中心小（1）班 施月 自主游戲觀察記錄表第七周

1、教師跟蹤觀察游戲記錄表游戲時(shí)間2022. 3. 29游戲場(chǎng)地水泥地觀察教師施月觀察班級(jí) ?。?）班參與幼兒媛寶、萌萌游戲時(shí)長(zhǎng)25分鐘觀察目的幼兒游戲中角色意識(shí)的行為與表達(dá)游戲?qū)嶄洠ǜ秸掌蛞曨l）教師的思考萌萌的作品初見(jiàn)雛形，兩塊積木橫架于分別樹(shù)立 著的兩塊積木上，呈現(xiàn)門的形態(tài)，萌萌在門中間疊放 著橫橫豎豎的積木，在最上方依次放著“薄長(zhǎng)方體- 半圓-薄長(zhǎng)方體”，媛寶從材料架上取來(lái)一個(gè)三角體,嘗試架在薄長(zhǎng)方 體積木紙上，還 沒(méi)碰到就取回了 三角體，萌萌看 到拿走媛寶懷中的積木并架在媛寶剛嘗試的位置，媛寶看到便順勢(shì)將 半圓架在另一塊薄長(zhǎng)方體上，又向后退了一步，看著 積木開(kāi)心的鼓起了掌。媛寶撿起地上的

2、圍絲筒，看著 萌萌繼續(xù)拿著長(zhǎng)積木向上疊加著，看了一會(huì)兒撿起地 上的小積木和其他小朋友玩游戲啦。玩了許久，媛寶再次來(lái)到萌萌建構(gòu)的作品附近，指著說(shuō)“啊， 你搭的是什 么??？ ”萌萌 沒(méi)有回應(yīng)繼 續(xù)搭建著。游戲中萌萌在專心建構(gòu)，選擇了各種厚 薄長(zhǎng)度不一致的積木進(jìn)行搭建，先在地面疊 加，每層積木存在一定間隙，并依次壘高， 而搭到三層時(shí)，在兩側(cè)有豎立積木的情況下, 萌萌嘗試將積木穿過(guò)門壘高，在擺放過(guò)程中, 要考慮到不碰到已經(jīng)構(gòu)建好的積木，考驗(yàn)了 幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，并表達(dá)了幼兒目測(cè)的能 力。在游戲中媛寶嘗試與萌萌共同建構(gòu)，游 戲中兩人目標(biāo)不一致，萌萌一直選用積木， 而媛寶嘗試用紙質(zhì)圍絲筒，當(dāng)放的時(shí)候，媛

3、寶發(fā)覺(jué)不對(duì)，便選擇放棄?，F(xiàn)幼兒游戲處于 平行游戲向合作游戲開(kāi)展階段，有嘗試行為, 而發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不一致時(shí)，不會(huì)解決問(wèn)題，沒(méi)有 與同伴溝通，選擇放棄或者直接動(dòng)手，教師 應(yīng)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象并針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)。反思性提供活動(dòng)時(shí)間2022. 3. 29場(chǎng)地?。?）班捕捉到的領(lǐng)域（主要相關(guān)J）社會(huì)藝術(shù)健康科學(xué)J語(yǔ)言捕捉到的提供點(diǎn)與朋友一起合作解決問(wèn)題演示其他：反思呈現(xiàn)方式J照片 J視頻提供過(guò)程：師:孩子們，今天我們?nèi)ネ媪怂嗟?，你們?cè)谕娴倪^(guò) 程中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題或者有趣的事和大家提供 一下？南南：老師，我玩了開(kāi)車的游戲。萌萌：我搭拉房子。南南：老師，我們?cè)诋?dāng)小司機(jī)！媛寶：我送快遞了。佳依：我搭了城堡。涵涵：我

4、玩了蹺蹺板。師：有什么特別開(kāi)心的事情可以和我們提供嗎？在討論中問(wèn)幼兒游戲中，孩子們遇到問(wèn)題 能主動(dòng)想方法解決問(wèn)題?，F(xiàn)幼兒游戲處于平行游戲向合作游戲發(fā) 展階段，有嘗試行為，而發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不一致時(shí), 不會(huì)解決問(wèn)題，沒(méi)有與同伴溝通，選擇放棄或 者直接動(dòng)手,教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象并針對(duì)性進(jìn) 行引導(dǎo)，但是提供活動(dòng)中幼兒并沒(méi)有說(shuō)有關(guān)事 情，便擱置不前了。彤彤：我爬到樹(shù)上了。珥理：我還找到樹(shù)葉了。我的啟示：（總體效果分析？下步有怎樣的思考？等等）幼兒在合作中目的計(jì)劃性不強(qiáng)，幼兒游戲處于平行游戲向合作游戲開(kāi)展階段，有嘗試行為，而 發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不一致時(shí)，不會(huì)解決問(wèn)題，沒(méi)有與同伴溝通，選擇放棄或者直接動(dòng)手，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn) 象并針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)，但考慮到幼兒的興趣點(diǎn)不在如