我的學習成果展示(60)課件

1、國培長春市雙陽區(qū)二班 閆 石 我的作品名稱 認識鐘表 我的授導型教案 認識鐘表教學實施計劃認識鐘表我的作品內(nèi)容包括：我的作品中還需要的地方培訓的收獲 我的作品中最出色的地方教學設計方案情 境： 今天老師帶來一位好朋友，想知道它是誰嗎？它就藏在謎語中，讓我們隨著音樂聽一聽吧（課件出示）它是誰呢？ 對了，它是鐘表。那今天我們就和鐘表交朋友。（出示課題。）任務： 1、知識目標：認識鐘面，知道鐘面上有12個大格，60個小格。知道時針、分針是同時轉(zhuǎn)動的，領(lǐng)會1時=60分在積累感性認識的基礎上建立時、分的觀念。 2、能力目標：培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，增加學生的活動時間，充分感知1

2、分和1時的長短。 3、情感目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。過程：1、通過討論，回憶對鐘面的認識。師：我們要知道確切的時間就要學會看？（鐘表）那你認識鐘表嗎？（認識）你知道鐘面上有些什么嗎？拿出你的鐘仔細看一看，鐘面上有些什么？還可以撥一撥將你知道的和同桌說一說。學生先同桌互說再全班交流。（課件同步演示：時針、分針、112個數(shù)、）哪一根是時針？哪一根是分針？師帶全班再認一認：最短的是時針，比較長的是分針，最長的是秒針。揭題：你知道這根短針為什么叫時針？這根比較長的為什么叫分針呢？（學生回答對還是錯）沒關(guān)系，通過這一課的學習你就能找到答案了！今天我們就先來認識時、分。板書

3、課題：時分的認識2.認識大格和小格（課件演示）師：鐘面上還有什么呢？（很多格子）像這樣從12和1之間是一個大格，2和3之間也是一個大格，還有哪兒到哪兒也是一大格？（指名三人回答）那你知道鐘面上一共有多少大格嗎？指名回答后，師生一起數(shù)。板書：鐘面上一共有12個大格，還有？小格。那你有辦法很快就知道鐘面上一共有多少個小格？自己在鐘面上數(shù)一數(shù)，告訴同桌你是怎么數(shù)的？學生數(shù)小格，教師巡視找找不同的方法。全班交流（請最快的），讓學生各抒己見。追問：你是怎么數(shù)的？鼓勵不同的方法。A、5個5個數(shù) 追問：為什么5個5個數(shù)？從12到1一大格之間有5小格。大家也數(shù)一數(shù)，那其他的一大格呢？這種方法好不好？我們用他的

4、好方法一起來數(shù)一數(shù)。小結(jié)：鐘面上一共有60個小格。 1.感受順時針方向你們知道時針和分針在鐘面上朝什么方向轉(zhuǎn)動呢？看看你的小鬧鐘回憶一下，誰用手勢比劃一下？指名演示。師：哦，我們一起來，這就是人們通常說的順時針方向。我們一起來撥一撥順時針方向，瞪大眼睛，盯緊時針和分針，它們是不是同時轉(zhuǎn)動？學生發(fā)現(xiàn)分針在轉(zhuǎn)動，同時時針也在轉(zhuǎn)動，只不過分針轉(zhuǎn)得快些，時針轉(zhuǎn)得慢些，但它們是同時（放慢語速）轉(zhuǎn)動。2.認識1時那么，它們究竟是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？我們再來研究一下，先研究時針。板書：時針(演示課件)，鐘面上的時針是通過走多少個大格來計時的。仔細觀察，時針從12走到1走了幾大格？板書：1大格有誰知道時針走一大格就

5、是經(jīng)過了多少時間？指名回答：時針走一大格就是1小時，對！板書：1時說明：時針走一大格就是1時。板書：提問：如果時針從12走到2是幾時？2時。為什么？時針從12走到4呢？你怎么知道的？時針從12走到8呢？時針走了幾大格？就是？如果經(jīng)過了3小時，時針可能從哪兒到哪兒呢？不管時針從 到 ，時針都走幾大格？就是？小結(jié)：時針走幾大格就是幾時。3.認識分我們再來研究一下分針。板書：分針(演示課件)分針是通過走小格來計時的。板書：小格分鐘從12開始走一小格，時間就是1分。板書：分針-1小格-1分如果分針從12走到1是幾分鐘？你是怎么知道的？（分鐘走了5小格就是5分鐘。）如果分針從12走到2呢？10分鐘。為什

6、么？（分針走了10小格就是10分鐘。）如果分針從12到4呢？是多少小格？就是多少分？分針從12到6呢？從12走到9？從12走到11？如從12走一圈回到12，追問：分針走了多少小格？小結(jié)：分針走1小格是1分，分針走1圈，就是走60小格，時間就是60分。同時改板書：分針-（1圈）60小格-60分1、（課件演示）現(xiàn)在時針和分針準備來一場特殊的比賽，想不想看？不過陸老師要講一下比賽規(guī)則：在相同的時間內(nèi)看誰的跑的格子多？（1）1、2組觀察時針，3、4組觀察分針。匯報：分針走了一圈，追問：是多少時間？同時時針走了一大格，追問：是多少時間？說明：分針走一圈是60分，時針正好走一大格是1時。（2）交換，1、組

7、觀察分針，3、4組觀察時針。匯報注意追問，質(zhì)疑：分針走了一圈是60分，時針又正好走一大格是1時。猜一猜，1時和60分會有什么關(guān)系呢？指名猜想：60分就是1時，1時就是60分。2、親自動手驗證一下，將鐘面快速調(diào)整到12時，手撥分針走一圈，眼看時針走了幾大格？你的猜想對不對？實踐證明：1時等于60分，60分等于1時。板書：1時=60分現(xiàn)在你知道這根短針為什么叫時針？它為什么叫分針？學生發(fā)現(xiàn)：時針表示幾時，分針表示幾分。1.感受1時談話：1小時有多長呢？讓我們一起來體會一下。一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。填在書上P88。1小時里你能做些什么？今天可以回去調(diào)查一下，

8、問問自己的爸爸媽媽1小時里能做哪些事情。2.感得比較緊張受1分（1）談話：剛才小朋友們學習，接下來放接下來放松一下，一段廣告大約放了多長時間？學生猜想一分鐘。你們覺得一分鐘怎樣？很短。說明：在這短暫的一分鐘里，你有收獲嗎？是啊，生活中關(guān)愛別人多一些，自己也會快樂多一些。短暫的一分鐘，卻給了我們無限的啟迪。（2）那在一分鐘里能干些什么事？你們想不想感受一下？（課件演示一分鐘）測脈搏（在不劇烈運動的情況下，我們的脈搏1分鐘大約跳60-90次），做眼保健操（如果完整地做完眼保健操大約需要多少時間？）。（3）再給你一分鐘，你想做什么就做什么，好不好？（課件演示一分鐘）學生可以做口算、寫字、看書、折紙、

9、畫畫、拍球。充分匯報。談話：在一分鐘里，全世界都在發(fā)生變化。一分鐘里，流水線上的工人能安裝3臺電視機；一分鐘里，全世界至少有5000個嬰兒誕生了；一分鐘里，全世界至少有5萬個雞蛋被吃掉；一分鐘里，至少有50萬只面包進入人的肚子；一分鐘里，至少有100萬人在旅游同學們在剛才的一分鐘里也做了很多事情，只要你珍惜每一分鐘，就會有很大的收獲。 今天這節(jié)課我們一起學習了40分鐘，你有什么收獲呢？誰想把自己的收獲跟大家分享一下？學生各抒己見，談談自己的收獲。你們的收獲真大啊！讓老師覺得很欣慰，今天我們共度的40分鐘是快樂的40分鐘，更是有價值的40分鐘！看來，時間就是知識，時間就是財富，時間就是生命，時間

10、就是一切！讓我們一起好好把握生命里的每一分鐘吧！ （贈寫有時間箴言的書簽） 資 源： 軟件：課件 查看關(guān)于鐘表的知識 搜索引擎：百度搜狐 資料：在家里向家人詢問得來 的資料課堂教學流程圖情境導入，出示課件教師說謎面學生說出生活中的時間學生猜謎，師出示鐘表了解學生認識情況同桌互相交流小組交流鐘面上關(guān)于大格、小格的問題時針、分針鐘面上有12 個大格，60個小格1時=60分教師總結(jié)時針走一大格是一時分針走一大格是5分鐘學生說說自己的收獲小組合作，認識鐘表我的作品中最出色的地方在于：注重對學習者、教材的分析。教師的主導作用得以發(fā)揮，突出引導與參與的功能。能運用新的教學理念指導教學。教學設計突出學生的主體地位,以學生的自主學習、合作交流、探究活動為主。充分運用信息技術(shù)手段，課件恰當使用，激發(fā)了學生的學習欲望，教學各環(huán)節(jié)設計新穎，內(nèi)容豐富，具有吸引力。給學生提供充分的參與活動時空，使教學目標更易達到。在信息技術(shù)與課堂教學的整合中實現(xiàn)課堂最優(yōu)化我的作品中需要改進的地方：一、應該更多結(jié)合本校實際去設計。二、課前應更多的備學生。三、練習還應有一些課外的拓展。 走進國培，激動不已。教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走進國培，每一天都與充實幸福相伴，每一刻都與幸福相約，每一秒都與快樂共享。 通過國培學習，更新了觀念提高了自己能力，通過課程視頻聆聽專家的專題講