便地轉(zhuǎn)變電路中的電流,使調(diào)光燈的亮度連續(xù) 可調(diào)；電池組,半個(gè)帶筆芯的鉛筆、開(kāi)關(guān)、電流表、小燈泡、小金屬夾（鉛筆是同學(xué)平常常常用的文具,用鉛筆做試驗(yàn)可以更加吸引同學(xué),激發(fā)他們的探究興 趣）試驗(yàn)終止以后,同學(xué)爭(zhēng)論,得到以

6、下兩個(gè)結(jié)論：1 當(dāng) M 端向左移時(shí),接入電路中的鉛筆芯長(zhǎng)度變短,電流表的示數(shù)變大,燈的亮度變亮；長(zhǎng),電流表的示數(shù)變小,燈2 當(dāng) M 端向右移時(shí),接入電路中的鉛筆芯長(zhǎng)度變的亮度變亮；師：綜合這兩點(diǎn)我們可以探究得出什么？生：可以得出轉(zhuǎn)變鉛筆芯的長(zhǎng)度,引起電流的變化,使燈泡亮度發(fā)生變化；師：將鉛筆芯說(shuō)的專業(yè)一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)叫它什么 . 生：導(dǎo)體 師：對(duì),那這里電流變化是由于什么變化??？生：由于接入電路中的導(dǎo)體發(fā)生變化了；師：很好,燈泡的亮度是怎樣變化的??？生：是連續(xù)變化的師：把你們所回答的連起來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？生：通過(guò)轉(zhuǎn)變接入電路中導(dǎo)體的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)變電阻,從而使調(diào)光燈的亮度連續(xù)可調(diào)；師：說(shuō)的特別好,這也就是我們今

7、日要學(xué)的變阻器的原理；師：我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)調(diào)光燈有什么缺點(diǎn)呢？大家好好想一想？生：電燈的變化不明顯,可能是由于鉛筆芯的阻值太小,可以加長(zhǎng)筆芯長(zhǎng)度,但筆 芯簡(jiǎn)潔折斷,仍有比它更好的器件嗎？師：這個(gè)問(wèn)題提的好, 讓我們來(lái)看看書(shū)本上科學(xué)家們是怎樣回答的吧？（展現(xiàn) PPT 三熟識(shí)變阻器的種類 老師展現(xiàn)一些變阻器實(shí)物展現(xiàn),并進(jìn)行一些相關(guān)介紹,從而讓同學(xué)熟識(shí)變阻器；（課件展現(xiàn)各種變阻器）4. 正確使用變阻器（1）滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)師：我們今日這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和使用方法；請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)說(shuō)明書(shū)自學(xué) 課本滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)圖,觀看滑動(dòng)變阻器實(shí)物,回答以下幾個(gè)問(wèn)題：滑動(dòng)變阻器有幾個(gè)接線柱？由幾個(gè)部分組成

8、,每個(gè)部分是由什么材料做的？ 這些部分是怎樣組合在一起的？銘牌上標(biāo)志有什么？有什么含義？（ppt 課件：展現(xiàn)問(wèn)題）讓同學(xué)表述,相互補(bǔ)充,明確滑動(dòng)變阻器構(gòu)造及各部分名稱,知道結(jié)構(gòu)示意以及銘牌的 含義圖；（展現(xiàn) PPT）師：同學(xué)們,讓我們?cè)趤?lái)認(rèn)真觀看一遍滑動(dòng)變阻器,看看電阻絲,有什么發(fā)覺(jué)？生：與金屬滑片 P 接觸的地方金屬絲似乎跟其他地方不一樣；師：對(duì),這個(gè)同學(xué)觀看很認(rèn)真,那它不一樣在哪呢？生：似乎那層絕緣層被刮掉了；師：說(shuō)的很好,那同學(xué)們好好看看,它與滑動(dòng)變阻器構(gòu)造中的哪部分接觸??？生：與金屬滑片 P 接觸 師：滑片 P 可以左右移動(dòng),它與絕緣層被刮去的電阻絲接觸；這樣是為了什么呢？生：可能是為

9、了轉(zhuǎn)變電阻；師：那么我們把前后說(shuō)的綜合在一起可以怎么說(shuō)呢？生：通過(guò)移動(dòng)滑片與電阻線的接觸點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變電阻；師：這就是滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變電阻的原理（2）正確使用滑動(dòng)變阻器（重點(diǎn)）提出疑問(wèn) ：師：同學(xué)們對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)已清晰了；滑動(dòng)變阻器共有四個(gè)接線柱,想一想可能有幾種接法呢？生：可以有好多種；（同學(xué)的想法會(huì)有許多）師: 假如只有兩個(gè)接線柱接入電路有幾種接法呢？爭(zhēng)論分析：生：接法有 AB AC AD BC BD CD 進(jìn)行試驗(yàn)：（ 展現(xiàn)出試驗(yàn)器材實(shí)物圖）要求：據(jù)供應(yīng)器材, 自主試驗(yàn), 分別按以上六種連接方式設(shè)計(jì)電路圖,連接電路, 摸索：將滑動(dòng)變阻器接入電路 （例如 AC）,電流將流過(guò)滑動(dòng)變阻器的哪些部分

10、？接入電路的是 哪一段電阻線？向右、 向左移動(dòng)金屬滑片 P 時(shí),接入電路的電阻線的長(zhǎng)度怎樣轉(zhuǎn)變？變 阻器接入電路的電阻將怎樣轉(zhuǎn)變？電路中的電流將怎樣轉(zhuǎn)變？燈泡的亮暗程度會(huì)如何 轉(zhuǎn)變？據(jù)供應(yīng)的表格 ,觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象；（老師在課堂中指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)）試驗(yàn)電路：（展現(xiàn) PPT）試驗(yàn)表格：接入滑片向左移燈泡滑動(dòng)向右移燈泡的接電阻電流電阻電流亮度亮度線柱變化變化變化變化變化變化溝通爭(zhēng)論：師：同學(xué)們通過(guò)親自試驗(yàn),對(duì)滑動(dòng)電阻器的用法應(yīng)當(dāng)有所明白了吧；請(qǐng)你們把自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)一下,一個(gè)小組說(shuō)一種情形就可以了；（同學(xué)的回答有可能對(duì)也有肯能錯(cuò)）師：老師現(xiàn)在通過(guò)課件演示給同學(xué)們看看,你們做的和我的一樣嗎？課件展現(xiàn)的

11、信息大致如下：接 AC 時(shí),接入電路的電阻是AP 段,滑片向左移動(dòng)時(shí),電燈變亮,電流表示數(shù)變大；滑片向右移動(dòng)時(shí),電燈變暗,電流表示數(shù)變??；接 AD 時(shí),接入電路的電阻仍是AP 段,滑片向左移動(dòng)時(shí),電燈變亮,電流表示數(shù)變大；滑片向右移動(dòng)時(shí),電燈變暗,電流表示數(shù)變??；接 BC 時(shí),接入電路的電阻是BP 段,滑片向右移動(dòng)時(shí),電燈變亮；電流表示數(shù)變大滑片向左移動(dòng)時(shí),電燈變暗,電流表示數(shù)變小,；接 BD 時(shí),接入電路的電阻仍是 BP 段,滑片向右移動(dòng)時(shí),電燈變亮；電流表示數(shù)變大；滑片向左移動(dòng)時(shí),電燈變暗,電流表示數(shù)變??；接 AB 時(shí),接入電路的電阻是AB 段,滑片向右移動(dòng)時(shí),電燈亮度不變；電流表示數(shù)不變

12、；滑片向左移動(dòng)時(shí),電燈亮度不變；電流表示數(shù)不變；而且此時(shí)電路中燈最暗；滑動(dòng)變阻器相當(dāng)與一個(gè)定值電阻；接 CD 時(shí),滑片向右移動(dòng)時(shí),電燈亮度不變；電流表示數(shù)不變；滑片向左移動(dòng)時(shí),電燈亮度不變；電流表示數(shù)不變；此時(shí)電流直接流過(guò)CD,電路中燈最亮；滑動(dòng)變阻器相當(dāng)與電阻很小的導(dǎo)線；此時(shí)電路中的電燈可能會(huì)由于電流太大而燒壞；師：接著讓我們來(lái)摸索一下,要利用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變電路中電流的大小,應(yīng)當(dāng)怎樣將變 阻器接入電路中（是串聯(lián),仍是并聯(lián)？應(yīng)當(dāng)怎樣挑選接線柱）？生：通過(guò)上面的試驗(yàn)可以知道應(yīng)當(dāng)串聯(lián)接入電路中,挑選“ 一上一下” 接線柱；師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?利用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變電路中電流的大小,在接通電路前,應(yīng)將金

13、 屬滑片 P 放在使滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大位置,這是為什么呢？生：為了愛(ài)護(hù)電路, 否就可能會(huì)燒壞用電器；依據(jù)以上試驗(yàn)現(xiàn)象,可以對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用總結(jié)如下；總結(jié) ：1 能使變阻器電阻變化的接法有 2 不能使變阻器電阻變化的接法有電阻總是很小4 種（“ 一上一下” ）并且是串聯(lián)在電路中 2 種,其中“ 同下” 電阻總是很大,而“ 同上”3 閉合開(kāi)關(guān)前,滑片應(yīng)位于阻值最大處 我將讓同學(xué)記住 變阻器的正確使用歌：串入電路,調(diào)流控壓；,作用最大；同上同下,沒(méi)有變化；接入電路,撥到最大；師：同學(xué)們想一想表示滑動(dòng)變阻器的電路符號(hào)應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？我們大家一起來(lái)看一下??！由上面的滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖為：

14、再加我們剛才得出要“ 一上一下” 和“ 串聯(lián)接入”,可知只有兩個(gè)接口一上一下, 滑動(dòng)變阻器是一個(gè)帶滑片的電阻,就可畫(huà)出電路符號(hào)為生活 -物理 -社會(huì)（讓同學(xué)閱讀這部分,擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面）師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)知道,導(dǎo)體與絕緣體之間沒(méi)有肯定的界限,例如玻璃加熱到紅熾 狀態(tài)下,就會(huì)變成導(dǎo)體；從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō),就是電阻大大減小了；那同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)超導(dǎo)現(xiàn) 象嗎？生：略 師：超導(dǎo)體的特點(diǎn)是什么？生：略 師：超導(dǎo)體的好處是什么？生：略師：我國(guó)科學(xué)家在超導(dǎo)上有哪些成就呢？生：有超導(dǎo)船,載人高溫超導(dǎo)磁懸浮試驗(yàn)車“ 世紀(jì)號(hào)”師：請(qǐng)同學(xué)們課后,收集有關(guān)超導(dǎo)的資料,在下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的結(jié)果；學(xué)問(wèn)總結(jié)：以“ 本節(jié)課你學(xué)到了什么？” 作為總結(jié),請(qǐng)同學(xué)自己歸納小結(jié)；同學(xué)總結(jié)的大致如下：1原理：利用轉(zhuǎn)變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來(lái)轉(zhuǎn)變電阻；2結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等；3符號(hào)：4使用：課堂鞏固： （設(shè)計(jì)此題目旨在對(duì)同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固運(yùn)用,更重要的是拓寬同學(xué)運(yùn) 用學(xué)問(wèn)的才能）變阻器的實(shí)際運(yùn)用 油量表如圖,是自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置,R2 是滑動(dòng)變阻器,它的金屬滑片連在杠桿的一端；從油量表（由電流表改裝而成）指針?biāo)傅目潭?就可以知道油箱內(nèi)油面的高度,試說(shuō)明它的工作原理；答案：當(dāng)油箱布滿油時(shí),油面托起浮標(biāo)