幼兒教育學(xué)第三版課后習(xí)題答案

1、4533判斷幼兒園教育目標(biāo)的制訂不僅僅根據(jù)幼兒的需要。（）4543判斷幼兒園教育目標(biāo)能否貫徹完全是行政管理部門的事（）4553判斷尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。（）4563判斷實(shí)施集體、小組、個(gè)別教育與面向全體、照顧個(gè)別差異不是一回事。（）4573判斷幼兒日常生活活動(dòng)是保育，教學(xué)活動(dòng)、游戲等活動(dòng)是教育。（）4583判斷保教結(jié)合就是教師與保育員溝通，相互幫助。（）4593判斷幼兒體育詣在培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。（）4603判斷發(fā)展幼兒的的基本動(dòng)作可以通過體育游戲來完成。（）4613判斷幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心。（）4623判斷幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦的

2、時(shí)間活動(dòng)是幼兒智育的重要途徑。（）4633判斷按國(guó)家和社會(huì)的要求規(guī)范受教育者的思想和行為，這是學(xué)校德育的核心內(nèi)容，幼兒德育也不例外。（）4643判斷幫助幼兒將零散的、個(gè)別的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，是幼兒智育的重要任務(wù)之一。（）4653判斷幼兒教師擔(dān)負(fù)著幼兒的全面教育工作，需要有綜合性的知識(shí)與技能。（）4663判斷教師與幼兒是教育者與被教育者的關(guān)系。（）4673判斷教師與家長(zhǎng)和幼兒的溝通，主要是技巧問題。（）4683判斷教師的教育研究主要是指教育科學(xué)研究。（）4693判斷幼兒在自發(fā)的學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中是主體，在教師組織的活動(dòng)中不是主體。（）4703判斷幼兒園是以環(huán)境為中介對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。（）4713判斷幼兒

3、園內(nèi)的一切環(huán)境中都滲透有教育的因素。（）4723判斷幼兒園園外環(huán)境給予幼兒的影響有許多是自發(fā)性的，這些影響很復(fù)雜，幼兒園應(yīng)少讓幼兒與社會(huì)接觸，提供給幼兒一個(gè)安全發(fā)展的環(huán)境。（）4733判斷幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要相適應(yīng)，即幼兒需要什么，教師就提供什么。（）4743判斷知識(shí)形成一定的結(jié)構(gòu)是兒童發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（）4753判斷與直接教學(xué)相比，簡(jiǎn)潔教學(xué)有更多的優(yōu)點(diǎn)。（）4763判斷集體活動(dòng)是最為經(jīng)濟(jì)的一種教育教學(xué)活動(dòng)組織形式，因此在幼兒園應(yīng)更多的采用。（）4773判斷課程評(píng)價(jià)中，教師即是被評(píng)價(jià)者又是評(píng)價(jià)者。（）4783判斷日常生活活動(dòng)的內(nèi)容都是些關(guān)于幼兒保育工作的內(nèi)容。（）4

4、793判斷幼兒自理生活的技能動(dòng)作，不必專門進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒在生活中自然而然就學(xué)會(huì)了。（）4803判斷幼兒園日常生活活動(dòng)都是一些生活照顧的活動(dòng)，不一定列入教育計(jì)劃。（）4813判斷幼兒勞動(dòng)的目的是為教育和促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（）4823判斷幼兒園應(yīng)多安排娛樂活動(dòng)，一般每周安排一個(gè)下午。（）4833判斷實(shí)施幼兒園教育評(píng)價(jià)就是為了檢查幼兒園教師的工作。（）4843判斷實(shí)施幼兒園教育評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)和評(píng)價(jià)的結(jié)果量化得越好評(píng)價(jià)越科學(xué)。（）4853判斷進(jìn)行絕對(duì)評(píng)價(jià)，是將評(píng)價(jià)對(duì)象與某一客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，看其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度。（）4863判斷測(cè)驗(yàn)法是幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的方法。（）4873判斷幼兒園教育評(píng)價(jià)

5、中的問卷調(diào)查主要應(yīng)用于家長(zhǎng)和教師。（）4883判斷評(píng)價(jià)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。（）4893判斷實(shí)際上，幼兒園教育評(píng)價(jià)是為了“選擇合適的教育兒童”。（ ）4903判斷幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合日常工作進(jìn)行。（）4913判斷我國(guó)幼兒園工作規(guī)程是1989年正式頒布施行的。（）4923判斷“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）4933判斷開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）4943判斷教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）4953判斷尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。（）4963判斷保教結(jié)合就是教師要與保育

6、員溝通、相互幫助。（）4973判斷幼兒與成人有同樣的權(quán)利。（）4983判斷游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（）4993判斷為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）5003判斷世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國(guó)教育家福祿倍爾建立的。（）5013判斷幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。（）5023判斷教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。（）5033判斷助學(xué)貸款的要求是畢業(yè)之日起開始還貸，四年內(nèi)還清。（）5043判斷國(guó)家助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償專項(xiàng)資金由財(cái)政和普通高校各承擔(dān)50（）5053判斷未滿16周歲的公民不可以申請(qǐng)換領(lǐng)、換發(fā)或補(bǔ)領(lǐng)新證。（）5063判斷有關(guān)行政機(jī)關(guān)對(duì)信訪不能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的，應(yīng)自收到信訪事項(xiàng)之日起15日內(nèi)書面告知信訪人。（）5073判斷從業(yè)人員有依法接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)。（）5083判斷不允許跨部門、跨單位擇優(yōu)聘用課題組成員。（）5093判斷開展經(jīng)常性助學(xué)活動(dòng)，支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，深入貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的具體措施。（）5103