高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)學(xué)案【語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)段】專題

1、高考二輪復(fù)習(xí)學(xué)案專題八語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)段題語(yǔ)言文字運(yùn)用的語(yǔ)段題考查比較綜合，題型有多種變化，主要考查近義詞 語(yǔ)辨析、語(yǔ)病、補(bǔ)寫(xiě)句子、語(yǔ)言表達(dá)效果等，按照考點(diǎn)分為四個(gè)專題進(jìn)行解析、 訓(xùn)練，分別為正確使用詞語(yǔ)專題、病句專題、補(bǔ)寫(xiě)句子專題、語(yǔ)段綜合訓(xùn)練專題。正確使用詞語(yǔ)專題一、必備知識(shí)梳理辨析詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，注意以下幾個(gè)方面：詞義輕重不同，有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。范圍大小不同，有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。適用對(duì)象不同，有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。 語(yǔ)體色彩不同，有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及

2、文、 白、雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。搭配關(guān)系不同，有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。語(yǔ)法功能不同，有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。二、關(guān)鍵能力分解“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”的能力主要是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境里正確使用實(shí)詞、虛詞和熟 語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）的能力。（一）近義實(shí)詞之間的差別非常細(xì)微，要解答好此類(lèi)試題，應(yīng)該具有相應(yīng)的辨析能力?？忌?在解題時(shí)，可以采用如下方法：.去同。近義實(shí)詞的特點(diǎn)是“同中有異”“大同小異”，因此，辨析近義實(shí)詞，可以抓

3、住近義實(shí)詞的不同語(yǔ)素來(lái)分析，即去掉相同語(yǔ)素，只看不同語(yǔ)素。(2)作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了學(xué) 生和家長(zhǎng)的歡迎。修改：“普遍”應(yīng)放在“歡迎”之前作定語(yǔ)。(3)夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。修改：“一連串”應(yīng)放在“事情”前作定語(yǔ)。(4)新生的中國(guó)園林博物館，展示了傳統(tǒng)中國(guó)的理想家園，更為走向生態(tài)文明的現(xiàn)代中國(guó)樹(shù)立起園林、建筑、城市如何建設(shè)、規(guī)劃的一道標(biāo)桿。修改：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“規(guī)劃”再“建設(shè)”，故應(yīng)將“建設(shè)、規(guī)劃”改為“規(guī)劃、建設(shè)工.搭配不當(dāng)類(lèi)型判定技巧修改方法主謂搭配不當(dāng)1.語(yǔ)法檢索法。識(shí)別搭配不當(dāng)?shù)牟【洌捎谜Z(yǔ)法手段主謂不當(dāng)動(dòng)賓

4、搭配不當(dāng)檢索，即“主干枝葉梳理法”，先將句子的附加成分換謂語(yǔ)；動(dòng)主賓搭配不當(dāng)去掉，劃分出主干(主、謂、賓)，看主、謂、賓搭配賓不當(dāng)換動(dòng)修飾語(yǔ)與中心詞是否得當(dāng)；如果沒(méi)有問(wèn)題，再看枝葉與主干搭配是否詞；主賓不搭搭配不當(dāng)?shù)卯?dāng)。當(dāng)換賓語(yǔ)；酉己2特征辨析法。看主語(yǔ)、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)，是否有主賓、修飾語(yǔ)與中不主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；看見(jiàn)句中有數(shù)量詞，心詞搭配不當(dāng)檢查其與中心詞搭配是否得當(dāng)；看見(jiàn)句中有并列短當(dāng)換修飾語(yǔ)；一面對(duì)兩面搭配語(yǔ)，檢查是否有彼此失應(yīng)的問(wèn)題；看見(jiàn)句中有雙面一面對(duì)兩不當(dāng)詞語(yǔ)，檢查是否有前后失應(yīng)的問(wèn)題；看見(jiàn)“是”字面搭配不當(dāng)，句，檢查是否有動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；看見(jiàn)句中有根據(jù)句意重關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查關(guān)

5、聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配得當(dāng)新表述下面的句子都有搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)修改。(1)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打 造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。修改：“大型客機(jī)”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“工程”不搭配，可在“大型客機(jī)”后加“項(xiàng)目”。(2)打車(chē)軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車(chē)，但出租車(chē)無(wú)論是否使用打 車(chē)軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這樣才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。修改：“維護(hù)要求”搭配不當(dāng)，在合理要求前加“滿足”。近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。修改： 主語(yǔ)中的“青年創(chuàng)新

6、創(chuàng)業(yè)大賽”可以和“啟動(dòng)”搭配，但“西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街” 不能和“啟動(dòng)”搭配，可將前一個(gè)分句改為“近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街啟用，青年創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)大賽也同步啟動(dòng)。(4)面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更 取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。修改： 兩面對(duì)一面，可去掉“的雄厚”。(5) “地圖書(shū)”之所以重要，最關(guān)鍵的是它能給讀者一個(gè)全景概貌。一本合格的“地圖 書(shū)”不僅只講一個(gè)小角落，而是告訴你這個(gè)領(lǐng)域的邊界范圍。4委改：關(guān)聯(lián)詞“不僅”與“而是”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”改為“不是”。3.成分殘缺或贅余下面的句子都有成分殘缺或贅余的問(wèn)題，請(qǐng)修改。類(lèi)型判定技巧修改方法成分

7、殘缺或贅余主語(yǔ)殘缺看見(jiàn)介詞，判斷主語(yǔ)是否殘缺。語(yǔ)句中濫用介詞(通 過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了、隨著等)，常會(huì)致使主語(yǔ)殘 缺。看見(jiàn)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)?？匆?jiàn)句中有“否則”兩字，檢查是否語(yǔ)意重復(fù)?？匆?jiàn)有隱性詞語(yǔ)出現(xiàn)，檢查是否語(yǔ)意重復(fù)。如“提 出質(zhì)疑”中“質(zhì)疑”就隱含著“提出”的意思?？匆?jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否存在意義包含關(guān) 系。如“農(nóng)副產(chǎn)品”與“瓜果蔬菜”有包含關(guān)系，二 者不能并列?？匆?jiàn)句中有虛詞，檢查是否存在虛詞贅余現(xiàn)象根據(jù)需要， 分別補(bǔ)充主 語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓 語(yǔ)；根據(jù)表意情 況，合理增補(bǔ) 修飾語(yǔ)、關(guān)聯(lián) 詞；贅余部分直 接刪除謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺虛詞殘缺成分贅余(1)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，

8、按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。修改：“按照”缺少賓語(yǔ)中心詞，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的構(gòu)想”。觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界一致好評(píng)。修改：最后一個(gè)分句的主語(yǔ)分被暗換，不再是承前“觀眾”，應(yīng)在“受到”前加上主語(yǔ) “這檔節(jié)目”。(3)騎自行車(chē)健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以 減肥、塑身效果都比較明顯。修改： “在中”是介詞短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)，它與后面“使”連用，導(dǎo)致 主語(yǔ)殘缺，可將“使”刪去。(4)江東村家家戶戶房前屋

9、后銀杏樹(shù)葉飄舞，滿她金黃，吸引了來(lái)自全國(guó)各地慕名而至的游客。修改：“來(lái)自”和“慕名而至”語(yǔ)意重復(fù)，保留其一即可。4.結(jié)構(gòu)混亂類(lèi)型判定技巧修改方法結(jié)構(gòu) y昆舌l(xiāng)句式雜糅壓縮主干法。這是檢查句式是否雜糅的有效方法之 一，即找出句子的主干，看成分間的組合與搭配。 造句類(lèi)比法。根據(jù)病句的結(jié)構(gòu)，再造一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的 語(yǔ)句，進(jìn)行類(lèi)比，也可以發(fā)現(xiàn)這類(lèi)語(yǔ)病。句式檢索 法?？此o的語(yǔ)句是一個(gè)句子還是兩個(gè)不完整的句子 粘連在一起，有沒(méi)有共用成分根據(jù)語(yǔ)法需 要，先拆分原 語(yǔ)句，再增補(bǔ) 必需的成分中途易轍藕斷絲連下面的句子都有結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題，請(qǐng)修改。出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形

10、式傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。修改：中途易轍，前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“出版社是后一分句的主語(yǔ)是“圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)”，應(yīng) 將“除了”放在“出版社”前面。(2)你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。修改：刪掉“是可想而知的”，并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。(3)從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤(rùn)的生命，但地震卻沒(méi)有能量 剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。修改:“地震卻沒(méi)有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命”和“那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)”這兩 句話，由于有共同的短語(yǔ)“那些生命”而被合并成一句話，致使句子結(jié)構(gòu)混亂。“依然堅(jiān)強(qiáng)”可放在“站立”之前。（4）參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在

11、相關(guān)部門(mén)的大力支持下，在全國(guó)人民 的熱切關(guān)注中，經(jīng)過(guò)不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。修改:“參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過(guò)”之后并去掉“工作者” 后的逗號(hào)。5.表意不明卜面的句子都有表意不明的問(wèn)題，請(qǐng)修改。類(lèi)型判定技巧修改方法=!=? .=*- 表忌不明有歧義有歧義包括兩種情況：一是因多義詞造成歧義；二是因結(jié)構(gòu)不明造成歧義換多義詞或補(bǔ)充詞語(yǔ)指代不明審視指代性詞語(yǔ)“這”“那”“他（她）”“他們（她們）”“它（它們）” “前者（后者）”等，看其在句中有無(wú)明確的指代對(duì)象將代詞換為名詞或名詞短語(yǔ)（1）在談判中，他們對(duì)對(duì)手的攻擊是早有準(zhǔn)備的，從談判一開(kāi)始，就掌握了主動(dòng)權(quán)，使 得談判

12、向著對(duì)己方絕對(duì)有利的方向發(fā)展。修改：將“他們對(duì)對(duì)手的攻擊”改為“他們對(duì)來(lái)自對(duì)手的攻擊”。（2）這篇題目為“我國(guó)現(xiàn)階段醫(yī)藥領(lǐng)域的問(wèn)題與對(duì)策”的文章，批評(píng)的人很多，大家認(rèn) 為它并沒(méi)有提出從根本上解決問(wèn)題的辦法。修改：”批評(píng)的人很多”有歧義，既可理解為“很多人批評(píng)文章人也可理解為“文章批評(píng)了很多人”?？筛臑椤芭u(píng)了很多人”。（3）自動(dòng)駕駛汽車(chē)應(yīng)該不惜一切代價(jià)保護(hù)其乘坐者嗎？或者它們應(yīng)該為了保護(hù)其他人而 犧牲其乘坐者？答案無(wú)疑是肯定的。修改：“肯定”什么令人費(fèi)解，可將“肯定的”改為“前者”或“后者”。6.不合邏輯類(lèi)型判定技巧修改方法不合邏輯概念混亂互相并列的概念，看其是否是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念根據(jù)語(yǔ)

13、意重新表述否定不當(dāng)導(dǎo)致此類(lèi)語(yǔ)病的原因有兩個(gè):一是誤用了否 定副詞，二是不理解反問(wèn)句本身就表示了一刪除多余的否定詞重否定主客顛倒看主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系是否錯(cuò)置調(diào)整主客位置數(shù)量誤用看是否數(shù)量誤用，如“至少”與“以上”、“大約”與“左右”、“倍數(shù)”與“增 多”、“提高”與“超過(guò)”等刪除多余的詞語(yǔ)；注意搭配關(guān)系不當(dāng)看句子表達(dá)的意思是否符合事實(shí)、合乎事理根據(jù)語(yǔ)意重新表述下面的句子都有不合邏輯的問(wèn)題，請(qǐng)修改。(1)近年來(lái)，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)， 一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。修改：前后自相矛盾，應(yīng)將“前者”改為“后者”。(2) “五大道

14、歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖 片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。修改:“歷史圖片，歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)，“歷史資料”包括其他 三項(xiàng)。(3)這部小說(shuō)中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面 對(duì)這類(lèi)形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。修改：主客顛倒，不是“人們”引起深深的思索，而是“這類(lèi)形是”引起“人們”深深 的思索。應(yīng)將“人們面對(duì)這類(lèi)形象時(shí)會(huì)引起深深的思索”改為“這類(lèi)形象會(huì)引起人們深深的 思索，(4)一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等 制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要

15、提防不被念歪。修改:“提防”后加“不”，使句意表達(dá)正好相反，應(yīng)刪去“不(5)朗讀者開(kāi)播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟 誦社等朗誦愛(ài)好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。修改：“留學(xué)生吟誦社”屬于社團(tuán)，不是“朗誦愛(ài)好者”，可在“留學(xué)生吟誦社”后加”的 學(xué)生”。六、解題策略.審、縮、仿、通判語(yǔ)病2.緊扣標(biāo)志判語(yǔ)病語(yǔ)感審讀，看順暢與否審讀法偏重語(yǔ)感，以是否通暢、符合語(yǔ)言習(xí)慣、拗口別扭為判斷指征梳理結(jié)構(gòu)，看搭 配與否緊縮法，抽取句子的主干成分，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，檢查是否有問(wèn)題檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否健全、搭配仿句類(lèi)比，看有 無(wú)語(yǔ)病句子是否有語(yǔ)病，可先仿照

16、原句結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，然后再比較確認(rèn)邏輯分析，看通與不通根據(jù)事理邏輯，看概念、判斷、推理方面是否得當(dāng)，語(yǔ)句順序、句間關(guān)系是否合適標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類(lèi)型并列詞語(yǔ)并列詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）中易出現(xiàn)的語(yǔ)病是搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞否定詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有否定失當(dāng)或位置不當(dāng)數(shù)詞短語(yǔ)易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有產(chǎn)生歧義、語(yǔ)序不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)或矛盾兩面詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是兩囿對(duì)一面或一曲對(duì)兩囿介詞短語(yǔ)易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用或 造成歧義代詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是指代不明而造成歧義助詞常

17、見(jiàn)的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是不合邏輯、漏用而導(dǎo)致句意不明七、精題精練題型一 語(yǔ)境修改客觀題（2019 高考全國(guó)卷2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫(huà)家能否憑借自己的生活積 累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作 并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。A.畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分 體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。B.畫(huà)家能否憑借

18、自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到 充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。C.畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分 呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。D.畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得 到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代類(lèi)術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。2.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。近年來(lái)，外賣(mài)已成了人們?nèi)粘Ｉ钪?的行業(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,在一個(gè)沒(méi)有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市 場(chǎng)環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）o誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)

19、此重任？文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。C.行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。石黑一雄是一個(gè)講故事的高手，他對(duì)困擾現(xiàn)代社會(huì)的歷史、科技、道德責(zé)任等問(wèn)題的思 索都是通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)的，既不,也不生硬粗冷。他用溫文爾雅、娓娓道來(lái)的藝 術(shù)筆觸講述了一個(gè)個(gè)溫暖而又感人至深的故事,挖掘并細(xì)致地展示了普通人 的外表下隱藏著的真實(shí)的內(nèi)心世界及震撼人心的

20、情感之流。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中所說(shuō)，石黑一雄 的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了我們隱藏在與世界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵”。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏在我們與世 界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵”。B.根據(jù)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了我們隱藏在 與世界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵二C.正如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中所說(shuō)，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏 在我們與世界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵工D.正如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中所說(shuō)，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏 在我們

21、幻覺(jué)之下的與世界相聯(lián)系的深淵二題型二 語(yǔ)段修改主觀題.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 流暢。亮?xí)窆緳?quán)力清單，是簡(jiǎn)政放權(quán)、政務(wù)公開(kāi)的有效措施，是無(wú)法摻假、貨真價(jià)實(shí)的 “責(zé)任狀”。將權(quán)力公示于陽(yáng)光之下，就會(huì)使那些不作為或假作為的機(jī)構(gòu)和官員，在 眾目睽睽之下不得有所收斂。所以說(shuō)以公示權(quán)力清單來(lái)檢查“責(zé)任狀”，落實(shí)“責(zé)任狀”， 是切實(shí)推行簡(jiǎn)政放權(quán)的。如此這般，則誰(shuí)也不敢再濫發(fā)“責(zé)任狀”，“責(zé)任狀”也就 不再會(huì)變成“催命符”,而是還原為優(yōu)化獎(jiǎng)懲、促進(jìn)工作的目標(biāo)責(zé)任書(shū)了。序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，

22、請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 流暢。造成傳統(tǒng)文化魅力缺失的主要原因是整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏重視，以至于人們對(duì) 傳統(tǒng)文化表達(dá)缺乏興趣。社會(huì)上“回歸傳統(tǒng)，重視傳承”意識(shí)增強(qiáng)，傳統(tǒng)文化所面臨的 困境和壓力正逐漸得到釋放。政府通過(guò)各種形式加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，將中華傳 統(tǒng)文化融入現(xiàn)代社會(huì)生活，通過(guò)融合彰顯傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)是 對(duì)傳統(tǒng)文化自身價(jià)值的一次檢驗(yàn)，好的表達(dá)方式能改變?nèi)藗儗?duì)事物的評(píng)價(jià)和認(rèn)知。序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 流暢。完善社會(huì)養(yǎng)老保障體系是國(guó)

23、家和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)階段，我國(guó)城鎮(zhèn)養(yǎng)老保 障體系已逐步完善，但農(nóng)村地區(qū)的養(yǎng)老水平相對(duì)落伍，這使得我國(guó)養(yǎng)老保障體系呈現(xiàn)出 一定的“碎片化”，阻礙了城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，影響著我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建。為此，相關(guān) 主體需基于我國(guó)養(yǎng)老保障體系的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)“碎片化”格局中存在的突出問(wèn)題，以 “整合化”手段不斷完善社會(huì)養(yǎng)老保障。序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為:.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 流暢。由于網(wǎng)絡(luò)謠言以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與技術(shù)為傳播媒介，能夠突破時(shí)間、空間對(duì)于信息傳輸 的物理限制，因此可以最大限度實(shí)現(xiàn)信息源在單位時(shí)間內(nèi)的最快傳播。而互

24、聯(lián)網(wǎng)傳播載 體所覆蓋的數(shù)量及其廣泛的受眾，又可以同時(shí)發(fā)揮接收、二次或多次傳播信息，極大提 高了謠言信息的擴(kuò)散范圍，形成了短期內(nèi)難以遏制的肆意蔓延的態(tài)勢(shì)。而由于部分民眾 缺乏對(duì)虛假、不實(shí)信息的辨別意識(shí)，成了謠言二次、多次傳播的媒介。序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流 暢。端午，存在于我們的記憶里，是媽媽包粽子前的精心籌備，是賽龍舟的熱鬧場(chǎng)景， 是屈原“舉世皆濁我獨(dú)清”的處事態(tài)度為繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找 關(guān)于端午的美好回憶，記載端午的感人故事，本報(bào)社舉辦2018年“記憶端午”有獎(jiǎng)?wù)魑?

25、活動(dòng)，等著您的大作。序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：序號(hào) 修改為：補(bǔ)寫(xiě)句子專題補(bǔ)寫(xiě)句子是高考試卷中連續(xù)多年出現(xiàn)的經(jīng)典題型，2018年未考，2019年又重現(xiàn)，2020 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東模擬卷更是將此題放在語(yǔ)段組合題中考查。這道題的 考查目標(biāo)，就考點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性；就閱讀能力來(lái)說(shuō)，是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的 限制與提示作用的把握；就思維規(guī)律來(lái)說(shuō)，它毫無(wú)疑問(wèn)是考查考生的邏輯思維和邏輯推理能 力。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，它考查的都是高中生所應(yīng)具備的語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的核心要素，所 以，它受到高考命題組專家們長(zhǎng)久不衰的青睞?！颈貍渲R(shí)梳理】一、分析語(yǔ)段特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)句子的命制就是命題

26、人預(yù)先選好一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文清楚的語(yǔ)段，人為挖去幾個(gè)句 子作為補(bǔ)寫(xiě)點(diǎn)。所以，厘清語(yǔ)段的行文結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的關(guān)系是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵。（一）三大常見(jiàn)結(jié)構(gòu)類(lèi)型從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為 提出話題中心，展開(kāi)部分為敘述主要語(yǔ)意，過(guò)渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼 應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系（總分結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總一分；分一總； 總一分一總）。除較為常見(jiàn)的總分關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。.總分式在說(shuō)明事物或事理時(shí)段落（層次）之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分，或由分 到總，或由總到分再到總。.承接式各段落層次之間按照事物的

27、發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互 承接。.并列式語(yǔ)段論述的幾個(gè)方面是平等的，同屬于一個(gè)層面，可以不分主次先后。（二）七大常見(jiàn)句間關(guān)系語(yǔ)段內(nèi)的句子之間以及句子內(nèi)部存在著多種邏輯關(guān)系。如因果關(guān)系（上為因，一般要求 補(bǔ)寫(xiě)果），遞進(jìn)關(guān)系（填寫(xiě)的句子耍合理運(yùn)用表遞進(jìn)的詞語(yǔ)，并且前后內(nèi)容要遞進(jìn)），轉(zhuǎn)折關(guān)系 （給出內(nèi)容和填寫(xiě)內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折），對(duì)比關(guān)系（給出內(nèi)容和填寫(xiě)內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比）等。句子之 間往往有一些標(biāo)志詞。關(guān)系類(lèi)型標(biāo)志詞示例1轉(zhuǎn)折關(guān)系但然而（2017高考全國(guó)卷I）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但 .析異。在去掉相同語(yǔ)素之后，應(yīng)該辨析不同語(yǔ)素的含義。具體方法有：一是通過(guò)常 用義區(qū)別近義實(shí)詞

28、，二是可以用組詞法區(qū)別近義實(shí)詞。如第1題中，“重申”與“重審” 一 組，“申” 一般理解或組詞為“申述。“審” 一般理解或組詞為“審理”。這樣就基本上將二 者的常用義區(qū)分清楚了。.辨析語(yǔ)境，代入解答。在區(qū)分了不同語(yǔ)素的常用義后，仔細(xì)辨析語(yǔ)境，將所理解或 組成的詞語(yǔ)試著代入原句語(yǔ)境，看哪一個(gè)合適即可得出答案。（二）虛詞往往有其固有的功用，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中有著自身的搭配關(guān)系。具體來(lái)看，解 題時(shí)可以從下面幾點(diǎn)著手：.把握詞性，區(qū)分用法。虛詞的詞性不同意味著它們具有不同的語(yǔ)法特點(diǎn)和功能。在 實(shí)際運(yùn)用時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置，結(jié)合近義詞語(yǔ)的詞性進(jìn)行辨析。.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)若成對(duì)出現(xiàn)，要注意對(duì)應(yīng)搭配。有些虛詞需

29、要與實(shí)詞或者其他虛詞搭配使 用，在解題過(guò)程中，一定要注意搭配的對(duì)應(yīng)。特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多成對(duì)出現(xiàn)，如句中只出現(xiàn)一 個(gè)，應(yīng)仔細(xì)判斷另外一個(gè)，便于得出答案。.辨明語(yǔ)句之間的關(guān)系。虛詞運(yùn)用要在具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，因此，明辨語(yǔ)句之間的 關(guān)系是解答此類(lèi)試題的重要途徑。如第1題中，“雖然/不但”的選擇，通過(guò)分析語(yǔ)句關(guān)系可 知，前后文存在著遞進(jìn)關(guān)系，因此，該空應(yīng)選“不但”。三、重難點(diǎn)解讀所謂“詞語(yǔ)”，一是指常用詞語(yǔ)、包括實(shí)詞中的近義詞、虛詞和熟語(yǔ)；二是規(guī)范的詞語(yǔ)， 即現(xiàn)代漢語(yǔ)中的規(guī)范用詞。所謂“正確使用”，一是考查“使用”是否正確，二是在“使用” 中考查。本專題重點(diǎn)難點(diǎn)在于熟練運(yùn)用、準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)使用常

30、見(jiàn)錯(cuò)誤歸類(lèi)，明析 解題方法。四、典型例題解析12019年全國(guó)卷I】中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別， 其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐 漸，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列 入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重 新 了生機(jī)。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者,心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法。“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然交流,若使用不當(dāng)

31、，也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害。（2017高考全國(guó)卷I）然而，藥物濃度并不是越高越好，超 過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。因果關(guān)系因?yàn)樗跃牌湓?，?因此是因?yàn)椋?019高考全國(guó)卷I ）研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液 中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹?肪細(xì)胞，所以壓力與肥胖有聯(lián)系。（2016高考全國(guó)卷【）這是因?yàn)榛ㄇ嗨卦诓煌h(huán)境中會(huì)形 成不同顏色：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。解說(shuō)關(guān)系比如以為例（2016高考全國(guó)卷I ）更令人稱奇的是有些花的顏色可以 一日數(shù)變，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。遞進(jìn)關(guān)系不僅而

32、且不僅僅甚至（2016高考全國(guó)卷n汽候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決 定著土壤、植被類(lèi)型的形成，改變著地表形態(tài)，而且還影 購(gòu)著等的活到。并列關(guān)系并非而是既又還也是還能（2013高考全國(guó)卷II）進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非 吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是固定植株的位置，這種早期類(lèi)型的根被稱為假根。承接關(guān)系就從而（2017高考全國(guó)卷II）人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以 為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實(shí)，事實(shí)并非如此。ZKZS/SZKZ/SZKZwZKZS/X/SZXZSZSZSZS/SZS/S/SZS/SZSZ假設(shè)關(guān)系倘若如果（2019高考全國(guó)卷H）如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高，則

33、先葉后花。二、把握解題流程第一步通讀全文，明話題理解整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容，這是解題前提。因?yàn)樘顚?xiě)的句子要統(tǒng)一在整個(gè)語(yǔ)段的意思之中。第二步劃分層次，知句意以句末標(biāo)點(diǎn)（句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)）為界限，界定句數(shù)，準(zhǔn)確理解句意，劃分層次。第三步把握提示，定內(nèi)容 注意分析上下文中的提示句子，這是填寫(xiě)內(nèi)容的根據(jù)和來(lái)源。第四步關(guān)注細(xì)節(jié)，補(bǔ)句子擬出初稿以后，放回原文讀一下，答案不僅要語(yǔ)意吻合，還要用語(yǔ)準(zhǔn)確?！咀灾鳈z測(cè)，自我診斷】（2019全國(guó)I）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連 貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將

34、前 體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以 。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì) 變胖，而上夜班之類(lèi)的壓力則常與肥胖相聯(lián)系，最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底：健康人的 糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低，如果打破 節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平 ，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素， 也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)， 非常重要,夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì) 明顯增加。答案（示例）人們所承受的壓力與肥胖有一定聯(lián)系本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)壓力產(chǎn)生 的時(shí)間點(diǎn)（2019全國(guó)II）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文

35、字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi) 容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物開(kāi)花后長(zhǎng)葉，（D ,還有些花葉同時(shí)生 長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽 發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉花又開(kāi)花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，與密 切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽 則先葉后花，而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn) 的景象。答案（示例）有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花植物的芽生長(zhǎng)所需溫度生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高 3. （2019年全國(guó)HI）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?/p>

36、語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫, 內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；重， 能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫 氫酶。如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn) 臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后， 臉色并無(wú)變化；但若過(guò)量飲酒，臉色會(huì)發(fā)青，身體也會(huì)受到很大傷害。答案（示例）另一種叫乙醛脫氫酶；代謝乙醛的能力較差；體內(nèi)乙醛脫氫酶活性 較高。做對(duì)這類(lèi)習(xí)題，需要分析前后語(yǔ)境邏輯，找準(zhǔn)連詞、主語(yǔ)、賓語(yǔ)等，用準(zhǔn)確的

37、語(yǔ)言組織 答案。一、分析語(yǔ)境前后句邏輯，語(yǔ)境前后邏輯有五種。第一因果關(guān)系。因果互推，找準(zhǔn)答案。例如2019年全國(guó)I卷：“人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素 可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以?！彼a(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容與前面語(yǔ)句構(gòu)成因果關(guān)系, 前因后果，由因推果。因此答案是“壓力與肥胖有聯(lián)系”。第二種并列關(guān)系。根據(jù)并列關(guān)系，推測(cè)并列內(nèi)容的前后聯(lián)系。例如2019年全國(guó)H卷：“在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉， ,還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？ ”空缺處與前后語(yǔ)境構(gòu)成 三種并列關(guān)系，談花與葉的三種關(guān)系，所以答案是“有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花”。第三種假設(shè)關(guān)系。根據(jù)假設(shè)邏輯推測(cè)條件，或者

38、是根據(jù)條件推測(cè)結(jié)果。例如2019年全國(guó)I卷：“如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平,糖皮質(zhì)激素的 增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞?！鼻懊媸羌僭O(shè)，后面是假設(shè)的結(jié)果。后面闡述糖 皮質(zhì)增加，先前假設(shè)的條件是打破節(jié)律，所以答案是“本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)”。第四種轉(zhuǎn)折關(guān)系。轉(zhuǎn)折關(guān)系意思相反，相反思維推測(cè)答案。例如2019年全國(guó)HI卷：“乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等 現(xiàn)象。而那些酒量大的人，,能迅速將乙醛代謝?！鼻昂髽?gòu)成轉(zhuǎn)折，前 面是乙醛脫氫酶活性較低，后面空缺處應(yīng)該是“乙醛脫氫酶活性較高”。第五總分或分總關(guān)系。根據(jù)總分關(guān)系找概括性詞語(yǔ)或具體分析性詞語(yǔ)組織答案。例如2019年全國(guó)I卷：“

39、如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加 很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)，非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng) 歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。”最后一句是整段文章的總結(jié)句，所以我們要找到概括性結(jié) 論性的詞語(yǔ)，所以答案是“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”。二、聯(lián)系前后語(yǔ)境，找到準(zhǔn)確詞語(yǔ)，組織正確答案。第一找關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞不是隨意填寫(xiě)的，前后語(yǔ)境已經(jīng)確定了。例如2019年全國(guó)HI卷：“一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；, 能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫 氫酶?！鼻懊媸且环N叫xx,后面也應(yīng)該保留一種叫xx o所以答案是“另一種叫乙醛脫氫酶”。第二找準(zhǔn)主

40、語(yǔ)和賓語(yǔ)等關(guān)鍵詞。主語(yǔ)與賓語(yǔ)是句子關(guān)鍵詞語(yǔ)，前后語(yǔ)境已經(jīng)確定了主語(yǔ) 或賓語(yǔ)，我們的任務(wù)是把它找出來(lái)，填寫(xiě)在空缺處就可以了。例如2019年全國(guó)H卷：“如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花 后葉；如果花芽,則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花 葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象J前后句子都是假設(shè)句，兩個(gè)假設(shè)句之間又構(gòu)成了 相反并列關(guān)系，前面語(yǔ)境確定了后一句空缺處關(guān)鍵詞語(yǔ)是溫度與葉，所以答案是“生長(zhǎng)所需 溫度比葉芽高”?！娟P(guān)鍵能力分解】精準(zhǔn)審題語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的題干幾乎固定不變：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密，每處不超過(guò)15

41、個(gè)字。審題時(shí)，像“語(yǔ)意”“內(nèi)容”“邏輯”方面的要求可以虛化，但有兩點(diǎn)必須實(shí)實(shí)在在: 一是字?jǐn)?shù)，一定要看清，不得超過(guò)字?jǐn)?shù)要求；二是所補(bǔ)寫(xiě)句子的位置與類(lèi)型。第一句往往是 總領(lǐng)或總括句，第二句往往是展開(kāi)或過(guò)渡句，第三句往往是結(jié)論句。還可以抓住語(yǔ)言標(biāo)志及 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去判定。如結(jié)論句前面往往有“可見(jiàn)”“因此”等詞語(yǔ)，展開(kāi)句前面或后面往往有 逗號(hào)或分號(hào)。當(dāng)然，最終判定還是要依靠細(xì)讀文本。國(guó)精準(zhǔn)讀文補(bǔ)寫(xiě)句子的前提是準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段的中心及層次脈絡(luò)：第一步：把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。一般而言，所給語(yǔ)段的句數(shù)并不多，借助中心句、過(guò)渡句及總結(jié)句完全可以把握語(yǔ)段的 中心，尤其是核心詞語(yǔ)。第二步：理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)

42、。從語(yǔ)段內(nèi)部層次思路來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為“起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束”四部分?！捌鹗肌?部分一般為提出話題中心，“展開(kāi)”部分為敘述主要語(yǔ)義，“過(guò)渡”部分為承上啟下，“結(jié) 束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系（總分結(jié)構(gòu)又可細(xì) 分為：總一分；分一總；總一分一總)。除較為常見(jiàn)的總分關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。 承接關(guān)系是指各層次之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。 并列關(guān)系是指各層次之間的關(guān)系是并列、無(wú)主次的。當(dāng)然，要了解內(nèi)部層次關(guān)系，還要抓住 層次標(biāo)志詞語(yǔ)，如關(guān)聯(lián)詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。邊練邊悟1閱讀下面的文段，按要求答題。陽(yáng)光是一種天然的殺菌劑，經(jīng)常

43、把自己“拿”出去曬曬對(duì)健康是非常必要的?，F(xiàn)在生活 水平提高了，人們青睞高科技產(chǎn)品和保健品，O中國(guó)人曬太陽(yáng) 太少了，特別是一些年輕女性很怕被太陽(yáng)曬黑皮膚，只要出門(mén)便離不開(kāi)眼鏡、遮陽(yáng)傘、防曬 霜、長(zhǎng)裙、手套等，o其實(shí)，烈日下的陽(yáng)光確實(shí)需要做些遮擋， 但這并不意味著要避開(kāi)所有的陽(yáng)光。,人的新陳代謝增強(qiáng)，細(xì) 胞增長(zhǎng)得到促進(jìn)，皮膚營(yíng)養(yǎng)反而會(huì)得到改善。(1)請(qǐng)概括該語(yǔ)段的中心，理清內(nèi)部層次思路。答：答案 中心：陽(yáng)光與人體皮膚健康的關(guān)系。思路：先提出觀點(diǎn)，再敘述現(xiàn)實(shí)的普遍性，接著列舉中國(guó)女性的做法，最后談適宜照射的好 處。(2)在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密

44、，每處不超過(guò)15個(gè)字。答案(示例)而對(duì)陽(yáng)光卻不那么在意 把自己全副武裝起來(lái) 在適宜的陽(yáng)光照射下目精準(zhǔn)答題精準(zhǔn)答題的核心在于精準(zhǔn)推導(dǎo)所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容和形式。而推導(dǎo)就是一個(gè)邏輯推導(dǎo)，就 像解方程，給你幾個(gè)已知條件，按照一定的邏輯關(guān)系，推導(dǎo)出未知項(xiàng)。.緊扣語(yǔ)意，推導(dǎo)出補(bǔ)寫(xiě)句子中的核心詞語(yǔ)。補(bǔ)寫(xiě)句子中的核心詞語(yǔ)一定會(huì)在其上下文中出現(xiàn)。在把握中心的前提下，抓住補(bǔ)寫(xiě)句子 前后出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，可以用在要補(bǔ)寫(xiě)的句子中。.緊扣語(yǔ)法，推導(dǎo)出補(bǔ)寫(xiě)句子的語(yǔ)言表述形式：(1)看陳述對(duì)象(主語(yǔ))首先當(dāng)然要總攬全局，抓住話題中的陳述對(duì)象。再根據(jù)所補(bǔ)寫(xiě)句子的前后句子的陳述對(duì) 象來(lái)決定補(bǔ)寫(xiě)句子的陳述對(duì)象是什么，是否可以省略等。

45、(2)抓語(yǔ)言標(biāo)志抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件等。抓暗示性詞語(yǔ)的使用：例如，但是，先前，同時(shí)，綜上所述，與此同時(shí)等。抓能串聯(lián)文意的指代性詞語(yǔ)、副詞。抓前后句式的一致、對(duì)應(yīng)。抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用，如果所補(bǔ)寫(xiě)句子后面是句號(hào)，意味著所補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)該以前面 的文字為歸納基礎(chǔ)，一般不會(huì)與句號(hào)后面的文字有絕對(duì)的聯(lián)系；如果前后都是逗號(hào)，意味著 所補(bǔ)寫(xiě)句子與前后內(nèi)容關(guān)系都很緊密，需要前連后掛。邊練邊悟2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切， 邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。語(yǔ)言是用來(lái)傳遞信息、交流思想、表達(dá)感情的。使用語(yǔ)言，不僅要用得對(duì)，在語(yǔ)法上不 出毛??；,要有藝術(shù)性，

46、有感染力。這就要講究運(yùn)用語(yǔ)言的藝 術(shù)，O好的修辭，o如果語(yǔ)言不 符合語(yǔ)法，說(shuō)都說(shuō)不通，就沒(méi)有什么好的修辭可言。有意用不符合語(yǔ)法規(guī)律的辦法取得某種 修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。答案（示例）而且要用得好 也要講究修辭 是符合語(yǔ)法規(guī)律的解析 第處，要與前文的“不僅要用得對(duì)”照應(yīng)，填的是“而且要用得好”；第處，因 為后面有“好的修辭”，可見(jiàn)此處與“修辭”有關(guān);第處，從后文“如果語(yǔ)言不符合語(yǔ)法”， 推知此處說(shuō)的“是符合語(yǔ)法規(guī)律的”?！镜湫屠}解析】1. （2019浙江）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼 切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?？?/p>

47、古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的 直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類(lèi)物質(zhì)文化歷史的建設(shè)， 。理由很簡(jiǎn)單，人類(lèi)社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷 史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的， o 這意味著真正意義的考古學(xué)研究， ,同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。 答案（示例）顯然不足以重建一部完整的歷史更要關(guān)心他們是如何思想的既要 揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造解析 解答本題，需要先了解整個(gè)語(yǔ)段的大致意思。從整體看，語(yǔ)段闡述的中心是重建歷史 的途徑。第處，前文說(shuō)的是利用古人遺跡遺物重建歷史的問(wèn)題，但之后又提到僅靠先民的 物

48、質(zhì)遺存來(lái)重建歷史的局限性，故可以推測(cè)此處應(yīng)填入“不足以重建一部完整的歷史”之類(lèi) 的語(yǔ)句。第處，前文說(shuō)的是人類(lèi)社會(huì)的歷史包括物質(zhì)文化歷史和精神文化歷史，“關(guān)心古 人是如何生活的”屬于物質(zhì)方面，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“關(guān)心他們是如何思想的”之類(lèi)的語(yǔ)句, 注意與前面的關(guān)聯(lián)詞“不僅”的對(duì)應(yīng)。第處，后面說(shuō)的是要“研究先民精神文化”，根據(jù) 前文的語(yǔ)境，故可以推斷此處應(yīng)填“揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”之類(lèi)的內(nèi)容，注意與后面“同時(shí)更要”的句式相對(duì)應(yīng)?！揪}精練】.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）地鐵方面對(duì)乘客進(jìn)行安檢， 。人臉識(shí)別技術(shù)可以精準(zhǔn)識(shí)別并

49、鎖定可疑乘客，然后安檢人員能夠?qū)梢沙丝瓦M(jìn)行重點(diǎn)檢查，從而盡可能把影響地鐵安全的因素排除在地鐵 安檢機(jī)之外，讓地鐵里的乘客處于更加安全的環(huán)境，這有利于壓縮犯罪分子的活動(dòng)空間，增 強(qiáng)對(duì)犯罪分子的震懾力，提升市民的安全感。另外，目前很多城市地鐵安檢費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，安檢人 員工作強(qiáng)度大。 ，能實(shí)現(xiàn)乘客分類(lèi)安檢，沒(méi)有疑點(diǎn)的乘客可以快速通過(guò)安檢環(huán)節(jié)，既能幫乘客節(jié)省時(shí)間， ，從總體上提高安檢工作效能。.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密。（6分）探險(xiǎn)，按照人們通常的理解就是， （不超過(guò)15字）。早期的探險(xiǎn)家喜歡說(shuō)一句話： 把腳印印到從來(lái)沒(méi)有過(guò)人類(lèi)腳印的地方。其實(shí)，這種

50、說(shuō)法很外在，很表面。探險(xiǎn)的真正意義 不是把腳印印在沒(méi)有人類(lèi)腳印出現(xiàn)過(guò)的地方，而是（不超過(guò)20字）。探險(xiǎn)和探險(xiǎn)家的意義 就在于“第一看”，探險(xiǎn)家 （不超過(guò)10字），目光就先行到達(dá)了，所以說(shuō)探險(xiǎn)的價(jià)值在 于“目光”，不在于“腳步”。.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 （每處不超過(guò)15字）（6分）在中國(guó)，秦嶺一直是一條十分重要的山脈，。夏季使?jié)駶?rùn)的海洋氣流不易深入西北，使北方氣候干燥；冬季阻滯寒潮南侵，使?jié)h中盆地、四川盆地少受冷空氣侵襲。 如果沒(méi)有秦嶺，從東南方向來(lái)的濕潤(rùn)季風(fēng)將直接進(jìn)入黃土高原，這對(duì)黃土高原來(lái)說(shuō)， ，干燥度減?。粡狞S土堆積的層面來(lái)說(shuō)，多

51、雨意味著對(duì)黃土的侵蝕加劇，。只有當(dāng)雨量少、剝蝕作用不強(qiáng)時(shí)，才能使大量堆積下來(lái)的黃土得以保存，并繼續(xù)加厚。.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）某大學(xué)的生物學(xué)家在長(zhǎng)年的野外科研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，螞蟻常常會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救援同伴, 不過(guò)，他們也發(fā)現(xiàn)，,這種態(tài)度的差異可能與蟻群的生 存環(huán)境有一定的關(guān)系。最熱心的救援者通常是那些生活在松軟的沙土中、習(xí)慣單獨(dú)外出覓食 的螞蟻。由于,所以遇到其他螞蟻受困，更樂(lè)于相助。 與之相反，那些生活環(huán)境相對(duì)安全、天敵較少的螞蟻，比如以堅(jiān)硬緊實(shí)土壤為棲息地的螞蟻， 因?yàn)樽陨聿蝗菀紫萑腚U(xiǎn)境，所以o但它們的冷

52、漠也僅限 于袖手旁觀而已，并不會(huì)對(duì)家門(mén)口受困的外來(lái)螞蟻進(jìn)行攻擊。.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。（6分）我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，,而忽視質(zhì) 量的改善，就會(huì)對(duì)自然資源盲目開(kāi)發(fā)，甚至竭澤而漁，, 從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。因此，,是確保我國(guó)可持 續(xù)發(fā)展的必由之路；否則全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)的,使社會(huì)生活更加豐富多彩。電子書(shū)雖方便 快捷容量大，但;而紙質(zhì)書(shū)雖沒(méi)有輻射等弊端，油墨沁 香

53、，傳統(tǒng)厚重，但有些書(shū)籍的厚度卻常常令我們望而生畏。所以，兩者各有千秋，各有其存 在的合理性，各有其使用的人群，電子書(shū)的發(fā)展O閱讀下面的文字，完成79題。蒼蒼的榕樹(shù)啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)，也不是誘惑的 微笑，只是默默地張開(kāi)溫柔的翅膀，在風(fēng)雨中為他們遮擋，在炎熱中給他們陰涼，以無(wú)限的 愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的人們。我深深懷念在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上；有人搬 幾塊床板，一頭擱著長(zhǎng)凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠 在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹(shù)的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星 星交流。,如水的月

54、華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實(shí)，似夢(mèng)境， 似仙境。在睡意中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛拽有桂花的清香自榕樹(shù)枝頭輕輕灑下來(lái)。而 橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸中慢慢沉入夢(mèng)鄉(xiāng)ZSZZSZZKZXZZV/XZZKZVZZV/SZZKZSZZS/SZZZXZV/SZZVZKyVZKZZVZSXZZXXZZSZZS/XZSZZSZZZSZZZXZSZKZXZSZ,vZKZZ*ZXZZVKZZy,S那樣的日子不會(huì)回來(lái)了。我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹(shù)葉隙漏下的清涼。 小兒子摘了一把榕樹(shù)葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來(lái)給他吹。那忽高忽低、時(shí) 遠(yuǎn)時(shí)近的哨

55、音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周?chē)?。故鄉(xiāng)的親切的榕樹(shù)啊，我是在你 綠陰的懷抱中長(zhǎng)大的，如果你有知覺(jué)，會(huì)知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念著你嗎？如果你有思想, 你會(huì)像慈母一樣，?（節(jié)選自故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，有刪改；作者：黃河浪，1941年3月生于福建省長(zhǎng)樂(lè)縣，1975 年9月定居香港）.文中使用了哪些修辭手法（3分）A.設(shè)問(wèn)、通感、擬人B.設(shè)問(wèn)、排比、擬人C.比喻、通感、對(duì)偶D.比喻、排比、對(duì)偶.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“有嫦娥駕一片白云飛過(guò)，有桂花的清香自榕樹(shù)枝頭灑 下來(lái)。而橋下的流水唱著甜蜜的搖籃曲?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好， 為什么？（4分）.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，

56、使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密, 每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）語(yǔ)段綜合訓(xùn)練-修辭，句式，連貫考情解讀從2018年開(kāi)始，高考命題采用以小語(yǔ)段的形式考查語(yǔ)言文字運(yùn)用，涉及的考點(diǎn)有詞語(yǔ) （含雙音詞和成語(yǔ)）、病句、補(bǔ)寫(xiě)句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，均為選擇題型。2020年普通高等學(xué)校招生 全國(guó)統(tǒng)一考試山東、海南模擬卷此考題發(fā)生了巨大變化：山東卷增加了對(duì)修辭的考查，而且 對(duì)句式的考查采用了主觀題的形式，兩卷均將句子的補(bǔ)寫(xiě)納入語(yǔ)段考查中?？傊疾榉秶?更大了，考查形式更靈活了，這無(wú)疑對(duì)二輪復(fù)習(xí)提出了更高的要求?！拔亩谓M合型語(yǔ)用題”中的三個(gè)題目之間的解題信息是相對(duì)獨(dú)立的，因此解答此類(lèi)題目 時(shí)，在速讀文段初步

57、把握文意之后，還是要按照常規(guī)思路進(jìn)行題型突破，且一定要注意靈活 運(yùn)用排除法。典型例題解析在2020年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試各模擬卷中，山東模擬卷的變化最大，一改 前兩年的命題方式，不僅增加了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查，而且主要采用了主觀題的考查形式，這 也體現(xiàn)了高考命題的新動(dòng)向。（2020山東模擬卷）閱讀下面的文字，完成13題。濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方 向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的， 加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰 中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子

58、的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是 藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏 xx/s/szs/s/szs/s/szs/s/szs/szx/s/szxzs/x/v色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠 忽然清涼一會(huì)兒，。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)， 忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有 這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完

59、全綠了；晴暖得 像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更 瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！.文中使用了哪些修辭手法（）與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了 自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是 的工具。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.A.B.C.D.獲得制約放松身心獲得制約修身養(yǎng)性煥發(fā)約束放松身心煥發(fā)約束修身養(yǎng)性邊緣化私人化私人化邊緣化【答案】D【解析】被社會(huì)遺忘,【解析】被社會(huì)遺忘,只能對(duì)應(yīng)“邊緣化”；“生機(jī)”搭配“煥發(fā)”由“琴者，禁也”可知后一空為

60、“約束”，由此推知為“修身養(yǎng)性”的工具。故選D。五、精題精練.【2018年高考新課標(biāo)卷I1閱讀下面的文字，完成后面題目?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷 了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）o在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、 生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡?樣系統(tǒng)可以