人教版高中語文選修-中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《天狗》課件(共16張PPT)

1、天 狗 郭沫若寫作背景作者簡介 讀詩要像演奏家一樣，把詩的生命演奏出來。 余光中教學過程初讀直觀感受本詩的感情基調(diào) 我是一條天狗呀！ 我把月來吞了， 我把日來吞了， 我把一切的星球來吞了， 我把全宇宙來吞了。我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X 光線的光，我是全宇宙底Energy 的總量！ 我飛奔， 我狂叫， 我燃燒。 我如烈火一樣地燃燒！ 我如大海一樣地狂叫！ 我如電氣一樣地飛跑！ 我飛跑， 我飛跑，我飛跑， 我剝我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我嚙我的心肝， 我在我神經(jīng)上飛跑， 我在我脊髓上飛跑， 在我腦筋上飛跑。 我便是我呀！ 我的我 要爆了！ 天

2、狗再讀通過感知“天狗”形象，深入理解本詩思想內(nèi)容 男生領： 我是一條天狗呀！ 我把月來吞了， 我把日來吞了， 我把一切的星球來吞了， 我把全宇宙來吞了。我便是我了！ 女生領：我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X 光線的光，我是全宇宙底Energy 的總量！ 男齊：我飛奔， 我狂叫， 我燃燒。 全齊： 我如烈火一樣地燃燒！ 我如大海一樣地狂叫！ 我如電氣一樣地飛跑！ 男齊：我飛跑， 我飛跑，我飛跑 女齊：我剝我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我嚙我的心肝， 全齊： 我在我神經(jīng)上飛跑， 我在我脊髓上飛跑， 在我腦筋上飛跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！ 天 狗合作探究 通過對

3、“天狗”形象的認知，探討本詩的主題思想。請同學們進行充分討論，發(fā)表個人或小組觀點。要求： 1、小組討論，共同解決，學科長負責記錄討論結(jié)果。 2、中心發(fā)言人在班級發(fā)言。老 師 小 結(jié) “天狗”的形象 本詩主要塑造了一個狂放不羈、追求自由，個性張揚具有強烈的叛逆精神和狂放的個性追求的“天狗”形象。 抒發(fā)了詩人否定舊的社會現(xiàn)實、破舊迎新，涅槃重生，張揚個性、追求解放和自由的強烈愿望。 體現(xiàn)了個性解放的時代潮流，同時也展現(xiàn)出了五四時期新青年的青春熱潮。這是青春生命高峰狀態(tài)的一種神奇獨特情感體驗，這也是五四時期賦予時代特征的青春旋律。主題思想自由創(chuàng)作 請你用現(xiàn)代詩歌的形式寫出你的青春旋律創(chuàng)作成果 展 示

4、 1963年8月的一天,在林肯紀念堂馬丁.路德.金( Martin Luther King, Jr)大聲宣揚:I have a dream我有一個夢想我有一個夢想站在青春的禮堂,我也有一個夢想。我夢想到知識的海洋里去徜徉我夢想去感受偶像的力量我夢想為國家駐守邊防我夢想在試驗田里續(xù)寫輝煌;而這,都需要腳踏實地對星空的仰望。在這里你的青春我的戰(zhàn)場。你的青春，我的戰(zhàn)場（節(jié)選） 致安中那微微泛黃的大學墻我也曾駐足仰望,種下心中的太陽。那一道道樓梯啊書寫的是夢更是歷屆學子智慧的獎賞。那桌上的小貼紙啊既是警鐘,又是號角一次一次地鼓勵我不要忘了希望。難以忘卻一盒又一盒的各種筆芯,愈來愈短的2B鉛等,記錄了我分數(shù)的“名利場”難以忘記簽名墻上的激昂既有躊躇滿志,更有對未來的無限暢想。難以忘記那