小學(xué)語文閱讀理解(含練習(xí)題)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載做閱讀理解題，一方面是靠著平時(shí)的積累，另一方面也可以依靠一些解題方法來實(shí)現(xiàn)。一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要集中精力快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做

2、到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面?？偟膩碚f，閱讀理解題的答案，大部分是可以從原文中找到的，就是看夠不夠細(xì)心，看你的語言理解能力怎么樣。二、閱讀理解各種題型解答方法1.文中標(biāo)題的作用？（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化2.動(dòng)詞在文中或句中的作用？XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）或描繪出一幅的場(chǎng)景），反映了人物的心情。例如竊讀記中的“竊讀”一詞

3、，生動(dòng)描繪了作者偷偷讀書時(shí)那種苦樂交織的復(fù)雜感受，體現(xiàn)了作者心靈深處對(duì)讀書的熱愛與渴望。3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達(dá)效果（2）分析：修辭+修辭作用例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物），擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感）生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點(diǎn)）。排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載反問：這個(gè)反問句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情。，設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”；文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引

4、起了對(duì)的問題的關(guān)注（或引人深思）給人以啟迪，突出了文章的主旨”。借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）”。引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：例題：請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)。（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使

5、文章更加嚴(yán)密。（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。5.某段起什么作用？（1）段落在文章開頭起到的作用：A、引起下文；B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象；C、照應(yīng)文章標(biāo)題；D、設(shè)置懸念，吸引讀者；E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（2）段落在文章中間部分起到的作用：A、承上啟下的過渡作用；B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）段落在文章結(jié)尾處起到的作用：A、總結(jié)全文；B、揭示文章主旨；C、照應(yīng)前文；D、照應(yīng)題目；E、引人深思。6.文中畫線句或段運(yùn)用何種描寫方法？有何作用？描寫方法：（1）人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫；（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。作用：（1）人

6、物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）；（2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情。7.用簡(jiǎn)潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣。8.本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情。9.簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。10.某句話在文中的作用？（與段落在文章中的作用類似）文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；學(xué)習(xí)必備歡迎下載

7、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）。11.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了；形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。（12.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3）這些詞是遞

8、進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。三、閱讀理解例題不識(shí)字的老師那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yn續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)必備歡迎下載年輕無知的靈魂，看清了真正的世界?！坝幸惶?，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下

9、，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”他說：我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！薄啊蔽绮蜁r(shí)，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。從此我常常在午餐中，掰一段他長長的面

10、包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。：“有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑“我不識(shí)字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了圣經(jīng)他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1、注音或?qū)憹h字。長（）

11、者邊緣（）yn（）續(xù)yu（）黑2、從文中找出下列兩個(gè)詞語的同義詞。溫柔粗壯3、第段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？_。4、第段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？_5、通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)?！癬6、請(qǐng)用文中的語句回答：我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？_7、讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而“我”還要稱他為“老師”呢？_學(xué)習(xí)必備歡迎下載_。發(fā)明家富爾頓富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。富爾頓從小只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對(duì)他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，

12、別的功課不行，這樣偏科會(huì)影響以后發(fā)展的?！笨墒牵牙蠋煹脑挳?dāng)作耳旁風(fēng)?！坝幸淮?，富爾頓去釣魚，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來費(fèi)力極了。他想：裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游，還有什么好辦法來改變這種情形呢？”不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾頓坐在空船里，把腳浸在河水里，心里還在盤算著不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想能不能用交的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝這些問題靠畫畫是不能解決的，該怎么辦呢？這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。從此，富爾頓發(fā)憤讀書，進(jìn)步很快，后來成為了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

13、1、寫出下列詞語的近義詞：費(fèi)力（）合適（）盤算（）：2、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”（1）富爾頓發(fā)憤讀書，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。）（2）富爾頓在一次游泳的過程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要。）3、填空：“富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的?！边@句話中，“老師的話”指_?！邦I(lǐng)悟”的意思是_。父愛晝夜無眠父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河，很是影響我的睡眠我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個(gè)年齡嗜睡，沒準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動(dòng)員失

14、敗后，我有點(diǎn)惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（ku），但他終于什么話也沒說。第二天，我睡到下午點(diǎn)才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵(lì)他出去多交朋友?？磥?，雖然學(xué)習(xí)必備歡迎下載我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對(duì)了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點(diǎn)心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費(fèi)慢慢還嗎？我還不到歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”這

15、都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個(gè)安靜的白天，養(yǎng)精蓄（ru）。我覺得這并不過分。父親每天按時(shí)回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進(jìn)父親碗里，讓他注意加強(qiáng)營養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”身體棒著呢。“轉(zhuǎn)眼到了年底，我應(yīng)邀為一個(gè)朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫專訪，對(duì)方請(qǐng)我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠(yuǎn)，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（lio）繞的浴池邊，一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)

16、地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(bào)（cho）時(shí)，我們的目光相遇了。爸爸！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道:“原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不會(huì)讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧”朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？我說是。我回答得那樣響亮，因?yàn)槲覜]有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出?？晌疑钜钩撩詫懽?，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！“我隨父親來到更衣室。父親從那個(gè)浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，

17、這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了多元了，我想幫你早點(diǎn)兒把房債還上?！痹谝慌赃f毛巾的老大爺對(duì)我說，你就是小尤啊？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進(jìn)來。父親問，孩子，想啥呢？我說：“我想，讓我為您擦一次背”話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上眼睛?！薄昂冒?，咱爺倆互相擦擦。你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢。父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。1、看拼音寫漢字。崩ku（）lio（）繞養(yǎng)精蓄ru（）報(bào)cho（）2、解釋下列詞在文中的含義。一氣呵

18、成落英繽紛3、仿寫比喻句。如果說母愛如涓涓細(xì)流，那么父愛猶如_4、對(duì)于父親睡覺時(shí)“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說的？從中流露出兒子對(duì)父親什么樣的態(tài)度？學(xué)習(xí)必備歡迎下載_5、有一天，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強(qiáng)營養(yǎng)時(shí)，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情？_6、當(dāng)朋友問“這真是你的父親嗎？”時(shí)，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情？_7、你的父親肯定也類似于文中的父親，平時(shí)對(duì)你關(guān)心、愛護(hù)，能舉個(gè)例子嗎？_特蕾莎修女她只是一位滿面皺紋、瘦弱文靜的修女。一九九七年九月，當(dāng)她去世時(shí)，印度政府為她舉行國葬，全國哀悼兩天。成千上萬的人冒著傾盆大雨走上街頭，為她的離去流下哀傷的眼

19、淚。她就是被譽(yù)為“活圣人”的特蕾莎修女。十八歲的時(shí)候，特蕾莎修女從她的家鄉(xiāng)馬其頓一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村來到遙遠(yuǎn)的印度，來到被稱為“噩夢(mèng)之城”的加爾各答。在這里，她看到有病的人無人照看，孤獨(dú)的男人和女人躺在街頭等死，成百上千失去父母的兒童四處游逛她感到了工作的召喚，于是脫下修女服，開始了護(hù)理和救助窮人的工作，并一直延續(xù)了半個(gè)世紀(jì)。特蕾莎修女清醒的認(rèn)識(shí)到，居高臨下的給予，接受者會(huì)有被施舍的屈辱感覺，這對(duì)于一個(gè)人的尊嚴(yán)是極有害的，它可能導(dǎo)出苦澀和敵意，而不是和諧與和平。在街頭，這個(gè)瘦小的修女親手握住快要橫死的窮人的手，給他們臨終前最后一絲溫暖；在醫(yī)院，這個(gè)受著病痛折磨的修女親吻艾滋病患者的臉龐，為他們籌集醫(yī)療資金；她給柬埔寨內(nèi)戰(zhàn)中被炸掉雙腿的難民送去輪椅，也送去生活的希望；她細(xì)心的從難民潰爛的傷口中撿出蛆蟲，幫助他們減輕痛苦在特蕾莎修女的感召下，數(shù)以萬計(jì)的人參與了她的“慈善傳教士”活動(dòng)，數(shù)以千萬計(jì)的人從這個(gè)修道會(huì)的社會(huì)福利和救援工作中受益。一九七九年，特蕾莎修女被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)辭說：“她的事業(yè)的一個(gè)特征就是對(duì)單個(gè)人的尊重最孤獨(dú)的人、最悲慘的人、瀕臨死亡的人，都從她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在對(duì)人的尊敬之上的同情?！泵鎸?duì)巨大的榮譽(yù)，特蕾莎修女的答辭是：“今