蓮花活動設計1

1、小班知識類圖畫書蓮花系列活動活動一：初識蓮花紅色字體的部分是設計活動時的思考或策略核心經驗：（學習經驗）1、閱讀經驗前閱讀（1）閱讀內容的理解。（2）閱讀行為習慣的建立。（3）閱讀內容的表達。（肢體動作與語言表達）2、科學學習的經驗：科學知識經驗：了解蓮花的各個部位，知道各部位的主要特征?？茖W學習的方法：借助感官對實物進行感知。3、語言經驗：（1）科學概念的詞匯：蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮藕。（2）說明解釋性語言的感知?；顒幽繕耍?、閱讀圖畫書，了解蓮花的各個部位的名稱及其主要特征。2、能按照提示翻閱至指定頁面?；顒訙蕚洌?、材料準備：蓮花大書1本、蓮花小書16本、蓮子的實物、背景音樂、放置大

2、書的書架2、環(huán)境規(guī)劃：（1）大書共讀的座位（2）小書閱讀的座位（3）蓮子呈放在小盤中，分組擺放活動過程：一、封面閱讀，導入活動。這是什么花？你看過嗎？在哪里看過的？除了花你還看到了什么？（了解孩子既有經驗）二、閱讀理解內容，了解蓮花的各個部位及其主要特征。1、師幼共閱大書，認識蓮花的各個部位：蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子和蓮藕的名稱，初步感知各部位的主要特征。P2-3,你看到了什么？是誰的葉子？葉子是什么樣的？（通過語言表達，感知蓮葉的特點）解釋：圓圓大大的像小綠傘一樣的葉子叫做蓮葉。P4-5，這些花有什么不一樣的地方？P6-7,這是什么花？是什么顏色的？（運用觀察比較的方法，感知蓮花開放的過程，了

3、解書中蓮花的特征：顏色、形態(tài)）P14-15,花瓣謝了，花托慢慢長大，變成了蓮蓬。花托變成了什么？你看！光禿禿的蓮蓬像什么？（結合畫面認識蓮蓬，聯(lián)系生活經驗，了解蓮蓬的特征）P16,蓮蓬里藏著的小種子叫什么？蓮子藏在哪里？（認識蓮子，感知蓮子和蓮蓬的關系）P18-19,水面上什么都沒有了，猜猜水下會有什么？（通過猜測引發(fā)繼續(xù)閱讀、探究的愿望）P20-21，蓮藕是什么樣子的？它長在哪里？（結合畫面，聯(lián)系生活經驗，了解蓮藕的特征）2、圖卡呈現，幫助幼兒進一步熟悉各部位的名稱。過渡：那我們一起到小書中去仔細看看蓮花，看它的各個部位究竟是什么樣子的。3、師幼共閱小書，借助畫面，通過肢體動作、實物感知，進

4、一步了解蓮葉、蓮花、蓮子的主要特征。P2-3,P4-5,借助肢體動作幫助幼兒理解“圓圓大大”；蓮花的含苞、開放“花瓣有的緊緊地閉著，有的輕輕地張開了”的樣子。（借助肢體理解詞匯、句子的內容，進一步幫助幼兒了解蓮葉、蓮花的主要特征）P16-17,出示實物“蓮子”，通過感官感知蓮子的特點。（看一看，什么顏色、形狀？摸一摸，什么感覺？聞一聞，什么味道？）運用圖卡，梳理蓮花各部位的特征。（借助形象的圖卡，幫助幼兒連接各部位特征的經驗，運用留白的方式，引導幼兒簡單地進行表達）三、請幼兒分享最喜歡的蓮花的部位及其特征。請幼兒自己翻看小書，和同伴說說，你最喜歡蓮花的哪里，它是什么樣子的？（提供幼兒用語言表達圖畫書內容的機會）1、請幼兒與同伴分享2、請個別幼兒