美術(shù)說(shuō)課9 教學(xué)體會(huì)資料包

1、美術(shù)說(shuō)課教學(xué)體會(huì)資料包1、人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)十二生肖（1）本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域，在教材的領(lǐng)悟上，先從五年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，考慮到他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)剪貼畫(huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、泥塑等繪制方法，并且學(xué)生掌握的很好；再者，各種不同形象的生肖形象在生活中運(yùn)用的也非常廣泛。在十二生肖的知識(shí)點(diǎn)的了解上，從學(xué)生的知識(shí)面著手，五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面廣，課堂上的知識(shí)點(diǎn)著眼于學(xué)生不是很感興趣的生肖由來(lái)。本課在教學(xué)導(dǎo)入上，利用十二生肖套色剪紙中生肖的不同形象，讓學(xué)生賞析其動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用，直入教學(xué)主題內(nèi)容，引出課題，再通過(guò)出示單色十二生肖引出十二生肖的排位順序。在賞析作品中，沒(méi)用過(guò)多的生肖圖片，而是讓學(xué)生了解中國(guó)自漢朝到清

2、朝生肖形象的演變過(guò)程，其中，清朝圓明園水池上的噴泉形象采用十二生肖的形象，并且生肖形象與其生肖時(shí)辰、排位完美的相結(jié)合運(yùn)用到生活中。學(xué)生不但了解中國(guó)古代設(shè)計(jì)的與生肖有關(guān)的雕塑作品，而且讓學(xué)生了解我們中國(guó)文化發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。于此引出現(xiàn)代生活中十二生肖形象的運(yùn)用。學(xué)生展示并簡(jiǎn)單介紹自己喜愛(ài)的生肖形象的動(dòng)態(tài)和顏色，始終圍繞本課主題內(nèi)容觀察分析，讓學(xué)生明白造型與色彩的完美結(jié)合。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，利用賞析教師范畫(huà)與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對(duì)比分析，歸納裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法及裝飾圖案的獨(dú)特性運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾生肖形象，教師板書(shū)其裝飾畫(huà)的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的印象，再通

3、過(guò)賞析其它幾張教師范畫(huà)理解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法。小組的討論交流，打開(kāi)學(xué)生的思維，教師的演示拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，賞析完成后的演示作品和拓展的用寧夏傳統(tǒng)文化裝飾的生肖形象作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作激情。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)落到實(shí)處，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中，學(xué)生自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和裝飾圖案，進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的突出點(diǎn)和不足評(píng)價(jià)，使學(xué)生能及時(shí)看到自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，有方向性、有目的的修改作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的設(shè)計(jì)有梯度，適合不同繪畫(huà)能力的學(xué)生，并且，教師在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，給學(xué)生提供十二生肖動(dòng)物的圖片和中國(guó)傳統(tǒng)圖案的圖片，

4、做以參考，大大較少了學(xué)生在創(chuàng)作中的難度。（2） 十二生肖，其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民族藝術(shù)文化，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)十二生肖動(dòng)物，欣賞十二生肖剪紙、十二生肖玩具、十二生肖郵票等，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)課件讓學(xué)生觀察了解十二種動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特征塑造十二生肖，學(xué)生在掌握特征的基礎(chǔ)上，很順利地完成造型。本課教學(xué)中也有不足之處。比如，在展示學(xué)生作品時(shí)不夠充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，師生互評(píng)、生生互評(píng)這一環(huán)節(jié)作的不好。而且有很多東西在準(zhǔn)備課件的時(shí)候也沒(méi)有想到，還

5、是學(xué)生提醒才看到的。通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到，教師在備課時(shí)只有一雙眼睛去了解去觀察，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)卻是幾十雙眼睛去探索去發(fā)現(xiàn)，作為教師就要更多的去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，多從學(xué)生的興趣角度出發(fā)去觀察，力爭(zhēng)在教學(xué)活動(dòng)中既把握住重點(diǎn)，又能從細(xì)節(jié)中傳達(dá)給學(xué)生完美的信息，使學(xué)生思路清晰的學(xué)會(huì)每一個(gè)內(nèi)容。2、人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)變幻無(wú)窮的形象（1）本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)我們應(yīng)該結(jié)合新課標(biāo)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的第二學(xué)段所提出的分目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，考慮到三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情應(yīng)采用寓教于樂(lè)的方法進(jìn)行教學(xué)，例如在評(píng)價(jià)賞析的過(guò)程中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意體會(huì)造型樂(lè)趣、并多種評(píng)價(jià)方式并行開(kāi)拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把

6、握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維、批判性思維等能力。為了能夠更好的突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在課程中當(dāng)中幫助學(xué)生多去欣賞各種造型物體（如儺面具、工藝品等）掌握造型變化的規(guī)律。并讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行動(dòng)手操作運(yùn)用繪畫(huà)、黏貼等方法進(jìn)行造型體會(huì)。最終以達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用各種造型語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。（2） 本節(jié)課教學(xué)突出體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化與新課標(biāo)指導(dǎo)下的新型課程的結(jié)合，在新課標(biāo)當(dāng)中明確指出“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的

7、獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀?！蹦敲丛谖业恼n堂中運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)京劇臉譜引導(dǎo)學(xué)生掌握形態(tài)在顏色、造型的變化中可以體現(xiàn)不同的內(nèi)在含義，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)幫助學(xué)生了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化一舉兩得。教學(xué)方也比較豐富通過(guò)看、畫(huà)、聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)到美術(shù)課程中造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本要求：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在教學(xué)中融入了音樂(lè)、游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在愉悅的課堂環(huán)境中幫助學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。（3）本節(jié)課極為注重學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在教師講解示范完如何將各種材料變換成其他形象的時(shí)候更注重

8、學(xué)生的掌握情況，因?yàn)樵谥行W(xué) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)志度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。那么通過(guò)這節(jié)課當(dāng)中欣賞江西地方景象、觀察日常生活用品等教學(xué)行為，都力求達(dá)到這一內(nèi)容，將美術(shù)實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。3、人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)形的魅力本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)在于：在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用形成性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行及時(shí)有效的反饋，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，在對(duì)于學(xué)生的作業(yè)方面采用座談評(píng)價(jià)的方式，營(yíng)造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的

9、交流。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，結(jié)合新課標(biāo)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的第三學(xué)段所提出的分目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情應(yīng)采用寓教于樂(lè)的方法進(jìn)行教學(xué)，例如在教學(xué)過(guò)程中的“引導(dǎo)分析、啟發(fā)想象”的環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，教師說(shuō)出具體的形狀，學(xué)生進(jìn)行尋找，這樣的互動(dòng)可以吸引學(xué)生的注意體會(huì)形的樂(lè)趣、并多種評(píng)價(jià)方式并行開(kāi)拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維、批判性思維等能力。并讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行動(dòng)。4、人教版

10、小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)有趣的鞋有趣的鞋子這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞了解各種風(fēng)格特征不同的鞋子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用各種材料、各種方法來(lái)設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。通過(guò)動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，學(xué)會(huì)美化生活，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生用多種材料制作了立體的鞋子，并進(jìn)行了裝飾。學(xué)生欣賞了具有特色的、奇異的鞋子，這對(duì)學(xué)生是一種啟發(fā)，又增添學(xué)生的知識(shí)。同時(shí)，這多種多樣的有趣的鞋，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐造型階段，以我制作的一只鞋子為例，通過(guò)師生共同分析，讓學(xué)生了解了制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。大多數(shù)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極主動(dòng)，能夠大膽思考創(chuàng)

11、新，制作了具有自己個(gè)性和特色的鞋子。學(xué)生想到的制作鞋子的方法很多，在小組合作過(guò)程中也分工明確，集體意識(shí)很強(qiáng)。整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，這是比較好的方面。5、人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)重重復(fù)復(fù)新課標(biāo)中指出“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。那么在本節(jié)課當(dāng)中重復(fù)是一個(gè)比較抽象的美學(xué)概念，我們不但在課程當(dāng)中注重用形象的方式向?qū)W生講解這個(gè)知識(shí)，同時(shí)在課堂當(dāng)中注重學(xué)生技能的掌握，采用多樣的制作方法如彩鉛手繪等通過(guò)一個(gè)知識(shí)掌握多種技能，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及新課改的要求。6、人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的

12、節(jié)奏本節(jié)課遵循新課改的要求，教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情調(diào)趣味性的美術(shù)教學(xué)，一個(gè)中豐富多彩的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的手，注重內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。注重創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。本節(jié)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)和信息技術(shù)素養(yǎng)達(dá)成度高，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程學(xué)生思維活躍、積極參與，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)效果較好。希

13、望能通過(guò)本課例的示范，喚起更多美術(shù)教育工作者的改革熱情，為基礎(chǔ)教育美術(shù)教學(xué)的發(fā)展出微薄之力。7、人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)我心中的未來(lái)本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形式的整個(gè)思維過(guò)程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解美術(shù)的創(chuàng)新性和發(fā)現(xiàn)性。8、人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)美麗的紋樣這是五年級(jí)的

14、一堂美術(shù)課，匯集了造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。在這堂中我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)，收到良好的效果。一、直觀教學(xué)法，引入課題欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫(huà)、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會(huì)，提高審美能力，引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。在美麗的紋樣這一課中，我出示了一些漂亮的圖案。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)讓孩子們觀察這些圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，使學(xué)生對(duì)紋樣有一個(gè)直觀的初步的了解，順理成章揭示了課題。二、把知識(shí)生活化，突破課堂重點(diǎn)為了讓學(xué)生了解知識(shí)，掌握方法，我告訴學(xué)生我們生活中離不開(kāi)紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。我讓學(xué)生從我們身邊找一找這樣的圖案，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪

15、些地方見(jiàn)過(guò)它們？學(xué)生積極參加交流，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過(guò)欣賞、思考、討論，學(xué)生不僅了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，同時(shí)知道用點(diǎn)、線、面等裝飾方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。三、遵循遷移類推規(guī)律，引導(dǎo)實(shí)踐動(dòng)手操作的過(guò)程中，我讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)如何讓紋樣進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垼冃蔚姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作紋樣。這時(shí)，讓小組討論，學(xué)生紛紛暢所欲言，在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)也動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生的思維被激活了，想像力也在此得到了充分的發(fā)揮。教師適時(shí)將學(xué)生所畫(huà)的夸張、變形的紋樣在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，開(kāi)闊學(xué)生的視野。在這堂課中，通過(guò)一系列的方法的成功運(yùn)用，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)生

16、的創(chuàng)造力、想像力、情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ靡园l(fā)揮，教師也從中受到美的啟迪，獲得理論付諸實(shí)踐的成功感。9、人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元春天的暢想在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）第四部分實(shí)施建議中第二條中的評(píng)價(jià)建議的（三）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)中明確指出評(píng)價(jià)的方法： 鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等毀或評(píng)語(yǔ)，也可以是評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。 所以在本節(jié)課教學(xué)中，特別是在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師會(huì)采用形成性評(píng)

17、價(jià)對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行及時(shí)有效的反饋，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，采取教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，多層次多角度地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅能讓學(xué)生更清楚地了解自己，還能激發(fā)課堂氣氛。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師采用自主探究學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生在欣賞江西本地風(fēng)景特色中學(xué)習(xí)，并繪畫(huà)出自己特點(diǎn)的作品。這樣做不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧和方法，發(fā)展了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。10、人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第三單元讓我們的生活更美好 在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出第四學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原

18、理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)?！蹦敲丛谖业慕虒W(xué)中就會(huì)通過(guò)欣賞本地具有特色的藝術(shù)形式讓學(xué)生明白其概念，然后在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)形式美法則，讓學(xué)生著重去了解家居裝飾物品，幫助學(xué)生掌握這些事物的造型特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖，從而想象借鑒運(yùn)用到學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作中。11、人教版高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)鑒賞第16課美在民間永不朽中國(guó)民間美術(shù)高中的美術(shù)課程理論性較強(qiáng)，高中生的理解能力也比較強(qiáng)，但如果只是教師一味的講解，學(xué)生很容易對(duì)內(nèi)容失去興趣，況且由于文化課壓力，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)也沒(méi)有太大興趣，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性是高中美術(shù)老師必須的授課技巧。高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)?！笨梢?jiàn)，課堂上應(yīng)該采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，加深