小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版模擬測(cè)試題及答案4份

1、小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版模擬測(cè)試題及答案4份第一份一、填空題.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察字形，體會(huì) 漢字 之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知 與 的聯(lián)系。.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察大自然，熱 心參加校園、，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)， 用 或 等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的 和想法。.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：對(duì)周?chē)挛?有，能就感興趣的內(nèi)容，結(jié)合其他學(xué)科的 學(xué)習(xí)和 交流討論，嘗試提出自己的看法。.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：嘗 試 學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字、和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫(xiě)字。.第二學(xué)段

2、（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：學(xué)習(xí)組織有趣味 的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀 察，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書(shū)面或口頭方式，并可嘗試 用、等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：能提出學(xué)習(xí)和生 活中的問(wèn)題，有目的地，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并 結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的 字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字、和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，發(fā) 展 和寫(xiě)字能力。.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：初步了 解、運(yùn)用資料的基本方法。利用、等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題。嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單

3、的。二、簡(jiǎn)答題（一）什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量？答：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映 核心素養(yǎng)要求。（二）語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？.語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容， 對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。.依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類(lèi)語(yǔ) 言文字運(yùn)用情境，整合識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，表達(dá)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心 素養(yǎng)應(yīng)到達(dá)的水平。填空題答案見(jiàn)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版“課程目標(biāo)”局部第二份一、填空題.圍繞 轉(zhuǎn)化和 開(kāi)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主

4、題，注重弘揚(yáng)、崇正 義、求大同等核心思想理念；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓 勵(lì)人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、扶危濟(jì) 困、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德。.圍繞偉大,確定 內(nèi)容主題，注重反映理想信念、艱苦奮斗、頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 和等革命傳統(tǒng)。.圍繞 價(jià)值觀，確定 內(nèi)容主題，突出、愛(ài) 相統(tǒng)一 O.根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各類(lèi)主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體 現(xiàn) 傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占;反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘 類(lèi)作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占 o.語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積 累語(yǔ)言材料和，形成;通過(guò)觀察、分析、整理， 發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握 規(guī)

5、范，感受漢字的，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。.識(shí)字與寫(xiě)字是 和 的基礎(chǔ)，是 學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè) 的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富 多彩的，綜合運(yùn)用、注音識(shí) 字、等多種識(shí)字方法，逐步開(kāi)展學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí)，教給學(xué) 生 和，注重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的 和，既要有文化內(nèi)涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡,不 要;提倡，不要 o引導(dǎo)學(xué)生 等多種方式匯總、梳理自己積累的語(yǔ)言材料，建立自己的創(chuàng)意。.識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生、的情況，在具體語(yǔ)言環(huán)境 中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)查檢字詞的能力，

6、幫助學(xué)生 養(yǎng)成 的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。二、簡(jiǎn)答題（一）思辯性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比 較、推斷、質(zhì)疑、討 論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系；.辨析態(tài)度與立場(chǎng)，區(qū)分是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲， 養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣；.負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精 神。（二）整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖 書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)；.借助多種方式提供閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀 經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富

7、精神世界。填空題答案見(jiàn)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版“課程內(nèi)容”局部。第三份 一、填空題學(xué)業(yè)質(zhì)量描述（第一學(xué)段）.留心 等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢字；借助 認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過(guò)的 推測(cè)字音字義，愿意向他人說(shuō)出自己的猜測(cè)；遇到不認(rèn)識(shí)的字，主動(dòng) 請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí) 個(gè)左右常用漢字，能正確書(shū)寫(xiě) 個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在 中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)；愿意整理自己的，并向他人展示。.與人討論交流，注意,主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)；樂(lè)于表 達(dá)自己的想法，遵守，主動(dòng)，積極， 把自己的想法?？磮D說(shuō)話，能描述一幅圖畫(huà)的: 說(shuō)出多幅圖畫(huà)之間的 o留

8、心觀察周?chē)挛铮瑢?duì)寫(xiě)話有興趣。.喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、等，在閱讀過(guò)程中 能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò) 說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)；能借助 復(fù)述自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì) 提出問(wèn)題；愿意向他人講述讀過(guò)的故事，樂(lè)于向他人展示自己的作品；喜歡積累，并嘗試在口頭和書(shū)面表達(dá) 中運(yùn)用。.愿意為他人 自己喜歡的語(yǔ)段；朗讀時(shí)能使用，注意發(fā)音;注意用、和 表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流,能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他人的 朗讀。喜歡讀古詩(shī)，能; 喜歡閱讀故事，并與他人討論。 喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的、課本劇表演等活動(dòng) 中展示。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意 用、等方式記錄見(jiàn)聞、想法。.能借

9、助、，在閱讀中主動(dòng)識(shí)字；能根 據(jù) 辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí) 個(gè)左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě) 個(gè)左右常用漢字。注意積累和梳理語(yǔ)言材料，能把具有相同或相似特征的 進(jìn)行分類(lèi)，愿意與他人交流分類(lèi)的理由，感受漢字和漢語(yǔ)的魅力；能分類(lèi)梳 理 中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理,參加集體展示活動(dòng)。.樂(lè)于參與讀書(shū)交流活動(dòng)，能誦讀學(xué)過(guò)的,嘗試用不同 的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己的 與 o主動(dòng)閱讀、故事等敘事性作品，能向 他人講述主要內(nèi)容；能用自己喜歡的形式記錄與生活體驗(yàn)。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能記錄，表達(dá)自己的感受；能按照童話、 寓言等文體樣式，運(yùn)用聯(lián)想、

10、想象續(xù)講或續(xù)寫(xiě)故事；能用 等方式記錄個(gè)人的見(jiàn)聞、感受和想法；能用便條、簡(jiǎn)短的 等與他人交流。O.能獨(dú)立識(shí)字，能借助 準(zhǔn)確理解不同語(yǔ)境中漢字的意思。能辨識(shí)同音字、形近字，糾正 O在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí) 個(gè)左右常用漢字。能用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě) 個(gè)左右常用漢字。有自覺(jué)識(shí)字的意識(shí)，在 中發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的字，能根據(jù)字形推斷，并借助語(yǔ)境和工 具書(shū)驗(yàn)證自己的推斷；在學(xué)習(xí)中，能發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)力的,自 覺(jué)記錄、整理，樂(lè)于與他人提供積累的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在自己 的 中運(yùn)用。二、簡(jiǎn)答題（一）三類(lèi)語(yǔ)言文字運(yùn)用情境分別指什么？.日常生活；.文學(xué)體驗(yàn)；.跨學(xué)科學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)建議具體是指哪四點(diǎn)？.立足核心素養(yǎng)，彰顯教

11、學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；.表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；.創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；.關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。三、綜述題在小學(xué)各學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”對(duì)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)是怎樣表述的？.第一學(xué)段：在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中有好奇心和求知欲，喜歡觀察、提問(wèn)，能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。.第二學(xué)段：參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于觀察、提問(wèn)、交流，能參與 簡(jiǎn)單的活動(dòng)籌劃、組織工作；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)主題、整理信息和 資 料，提出自己感興趣的問(wèn)題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學(xué)習(xí) 成果，并與他人提供。.第三學(xué)段：積極參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，能

12、利用多種信息渠道獲取資 料，在簡(jiǎn)單的調(diào)查、訪談等活動(dòng)中記錄真實(shí)生活；能根據(jù)活動(dòng)需要，結(jié)合 自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)提出要探究、解決的主要問(wèn)題；能借助跨學(xué)科 知識(shí)和相關(guān)材料，與同學(xué)合作探索解決問(wèn)題的具體方法，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解 釋自己的想法，記錄探究的過(guò)程及結(jié)論，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；能組織討論 和專(zhuān)題演講，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流反思中區(qū)分是非、善惡和美丑。能 根據(jù)校園、社會(huì)活動(dòng)的需要，自己或與同學(xué)合作撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案 或活動(dòng)總結(jié)。填空題答案見(jiàn)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版“學(xué)業(yè)質(zhì)量”局部。第四份一、填空題文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)之學(xué)習(xí)內(nèi)容.閱讀并學(xué)習(xí)講述、的童 年故事，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望。

13、.學(xué)習(xí)、，閱讀,體會(huì)童真童趣，感受多 姿多彩的生活，初步體驗(yàn) 的樂(lè)趣。.閱讀并講述、故事，感 受 來(lái)之不易，表達(dá)自己對(duì) 的向往，以及對(duì)、的崇敬之情。.閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類(lèi)美好情感的、等 文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試用 表達(dá)自己熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的情感。.閱讀富有 和 的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的 與，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用 或者 結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩(shī)和有趣的故事，開(kāi)展想象力。.閱讀、欣賞、創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他 們事跡的詩(shī)歌、小說(shuō)、等，感受、偉 大的精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值；運(yùn) 用、等方式，交流自己的情感體驗(yàn)。.閱讀表現(xiàn)人與自然的、等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大 自然的奇妙，體會(huì)人與自然 的意義；用口頭或者書(shū)面的方式表達(dá)對(duì)自然的 與，抒發(fā)自己的情感。.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的,走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué) 習(xí)品味作品語(yǔ)言、，復(fù)述印象深刻的,積累多 樣的,學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。.閱讀反映 的故事、小說(shuō)、傳記等，交流自己獲得的啟示；學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等 手法，描述自己成長(zhǎng)中的故事。二、簡(jiǎn)答題（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵表述中對(duì)哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)整合？.識(shí)字與寫(xiě)字；.閱讀與鑒賞；.表達(dá)與交流；.梳理與探究。（二）過(guò)程性評(píng)價(jià)主要包括哪幾個(gè)局部？.過(guò)程性評(píng)價(jià)原那么；.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)建議；.作業(yè)評(píng)價(jià)建議；.階段性評(píng)價(jià)建議。三、綜述題綜述整本