2022年湖南省長(zhǎng)沙市湖南師大附中七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年湖南省長(zhǎng)沙市湖南師大附中七上期中語(yǔ)文試卷下列各項(xiàng)字形和加點(diǎn)宇注音全都正確的一項(xiàng)是 A貯蓄（zh） 菡萏（dn） 郎潤(rùn) 喜出望外B徘徊（hu） 匿笑（n） 分歧 翻來(lái)復(fù)去C著落（zhu） 欹斜（q） 姊妹 花枝招展D應(yīng)和（h） 萌蔽（yn） 取訣 各得其所下列語(yǔ)段中加點(diǎn)詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 云岡石窟位于山西大同以西武周山南崖，現(xiàn)存 53 個(gè)洞窟及許多小窟，東西綿延一公里。石窟佛像造型剛健渾厚、咄咄逼人，透露出 5 世紀(jì)北方鮮卑民族粗獷的游牧部落的內(nèi)在氣質(zhì)。游客佇立其下，靜思禱告，只會(huì)感到高邈、深邃，從而被那個(gè)時(shí)代的精神力量震撼。A咄咄逼人B粗狂C禱告D高邈下列語(yǔ)句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A

2、近日，江蘇無(wú)錫發(fā)生的高架橋側(cè)翻事故是因?yàn)檫\(yùn)輸車(chē)輛超載所致。B魯迅的作品，把大愛(ài)與批判交融起來(lái)，構(gòu)筑了大氣和深刻并存的精神格局。C工菲版我和我的祖國(guó)，沒(méi)有高聲呼吼，只有溫情傾訴，傳遞出一種輕松愉悅。D網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了避免數(shù)據(jù)不被盜取，最好的規(guī)避方法就是不連沒(méi)有密碼的 Wi-Fi。依次填入下面橫線的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 這跨越半個(gè)多世紀(jì)的敦煌保衛(wèi)戰(zhàn)，至今仍在繼續(xù)。 ， ， 。 ， 。她有愧于家庭，也怠慢了自己，卻用一生的守望，換來(lái)了莫高窟壁凸的永久性保存。正如季羨林先生所說(shuō)，這件事功德無(wú)量。從青春少女到滿(mǎn)頭華發(fā)如果沒(méi)有樊錦詩(shī)這樣的人樊錦詩(shī)守護(hù)國(guó)寶半個(gè)多世紀(jì)敦煌可能要比古代快一百倍的速度走向死亡我

3、們將來(lái)或許無(wú)緣親睹敦煌莫高窟這份珍貴的文化遺產(chǎn)ABCD下列有關(guān)中國(guó)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是 A鮑照詩(shī)云“三五二八時(shí)，千里與君同”，其中“三五”“二八”分別指農(nóng)歷每月十五、十六日。B成語(yǔ)“高朋滿(mǎn)座”“率先垂范”“不吝賜教”“敝帚自珍”都是敬辭，表示對(duì)對(duì)方的恭敬。C古代常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱(chēng)呼一個(gè)人，如王昌齡，又稱(chēng)王龍標(biāo)，杜甫，又稱(chēng)杜工部。D春秋時(shí)男子取字往往在字前加“子”字，如顏回，字子淵，曾參，字子輿，這是因?yàn)椤白印笔菍?duì)男子的尊稱(chēng)。綜合運(yùn)用進(jìn)入中學(xué)，你一定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。(1) 【字源之釋】請(qǐng)根據(jù)“朋”字的篆書(shū)及相關(guān)釋義

4、，解釋該字的字義。“朋”，像鳳鳥(niǎo)的形象。并列的羽毛，表示鳳高翔時(shí)多以萬(wàn)計(jì)的鳥(niǎo)群追隨。據(jù)此，你理解“朋”的字義是： (2) 【交友之道】請(qǐng)從下面材料中選取有關(guān)交友之道的語(yǔ)句，作為制作主題黑板報(bào)的材料君子以文會(huì)友，以友輔仁。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉。愿車(chē)馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。我選擇： (3) 【友誼之歌】請(qǐng)仿照下面畫(huà)波浪線的句子，將主題班會(huì)的結(jié)束語(yǔ)補(bǔ)充完整。朋友是一道光，照亮失落的心情；朋友是一扇窗，打開(kāi)廣闊的世界 ；相逢是緣，相知是福，我們一路相依相助，即使痛苦，終成歡樂(lè)；即使

5、失敗，夢(mèng)想不滅。古詩(shī)文默寫(xiě)填空。(1) 水何澹澹， 。（曹操觀滄海）(2) 我寄愁心與明月， 。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）(3) ，其不善者而改之。（論語(yǔ)述而）(4) 論語(yǔ)中，“ ， ”一句強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。(5) 學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，正如論語(yǔ)中所說(shuō)： ， 。名著閱讀。(1) 諷刺，是用藝術(shù)的手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)或嘲笑。以下朝花夕拾中的人物形象，作者沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行諷刺的是 藤野先生老萊子長(zhǎng)媽媽范愛(ài)農(nóng)名中醫(yī)ABCD(2) 朝花夕拾小引中魯迅寫(xiě)到：“這回便輪到陸續(xù)載在莽原上的舊事重提，我還替他改了一個(gè)名稱(chēng)：朝花夕拾?！痹谀憧磥?lái)，作者為什么要更改書(shū)名？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中某個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)

6、明理由。古詩(shī)閱讀探春黃庶雪里猶能醉落梅，好營(yíng)杯具待春來(lái)。東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁?！咀⑨尅勘撸猴嬀频挠镁摺?1) 下面對(duì)本詩(shī)的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是 A詩(shī)題中的“探”含有追求之意，與第二句“待”相互照應(yīng)。B詩(shī)歌首句描與落梅映雪的早春景象，“醉”字流露出詩(shī)人盎然的雅趣。C詩(shī)歌第三句運(yùn)用了比喻修辭，與詩(shī)句“二月春風(fēng)似剪刀”異曲同工。D“萬(wàn)葉千花”寫(xiě)出了詩(shī)人眼前親見(jiàn)百花斗妍的春天氣象。E全詩(shī)洋溢著歡暢、驚喜的情緒，表達(dá)了詩(shī)人的閑情逸致。(2) 朗讀卟，重讀表示強(qiáng)調(diào)。詩(shī)歌最后一句有些字需要重讀，請(qǐng)任選一個(gè)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理解。古文閱讀。 京房與漢元帝共論，因問(wèn)帝：“幽、厲之君何以亡？所任何人？

7、”答曰：“其任人不忠。”房曰：“知不忠而任之，何邪？”曰：“亡國(guó)之君各賢其臣，豈知不忠而任之？”房稽首曰將恐今之視古亦猶后之視今也。（世說(shuō)新語(yǔ)規(guī)箴zhn） 哀公問(wèn)曰：“何為則民服？”孔子對(duì)曰：“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服?！保ㄕ撜Z(yǔ)為政）【注釋】京房：字君明，西漢東郡頓丘（今河南清豐西南）人，漢元帝時(shí)官至魏郡太守。舉直錯(cuò)諸枉：舉，提拔。錯(cuò)，通“措”，置。枉，不正直。這句話的意思是提拔正直的人（把他們）置于不正直的人之上。(1) 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字釋義不正確的一項(xiàng)是 A京房與漢元帝共論（討論）B因問(wèn)帝（因?yàn)椋〤幽、厲之君何以亡（滅亡）D所任何人（任用）(2) 下列加點(diǎn)“而”字意思與例句

8、相同的一項(xiàng)是 例句：知不忠而任之A相委而去（世說(shuō)新語(yǔ)陳太丘與友期行）B溫故而知新（論語(yǔ)為政）C不義而富且貴（論語(yǔ)述而）D學(xué)而時(shí)習(xí)之（論語(yǔ)學(xué)而）(3) 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。亡國(guó)之君各賢其臣，豈知不忠而任之？(4) 京房規(guī)勸君主，為什么要從周幽王、厲王說(shuō)起？上面兩段文字都提及治國(guó)的問(wèn)題，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括它們共同反映了怎樣的治國(guó)主張？記敘文閱讀。撿麥穗 我要說(shuō)的，是幾十年前撿麥穗的那段往事。 或許可以這樣說(shuō)，撿麥穗的時(shí)節(jié)，也是最能引動(dòng)姑娘們遐想的時(shí)節(jié)。 她們拼命地?fù)炷?、撿哪，把這麥子賣(mài)了，再把這錢(qián)攢起來(lái)，等到趕集時(shí)，扯上花布、買(mǎi)上花線，然后剪呀、縫呀、繡呀也不見(jiàn)她穿，也不見(jiàn)她戴，等到岀嫁的那

9、一天，她們?nèi)珪?huì)把這些東西，裝進(jìn)她們新嫁娘的包裹里去。 不過(guò)，當(dāng)她們把撿麥穗時(shí)伴隨的癡想，一同包進(jìn)包裹里時(shí)，地們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)那些癡想全都變了味兒。但她們也不會(huì)感到過(guò)分悲傷，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人會(huì)死乞白賴(lài)地尋找一個(gè)丟失的夢(mèng)呢？ 當(dāng)我剛剛能夠歪歪趔趔地提著一個(gè)籃子跑路的時(shí)候，我就跟在大姐姐身后撿麥穗了?？晌疑儆袚鞚M(mǎn)一籃子的時(shí)候。我看不見(jiàn)地里的麥穗，卻總看見(jiàn)螞炸和蝴蝶。而當(dāng)我追趕它們的時(shí)候，好不容易撿到的麥穗，還會(huì)從籃子里跳出來(lái)，重新掉回地上。 有一天，二姨看著我那稀稀拉拉盛著幾個(gè)麥穗的籃子說(shuō)：“大雁，告訴二妹，你撿麥穗做啥？”我大言不慚地說(shuō)：“我要備嫁妝哩！” 二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周?chē)膴犇?、婆?/p>

10、們眨了眨眼睛：“你要嫁誰(shuí)呀！” 是呀，我要嫁誰(shuí)呢？我忽然想起那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢，我說(shuō)：“我要嫁給那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢！”她們?nèi)挤怕暣笮Γ褚蝗壶喿右粯痈赂碌亟兄?賣(mài)灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路時(shí)，那剃得如半個(gè)葫蘆的腦袋后面殘留看的齊頸臼發(fā)，便隨看顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。 我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。 那天，他挑著擔(dān)子來(lái)到我們村，見(jiàn)到我就樂(lè)了：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？” “對(duì)呀！” 他張大嘴笑了，那殘留在半個(gè)葫蘆后頭的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動(dòng)著。 “你為啥要給我做媳婦呢？” “我要天天吃灶糖呢。” 他把旱煙鍋?zhàn)映咨峡牧丝模骸巴扪?，你太小哩?

11、我說(shuō)：“你等我長(zhǎng)大嘛！” 他摸著我的頭頂說(shuō)：“不等你長(zhǎng)大，我可該進(jìn)土啦。” 我暗想，他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在滿(mǎn)是金黃色茸毛的腦門(mén)上擰成了疙瘩，臉也皺巴得像個(gè)核桃。 他趕緊拿塊灶糖塞進(jìn)我的手里。看看那塊灶糖，我又咧著嘴笑了：“你莫死啊，等看我長(zhǎng)大。” 他又樂(lè)了，答應(yīng)著我：“我等你長(zhǎng)大?！?這以后，每逢經(jīng)過(guò)我們這個(gè)村子，他總帶些小禮物給我，還樂(lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)：“看看我的小媳婦來(lái)呀！” 我漸漸長(zhǎng)大了，到了知道認(rèn)真地?fù)禧溗氲哪挲g了。懂得了我說(shuō)過(guò)的那些話，都是讓人害臊的話。賣(mài)灶糖的老漢也不再開(kāi)那玩笑。不過(guò)他還是常常帶些小禮物給我。我越來(lái)越依戀他，每逄它經(jīng)過(guò)我們村子，我都會(huì)送他好遠(yuǎn)，看著他

12、的背影漸漸消失在山坳坳里。 年復(fù)一年，我看得出來(lái)，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時(shí)，我真的擔(dān)心了，心他早晚有一天會(huì)死去。 有一年，過(guò)臘八節(jié)的前一天，我約摸著賣(mài)灶糖的老漢那一天該會(huì)經(jīng)過(guò)我們村。我站在村口上一欞已經(jīng)落盡葉子的柿子樹(shù)下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。 那棵柿子樹(shù)的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。 路上來(lái)了一個(gè)挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢。我向他打聽(tīng)賣(mài)灶糖的老漢，他告訴我，賣(mài)灶糖的老漢老去了。 我仍舊站在那棵柿子樹(shù)下，望著樹(shù)梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子。它依然紅得透亮是我卻哭了。 后來(lái)我常想，他為什么疼愛(ài)我

13、呢？無(wú)非我是一個(gè)貪吃的、因?yàn)槌舐譀](méi)人疼愛(ài)的孩子吧。 等我長(zhǎng)大以后，我總感到除了母親，再?zèng)]有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我。（據(jù)作者原稿刪改）【注】張潔：1937 年生，當(dāng)代作家。作品有世界上最疼我的人去了無(wú)字等。(1) 下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A第段中,反問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)那些麻木不仁的姑娘們的強(qiáng)烈批判。B第段橫線句把“她們”比作鴨子，可見(jiàn)“我”當(dāng)時(shí)的氣憤。C第段，作者用一個(gè)“擰”字寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到老漢話后的擔(dān)心和焦急。D文章通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)，表現(xiàn)出童年的“我”天真可愛(ài)，賣(mài)灶糖的老漢慈祥善良。E本文采用兒童視角進(jìn)行敘述，細(xì)膩深摯，全文始終洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的童趣和歡快。(2) 結(jié)合

14、語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。i 它依然紅得透亮，可是我卻哭了。ii 等我長(zhǎng)大以后，我總感到除了母親，再?zèng)]有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我。(3) 文章主要敘述童年時(shí)“我”與賣(mài)灶糖老漢之間的故事，卻為什么取題為撿麥穗，請(qǐng)說(shuō)明理由。閱讀下面材料，按要求作文。 時(shí)光匆匆，我們?cè)诔踔幸讯冗^(guò)兩個(gè)月時(shí)光。這段日子里，你是否感受到師長(zhǎng)的溫暖、同學(xué)的熱情、知識(shí)的新奇、經(jīng)典的智慧、活動(dòng)的豐富這些和你小學(xué)的生活是否有所不同？你感受到的初中生活是怎樣的呢？請(qǐng)圍繞自己的初中生活，以“我愛(ài)這生活”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）不限文體（詩(shī)歌除外）；（3）字?jǐn)?shù)不少于 500 字；（4）不要出現(xiàn)

15、所在學(xué)校的校名和師生姓名。答案1. 【答案】C【解析】A.貯蓄（zh）朗潤(rùn)；B.徘徊（hui）翻來(lái)覆去；D.蔭蔽（yn）取決2. 【答案】A【解析】A（咄咄通人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力）。3. 【答案】B【解析】A.句式雜糅，去掉“因?yàn)椤?；C.成分殘缺，“愉悅”后加“的心情”；D.雙重否定不當(dāng)，去掉“不”。4. 【答案】D【解析】是一個(gè)句群，是一個(gè)句群，由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也可判斷兩個(gè)句群的先后。有順承關(guān)系，位置不宜顛倒。5. 【答案】B【解析】B（“敝”，對(duì)自己或自己一方的謙稱(chēng)?！氨种阕哉洹庇髯约旱臇|西雖然不好，卻非常珍愛(ài)。）6. 【答案】(1) “朋”，表示志趣

16、相投的同類(lèi)。(2) (3) 參考：朋友是一盞茶，氤氳生活的詩(shī)意。7. 【答案】(1) 山島竦峙(2) 隨君直到夜郎西(3) 擇其善者而從之(4) 知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者(5) 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆8. 【答案】(1) D(2) 阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)山海經(jīng)，滿(mǎn)足了幼時(shí)“我”的心愿，藤野先生給“我”改講義，給了“我”平等的尊重；“朝花”表明過(guò)往的這些人和事是帶來(lái)過(guò)美好的，如今“夕拾”，對(duì)比現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷，更現(xiàn)懷念之情，寄托理想之意。9. 【答案】(1) C；D(2) 示例：“一”字重讀，表明春天的紅花綠葉都是春風(fēng)的精心裁剪，充滿(mǎn)了對(duì)春風(fēng)造化之功的贊賞。示例：“裁”字重讀，以擬人手法，生動(dòng)寫(xiě)

17、出了春風(fēng)匠心獨(dú)運(yùn)營(yíng)造大好春色，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)造化之功的贊賞。示例：“萬(wàn)千”字重讀，從數(shù)量上寫(xiě)出春天百花齊放的生機(jī)之景，借此表達(dá)對(duì)春風(fēng)神奇的造化之功的贊賞?！窘馕觥?1) C.“東風(fēng)”句運(yùn)用的是擬人修辭。D.“萬(wàn)葉千花”并非眼前所見(jiàn)實(shí)景，而是想象。10. 【答案】(1) B(2) C(3) 亡國(guó)的君主各自認(rèn)為他們的大臣賢能，怎么會(huì)知道（他們）不忠卻還任用他們。(4) 勸諫元帝以史為鑒，杜絕任人不賢的政治行為，避免重蹈覆轍；兩則材料共同反映了選賢舉能、知人善任的治國(guó)之策?！窘馕觥?1) B（因，趁，趁機(jī)。）(2) C例句：連詞，表轉(zhuǎn)折。A 連詞，表修飾（或也可表順承，然后）；B 連詞，表順承，然后；C 連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；D 連詞，表順承，然后。11. 【答案】(1) A；E(2) i “依然”強(qiáng)調(diào)小火柿子始終紅得透亮，以反襯加劇了“我”因?yàn)槔蠞h去世的悲傷心境