英語人教版七年級上冊 Starter Unit 3 What color is it 1a-1c教案

1、Starter Unit 3 What color is it? 1a-1c一、教學目標:1、知識目標：掌握新單詞和重點知識點2、能力目標：能運用“What colour is ?”詢問物體的顏色3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）、通過各種活動激發(fā)學生學習英語的興趣。（2）、通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，參與活動的意識。（3）、在練習中，促使學生積極運用所學英語進行表達與交流。（4）、讓每個學生都能熟讀，熟背常用的英語對話，縮小學生與英語的距離感。二、教學重點：（1）使用What color is your ?詢問顏色。（2）運用已學的句子練習對話。三、教學難點：學生對What colo

2、r is ?這一句子的聽說及對其使用語境的正確了解與掌握。四、教學過程：先教學生熟讀句子，然后給學生設計一個氛圍，讓他們進行交流溝通，實現(xiàn)師生互動，創(chuàng)設一種寬松、和諧的氛圍，以達到情感交流的目的，為后面的話題做好鋪墊。1. GreetT: Hello ,students! Ss: Good morning, teacher!2. Talk with the students and try to know what their names and what they like.在學生回答之后，教師及時回應，拉近彼此的距離。Leading in:教師在問學生的喜好后過渡到教師的喜好上，讓學生看大

3、屏幕。這種過渡自然、流暢，能使學生很快進入學習狀態(tài)。T: All right now, youve told me what you like .But do you know what I like .Look ! Can you tell me what it is ? （屏幕出示一輛小汽車）Ss: Its a car.T: Yes. And I think its expensive. What do you think of it ?學生使用句子Its expensive. 來回答。Pre-task: 學習怎樣詢問顏色。（1）、教師借助大屏幕的交互功能，給學生一定的想象空間，假設車是學

4、生的，讓學生自己選擇喜歡的顏色給小汽車上色，從而激發(fā)學生的學習熱情，達到激活課堂的目的。Example: T: What colour do you like if it is your car ?S: I like green.T: Green? Lets see if it is nice.（屏幕上選色，汽車變成綠色）What do you think of the car?Ss: Its expensive.T: Yeah ! Its expensive.學生說出任何顏色，教師則將小汽車變成那種顏色，并讓全體學生評價。（2）、請學生猜老師的小汽車的顏色，給學生說各種顏色的機會，當學生說出

5、單種顏色后，告訴學生我的車是兩種顏色相間的，啟發(fā)學生自己說出兩種顏色相間的英語表示法。Example: T: I have a car. What colour is it ? Can you guess?S: Its black.T: No, it has two colours.S: Its red and blue.T: No. Look ! Its white and blue.（3）、問答練習。通過問答加深理解，強化記憶，及時糾音。T: Oh, the car goes . （大屏幕中的汽車鳴笛開走了）Where is it ? Look , its here. Now read a

6、fter me .What colour is it ? Its white and blue. Its white and blue.）Ss:What colour is it ? Its white and blue.T: Can you ask and answer ?學生就大屏幕上小汽車的顏色進行問答2. 利用學生喜歡游戲的心理，使用句子Can you guess ?來做猜的游戲，讓學生在玩中學，使學習變得輕松愉快。（1）、教師與學生共同做游戲。T: I have some other toys. Do you want to get one ? Ss: Yes.T：But you m

7、ust touch and guess first.（教師拿出一個裝有玩具的袋子，叫一名學生到前面來摸袋子里的玩具）What is it ? Can you guess ?S: Its a car.T: Lets see.（從袋子中拿出玩具）Yes, its a toy car.S: Can I play with it ?T: Sure , here you are.（遞給學生玩具）（2）、學生與學生做游戲。T: Who can hold the bag ?（叫一名學生來拿著裝玩具的袋子）Who wants to touch and guess? (叫另一名學生到前面)SA : What i

8、s it ? Can you guess ?SB: Its a dog.SA:（從袋子中拿出玩具狗）Yes.SB: Can I play with it ?SA: Sure . Here you are.（這名學生將玩具遞給對方）SB: Thank you.Task-cycle:兒童需要大量的機會來復習和鞏固語言，教師則為學生大量使用語言提供時間和空間，讓學生進行自主性學習活動，鼓勵孩子們用他們所能的語言來創(chuàng)造性的進行交際，進行信息傳遞和做成事情。讓學生在交際中建立自信，產(chǎn)生學習樂趣和體驗，培養(yǎng)學生對語言的支配感，形成外語學習動機。Task1: 帶著問題看電腦動畫，聽完對話，理解對話內容，并朗

9、讀對話，培養(yǎng)學生理解能力及閱讀能力。（1）、聽對話并回答問題。T: Now lets listen to the dialogue .Think about two questions .Question1: What are they talking about ? Question2: What colour is it ?學生看大屏幕上的動畫，聽對話后回答教師提問。（2）、朗讀理解。T: Now listen and repeat.學生看動畫并跟讀句子。T: Who can read the dialogue?學生與學生對話。Test:翻譯：1、這是什么？ 2、 它是橘子。 3、他是什么顏色？ 4、 他是黃色。 5、這個貓的顏色是黑白相間的。反思：通過本節(jié)課的教學，極大的調動了學生的學習英語的積極性，注重情