少年閏土張玉明

1、“精選名篇課”導(dǎo)學(xué)案課 題17、少年閏土課 型精讀課整 理 人張玉明版本出處山東濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李穎學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課前自學(xué)生字詞，會(huì)寫“扭、胯、廚”等7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，讀出閏土的機(jī)智、勇敢、活潑可愛(ài) 、見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)及我們之間難分難舍的真摯情感。3默讀課文，能用自己的話概括出文章的主要內(nèi)容。 能通過(guò)朗讀、默讀、品讀的讀書方法說(shuō)出深刻句子的含義，說(shuō)出“我”思想感情的變化。4、在深入學(xué)習(xí)課文之后，、通過(guò)舉出閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的具體的語(yǔ)句，說(shuō)出閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。5、結(jié)合本課及搜集到的資

2、料初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在深入學(xué)習(xí)課文之后，、通過(guò)舉出閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的具體的語(yǔ)句，說(shuō)出閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化學(xué)習(xí)方法自主閱讀，合作探究法、品讀感悟法、讀寫結(jié)合法評(píng)價(jià)方案目標(biāo)1，課堂上通過(guò)教師檢查字詞，讀文的方式，進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，99%的學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。目標(biāo)2，朗讀課文，通過(guò)個(gè)人讀，齊讀，95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確通順流利。目標(biāo)3，通過(guò)反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，80%以上的學(xué)生能說(shuō)出我的思想變化。目標(biāo)4和5，可通過(guò)朗讀，練說(shuō)來(lái)感受人物的形象，90%的學(xué)生能說(shuō)出人物

3、形象，說(shuō)出對(duì)魯迅的了解。學(xué)前準(zhǔn)備課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課1、我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一隸書“一”字你們知道他是誰(shuí)嗎？（魯迅）2、學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。你對(duì)魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。）3、教師簡(jiǎn)介魯迅先生。 4、在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來(lái)了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）5、出示課文插圖：圖上這位十一二歲的少年就是閏土

4、，魯迅兒時(shí)的好朋友。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。3、出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：其間只知道無(wú)端稀奇素不知道如此如許從來(lái)不知道希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故 4、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少。）三、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)、“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的的？速讀課文第自然段，畫出有關(guān)句子。 2、出示描寫閏土外貌的句子。3、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈） 4、從閏土的外貌特點(diǎn)中，

5、可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（年少、健康、天真、活潑） （1）若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。 （2）如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語(yǔ)句。四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)） 2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。 3、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，從對(duì)“我

6、”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語(yǔ)言）請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？二、再識(shí)閏土，探究深讀1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2、師生交流，適時(shí)板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎？用成語(yǔ)描述一下。（眉飛色舞等）4、用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好后讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。5、學(xué)生自由練讀。6、學(xué)生有感情地朗讀喜歡的自然段，看誰(shuí)能讓

7、大家身臨其境。（每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。）7、在這四件事中，你對(duì)哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說(shuō)最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力 。）8、那么哪一件事留給“我”的印象最深？以至三十年過(guò)后，我回憶起閏土來(lái)，頭腦中首先會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)它的畫面呢？（看瓜刺猹） （1）出示課本第一幅插圖。（2）用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫面。（3）輕聲讀課文第一自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同（景色描寫烘托氣氛，動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來(lái)）。（4）引導(dǎo)背誦。9、再讀讀這四件事，從中你覺(jué)得閏土是個(gè)

8、怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年 。） 三、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí) 1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？ 出示句子：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 2、大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等） 閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也說(shuō)不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“

9、自嘆不如”，該怎么讀？ 3、為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？ 出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。 教師引讀，學(xué)生接讀： 閏土在（海邊）事，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有許多貝殼） 閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。 閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）。 4、小結(jié)：“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像

10、井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少；對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。） 5、正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里就馬上出現(xiàn)了這個(gè)美麗而神奇的畫面。6、閏土為我打開了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。 8、讀17自然段。他們會(huì)怎樣話別的？分角色想象表演。四、課文總結(jié)，拓展延伸“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說(shuō)他們從此

11、沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)來(lái)讀讀吧！交流讀后的感想。課堂檢測(cè)1、解釋句子中劃線的詞語(yǔ)的意思我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是( )現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端（ ）地覺(jué)得狀（ ）如小狗而很兇猛。我素( )不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許( )五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前( )單( )知道它在水果店里出賣罷了。2、填空 .下了雪，我（ ）出一塊空地來(lái)，用短棒（ ）起一個(gè)大竹匾，（ ）下秕谷，( )鳥雀來(lái)吃

12、時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在( )棒上的繩子只一( )，那鳥雀就 ( ) 在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛 拉 罩)從閏土給“我”講 、 、 、 等幾件事，可以看出閏土是一個(gè) 、 、 的少年。（一）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：（ ）的天空中掛著一輪（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）的（ ）的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，（ ），手捏一柄鋼叉，向一匹猹（ ）的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（二） 這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，

13、這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，-你來(lái)了？.”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，.但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！.”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。1按原文在第（一）段文字括號(hào)內(nèi)填入合適的詞。2這兩段文字通過(guò)對(duì)比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的不同，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字分別加以說(shuō)明：少年閏土：中年閏土：3“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是