學(xué)前教育學(xué)：學(xué)前有效教育

1、序號第五單元課時2課型新授課課題學(xué)前有效教育教學(xué)目標L理解學(xué)前教育的有效性；2 .掌握學(xué)前有效教育的策略與方法。教學(xué)重難 點掌握學(xué)前有效教育的策略與方法教學(xué)策略講授法、討論法、案例分析法教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、學(xué)前教育的基本方法L直觀形象法指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展 觀察（物體和現(xiàn)象）、欣賞、演示、示范和范例等活動，以到達 預(yù)定的教育教學(xué)目標。直觀形象法主要包括觀察法、演示法、示 范法、范例法。觀察法：指教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒運用視覺、聽 覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使 之獲得感性經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概

2、念的方法。演示法：指教師在教學(xué)中出示實物或教具，進行示范性操 作。這種方法經(jīng)常配合談話法、討論法一起使用。演示法在數(shù)學(xué) 活動和科學(xué)活動中運用得比擬多示范法：指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒 童提供具體模仿的范例。范例法：指采用具有教育意義的典型事例，供兒童直接模 仿和學(xué)習(xí)。.游戲化方法游戲法指教師以游戲的形式教育教學(xué)，使幼兒在輕松愉快的 氣氛中，不知不覺的學(xué)到教育教學(xué)內(nèi)容的一種方法。游戲化方法 主要后兩個途徑，即游戲教育化、教育游戲化。.語言法語言法是教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。它包 括故事法和討論法。故事法一般以課堂教學(xué)形式出現(xiàn)，有明確的教育目標和教育 計劃，有口述、聽

3、錄音、看圖講故事、情景教學(xué)等活動形式。討論法是兒童自我教育的一種方法。指兒童通過運用已有的設(shè)置問題 情境，提 問、總結(jié)， 引出本節(jié) 課內(nèi)容。通過認 識水果 等事例說 明直觀形 象法舉例說明學(xué)生分組討 論理解和識記理解和識記知識經(jīng)驗，對一些不了解的問題，認識不清的問題，甚至是一些 錯誤的看法等等，發(fā)表意見，共同談?wù)?，相互啟發(fā)和補充，從而 獲得正確、統(tǒng)一的認識。.角色扮演法指模擬現(xiàn)實社會中的某些情景，讓兒童扮演其中的角色，嘗 試從該角色的立場上分析問題，處理問題，體驗情感，并通過及 時的反應(yīng)和教師指導(dǎo)，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握 與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范。.行動操練法指組織兒童反復(fù)練習(xí)一

4、定的動作或活動方式，從而鞏固其知 識經(jīng)驗，形成簡單的技能或行為習(xí)慣的方法。.表揚鼓勵法（1）口頭表揚與鼓勵（2）眼神、表情、動作上的表揚、鼓勵（3）物質(zhì)（4）權(quán)力、委托（5）文字表揚與鼓勵一、學(xué)前有效教育有效教育是一個比擬寬泛的概念，我們現(xiàn)在所說的有效教育 更多是指“有效教學(xué)要做到“有效教育”，就要關(guān)注教師的教育行為。教師的主 要教育行為我們把它分為：呈現(xiàn)行為、對話行為和活動指導(dǎo)。呈現(xiàn)行為，包括講述與講解、演示與示范。教師的講述與講解，一是內(nèi)容要準確，符合科學(xué)性和啟蒙性，而且要照顧到學(xué)前 兒童的年齡特點與個體差異。二是教師的呈現(xiàn)行為要注意語音清晰、語速適中。太快容易 導(dǎo)致幼兒聽得不太清楚，太慢

5、就會使幼兒等得太急，幼兒原有的 積極性也會降低。教師的演示與示范，要有明確的目的性，而且要正確、適度， 演示與示范的位置要恰當(dāng)。對話行為，包括問答、討論兩個方面。兒童活動中的指導(dǎo)，一是觀察、了解在先，介入、指導(dǎo)在后。沒有觀察，沒有了 解，就沒有指導(dǎo)，否那么指導(dǎo)就流于形式。二是指導(dǎo)要面向全體，同時注意個體差異，既要注意“面” 上的指導(dǎo)，也要注意“點”上的指導(dǎo)。三是適時介入，既不干預(yù)太多，又不錯失任何一個具有教育 價值的指導(dǎo)時機四是多種方式介入，可以是直接介入，也可以是間接介入。提問：在教育過程中，還會出現(xiàn)一些問題，教師應(yīng)該怎樣去提問和總 結(jié)介紹有效 教學(xué)理論 來源。舉例說明 教師的主 要教育行

6、為思考并回答理解和識記處理呢？一是平安教育問題。提高幼兒的平安認知是幼兒園開展安 全教育的重要目標。教師可以選用以下4種策略。（1）是活動體驗法。教師通過開展豐富多彩的集中教育活 動，主題活動等形式，讓幼兒體驗平安防護技能，提高平安意識。 比方開展消防平安演練活動、交通平安活動等。（2）是趣味游戲法。比方開展以平安為主題的角色游戲， 調(diào)高幼兒的自我保護能力。（3）是日常滲透法。指在幼兒的一日生活活動中，滲透安 全教育。比方進餐過程中，耍細嚼慢咽，安靜進餐等。（4）是隨機教育法。指教師應(yīng)隨時抓住偶發(fā)事件對幼兒進 行平安教育。比方針對洗手時，幼兒只玩水不洗手的現(xiàn)象，教師 可以采用隨機教育。二是規(guī)那么問題。良好的規(guī)那么是一切活動的保障。幼兒園的規(guī)那么教育實際上是 通過在日?；顒又?，教師對幼兒行為的規(guī)那么規(guī)范來培養(yǎng)幼兒初步 的規(guī)那么意識，讓幼兒明白規(guī)那么和遵守規(guī)那么的重要性，并學(xué)會用同 樣的方法來解決相同的問題。三是幼兒之間的爭吵、沖突爭吵和沖突是幼兒在活動的過程中常見的一種情況。作為一 名教師，要正確看待這種現(xiàn)象。四是預(yù)設(shè)與生成問題教師“預(yù)設(shè)”與幼兒“