描繪分析挖掘與整合

1、描繪、分析、挖掘與整合鑒賞古代詩詞的人物形象方婁星工作室2014年11月11日1菩薩蠻 溫庭筠 小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。 這首詞塑造了怎樣的人物形象？2 本詞通過對人物的肖像、動作、著裝（細節(jié)）的描寫， 描繪出女子閨中生活的情態(tài)。 這首菩薩蠻，是溫為宮廷歌伎所作的，一番綿密、精致的描繪，通過客觀描寫與暗示手法，含而不露地寫盡了閨中人的懨懨情態(tài)和寂寞心懷。3書憤陸游 早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關(guān)。 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 這首詞塑造了怎樣

2、的作者形象？4 詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的英雄形象。 詩中以“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關(guān)”（虛）來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場；以“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”（實）寫出自己的年華已老又被棄置不用；尾聯(lián)追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效仿諸葛亮，施展抱負，依然胸懷報國之志。 詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國熱情。 5一、人物形象類型：（1）詩人自我形象。詩人通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對自我形象的塑造。（2）作品中塑造的客觀人物。詩人通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達自己的性格、志氣、情感或思

3、想觀念。6人物形象描?。簩懥苏l?總體初步的形象概括。人物形象刻畫：有什么特征？手法？ 弄清詩歌形象三要點人物形象塑造：有什么意義？ 作者的情感志向與寫作意圖：知人論世并結(jié)合詩題和關(guān)鍵語句來把握描寫方法：直接描寫、側(cè)面襯托二、鑒賞人物形象思維切入點人物特征：抓人物的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理。 注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。細節(jié)、神態(tài)、動作、心理、肖像、語言描寫他人視角、景物烘托、環(huán)境暗示7三、方法點撥答題步驟（1）塑造了什么人物形象： （遭遇、性格身份）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格： （結(jié)合表達技巧展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義 （情感）。描繪分析挖掘整合8四、

4、答題格式：三步驟：（步驟一）（觀點）詩中塑造了 形象 (總括)； （步驟二）（摘句與分析）結(jié)合表達技巧并聯(lián)系詩句分析形象基本特征；（步驟三）（作用或效果）抒寫了 之情（概括形象的意義）。 9五、真題示范鷓鴣天酬孝峙 清錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡介：錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人。明朝曾為官，人清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風：東南風。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？ (2013年重慶

5、）（步驟一）塑造了一個容貌病態(tài)怪異，性格堅軔不拔的自我形象。（步驟二）上片描寫刻畫了外貌（或白描手法）以“髯長”反襯了“發(fā)短”，并借此描繪了漢族男子傳統(tǒng)的壯美風度和瀟灑氣概?！懊加欣狻保砻媸窃趯懨济?，其實詞人通過眉有棱暗示眼睛炯炯眼神。并運用比喻把自己比作經(jīng)歷了風吹雨打的終南石里藤來突出不屈的性格。（步驟三）表現(xiàn)了詞人堅決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。10 點絳唇 李清照 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。 分析李清照的點絳唇中女主人公形象。步驟一：塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。步驟二：第一句是

6、動作描寫，勾勒出少女蕩完秋千后的神態(tài)，寫出了她的活潑；第二句借花喻人，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀，寫出她的天真純潔與矜持；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。步驟三：表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的追求和對自由的渴望11六、學生問題總結(jié)：問題1、不能把握主旨及形象內(nèi)涵：原因：不能“以意逆志、知人論世”，抓住詩句的“景語”、“情語”等來揣摩形象與主旨思想的關(guān)系；沒有良好的詩歌鑒賞思路和習慣；沒有大量詩歌閱讀的鑒賞積累等。問題2、答題概括不準確、不全面：原因：沒有在充分抓住關(guān)鍵字眼與形象理解詩句基礎(chǔ)上動筆勾畫,

7、使形象特征答題點疏漏 。問題3、答案組織混亂，沒有條理：原因：沒有讀懂題干要求，沒有掌握各種題型的答題思路與步驟而不能分條規(guī)范答題，沒有養(yǎng)成長期規(guī)范答題訓練的良好習慣。12七、即時鞏固（2012年安徽） 1、請簡要分析這首詩中詩人的形象(2012安徽）最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 請簡要分析這首詩中詩人的形象。細節(jié)動作人物形象賞析步驟：描繪作品中詩人自己“我” （偏重抒情的詩歌）心理環(huán)境烘托13規(guī)范答題：（步驟一）本詩塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（步驟二）通過動作與心理描寫了詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風

8、夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。（步驟三）將一個因愛美景而不顧寒冷的“癡人”形象展現(xiàn)在讀者面前。 “逐勝忽忘寒”“小立春風夕照間”14玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。注：玉階怨，屬樂府相和歌辭楚調(diào)曲，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。 2、謝眺的玉階怨塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。（步驟一）本詩刻畫了一個哀怨的思婦形象。（步驟二）螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對愛人的思念。（步驟三）詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。15 八、小試牛刀課后練習 1、（2011清華大學自主招生）尋陸鴻漸不遇分析下列詩中塑造的

9、陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。 162、詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？鷓鴣天 辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。 壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。 燕兵夜娖銀胡簶 ，漢箭朝飛金仆姑 。 追往事，嘆今吾，春風不

10、染白髭須。 卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。注：襜：短衣。娖（chuo)：整理。銀胡簶：銀色的箭袋，這里指箭。金仆姑：箭?！緟⒖即鸢浮勘驹~塑造了一個昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。詩人主要采用今昔對比的手法。上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個英勇善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現(xiàn)了一個報國無門的人物形象。通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。17送鄒明府游靈武 唐.賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。3、請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。(4分) 詩中鄒明府（對縣令敬稱）是一位清正廉潔的官吏。 三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。 作者通過細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了對鄒明府的贊美之情。184、（2012年江蘇卷）夢