初探新課改細品真滋味

1、初探新課改 細品真滋味我的語文課改感悟安陽縣呂村一中 李永峰初探新課改 細品真滋味我的語文課改感悟安陽縣呂村一中 李永峰新課改的號角聲響徹豫北的每一個校園，教改的浪潮波擊著每一位教師的心房, 新的教學模式便走進了每一節(jié)課堂?？h教研室為我們提了科學的教學理念四環(huán)節(jié)教學法（一、預習；二、討論；三、展示；四、答疑），我們便有了清晰的教學模式；鄉(xiāng)中心校進行周密的教學指導四項專題訓練（一、站直坐正；二、積極舉手；三、言而有序；四、合作交流），我們便掌握了駕馭課堂的基本技巧。目標明確，任務清楚，接下來就由戰(zhàn)斗在一線的教師們八仙過海各展神通。經(jīng)過兩個多周的學習、探究、實踐，我的語文課堂，也算乾坤小轉，成效微

2、見，現(xiàn)總結如下，與各位專家同仁共勉： 一、營造合作探究的良好課堂氛圍。打破傳統(tǒng)座次，改換小組組合。本班41人，共分九組，每組45人，優(yōu)、中、差生兼顧組合，優(yōu)生當組長，安排學習任務，指導學習方法，督促任務完成。討論、交流之時，組長提問，依次談看法，每人必思，每人必答，必要時都做批注和記錄。先前的座次，一組組一排排，優(yōu)生前面坐，差生后面挨，看起來整齊，學起來困難，討論見弊端，前面的學生夸夸其談，后面的學生默不作聲，長期以往，顯而易見，優(yōu)生良性循 ，差生惡性環(huán)，優(yōu)生顯其優(yōu)，差者尤其差。兩極分化極為嚴重，更可恨者，差生心底留下陰影，人為的造成學生高低貴賤之分，究其原因，還是老師之過錯。小組組合，有利于

3、討論，促進提高，整體前進。二、自主學習巧指導。安排具體的學習任務，指導詳細的學習方法，提供適當?shù)膶W習時間，務必進行小組交流。讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主人，必然是自主學習。根據(jù)語文學科特點，體現(xiàn)其工具性和人文性，讓學生獲得知識提高能力是關鍵。只要能從文本中獲得較完整的信息，有自己獨特的感悟，能用簡潔明了或具體生動的語言表達出來，就達到了語文課預期的目的，就是真正的自主學習。為此，我在學生預習（自學）這一環(huán)節(jié)，所做的學習安排是：（一）認真品讀課文；（二）圏點生字詞；（三）查工具書注音、釋義；(四)整體把握文意，結合課后練習進行有針對性的思考、探究。必要時根據(jù)課文內容和具體特點，補充練習

4、，以達到對內容的掌握，對結構層次的分析，對文體特點的認識，對語言特色的品味。蘇州園林和都市精靈兩篇課文，幾乎都是同樣的預習指導，效果都很好。三、 自我展示興趣濃 預習有收獲，討論很熱烈，展示的積極性就一定很高。許多時候，小組的成員就出現(xiàn)你爭我搶的現(xiàn)象，這就是成功課堂的表現(xiàn)之一。注音、釋義、討論探究的內容首先板書展示于黑板上，分組進行，每組都有具體任務。板書完成后，小組代表依次進行講解展示。注音、釋義通過講解，達到理解、掌握的目的，關于課文內容的講解展示更有趣，老師指導小組代表能夠結合文本（第X頁 第X行）來理解文意，把握文意。根據(jù)教研室“教學四環(huán)節(jié)”和中心?！八捻棇ｎ}訓練”，每位小組代表講解完

5、畢之后，都會提出：“誰有疑問？誰有補充？”這一提問，自然激起學生的發(fā)問、補充，有的在用詞方面探究，有的從思維角度上質疑，還有的從自己的感悟補充，真可謂是百花齊放，百鳥爭鳴。大多數(shù)同學都能踐行課堂“口號”聲音洪亮，言而有序?！拔艺J為”；“我組認為”；“.補充完畢?！毙抡n改要求，我們老師務必面向全體學生，面向學生的全部。先前階段，可以重點培養(yǎng)，但應盡快做到人人參與，個個展示。閱讀課是這樣進行的，作文講評課也是如此。其中賞析展示環(huán)節(jié)，就足以體現(xiàn)。賞析展示有意列為四項：優(yōu)美詞句 ；修辭手法； 生動的描寫；詞句修改。展示時務必做到一人一項，人人參與。四、巧妙點撥效率高關鍵之時，重要之處，老師出馬，一語道

6、破天機，巧點迷津，提升認識，收到點石成金之妙效。我首先認識到新課改中自己的位置，是主導者而不是主體者，是服務者而不是獨享者，是平等的師生關系而不能唯吾獨尊。學生預習的過程中，深入小組察看學生完成任務情況和運用學習的方法，必要時肯定或指導；極書展示后，能從中辨認出優(yōu)點與不足；講解展示時，細聽出學生的精華與漏洞。唯有如此，老師方可做出恰如其分的補充，點撥才具錦上添花之妙用。在都市精靈一課中，發(fā)現(xiàn)學生釋義展示時，只解字面義，沒有結合語境，立即針對“退避三舍”一詞質疑提出文中之義。針對課后第一題板書展示，“城市一個不錯的衡量標準”是城市有沒有鳥、魚、獸.，”那么“不好”的衡量標準又是什么呢？學生拓寬了

7、知識面，加深了對課文的理解。為了使學生了解課文的寫作特點，我又做精彩的點撥：通過課后練習一的七個方面，我們不難發(fā)現(xiàn)：（一）本文既寫現(xiàn)在（行宮“一景”“一寶”）又寫過去（北京“一景”幾十年前.）；既寫中國（北京、昆明等地），又寫美國（舊金山）；既寫鳥、魚，又寫海獅、狼；既有描寫，又有議論。可見本文的顯著特點之一內容豐富多樣。（二）從對現(xiàn)在鳥獸稀少的慨嘆，引出對過去成群結隊的懷戀，發(fā)人深省“城市應該有一種標志和象征。人與自然和諧發(fā)展并非海市蜃樓，遙不可及，而是小有成效，中國的昆明是一例，美國的舊金山也是很好的典范。于是乎我們又得到這樣一個結論城市的一個不錯的衡量標準。最后點名主旨，提出倡議“與狼共舞”。這又體現(xiàn)了本文的第二個寫作特點條理井然有序。這是一篇隨筆，然而并非隨意而寫?？傊?，要想點撥巧到好處，必須做到精心備課。 初探課改，深嘗甜頭。我深信，只要我們積極地學習教育教學理論，大膽地踐行新課程標準，就一定會在桃李園中栽種出枝繁葉茂的果樹