2022年《釣魚的啟示》公開課上課教案

1、 13、釣魚的啟示 教材分析 釣魚的啟示是一篇哲理性較強的文章,本單元的要求是把握課文的主要內(nèi)容,領 會作者從生活中得到的啟示,抓住關鍵詞句,體會這些詞句的含義以及表達成效,這篇課 文在敘事的過程中插入了不少細節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫,在敘事過程中對作者的 心理變化寫得特殊細膩,在教案過程中藥抓住課文這一特點； 學情分析 鑒于本課的特殊性,文中在很多含義深刻的句子,同學懂得有肯定難度；在教案中應 著重引導同學在把握課文內(nèi)容情感的基礎上,聯(lián)系自己的生活體會和熟悉水平,通過小組 爭論、換位摸索等教案策略,領悟“ 釣魚” 這件事給作者帶來的啟示,以及課文包蘊著的 深刻的做人道理； 教案目標 1指

2、導同學熟悉 11 個生字,會寫 14 個生字,正確讀寫“ 啟示、猛烈、當心翼翼、操縱、跳動、掙扎、距離、紐約、選擇、實踐” 等詞語；2指導同學朗讀與默讀課文,體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化；3能概括課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文說出文中關鍵詞句的含義和表達成效；4能用自己的話精確說出文中重點句子的含義；5引導同學懂得父親的話的意思,訓練同學遵守社會公德,做誠懇守紀的人； 重點難點 1教案重點：抓住重點詞句,體會“ 我” 釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化；2教案難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會作者從釣魚中受到的啟示； 教案預備 多媒體課件； 課時支配 2 課時1 / 7 第一課時 教案目標 1明確本單元

3、學習的主題,閱讀和習作的主要學習目標；2能正確認讀11 個生字,會寫14 個生字；能正確讀寫“ 啟示、猛烈、當心翼翼、操縱、跳動、掙扎、距離、紐約、選擇、實踐” 等詞語；3有感情地朗讀課文,表現(xiàn)出作者內(nèi)心的情感變化；4能概括課文的主要內(nèi)容； 教案過程 一閱讀單元導語,明確重點目標1讀導語,摸索：本單元的學習主題和要求；2反饋：（1）主題：生活的啟示（懂得啟示：從生活或書本中明白一個道理）（2）語文學習目標： 1.把握課文的主要內(nèi)容,領悟作者從生活中得到了哪 些啟示 2.抓住關鍵詞句,體會這些詞句的含義及表達成效二、相關學問導入,揭示課題1同學們,生活處處是學問,今日我們要一起去看看釣魚這件事能

4、帶給我們怎樣的啟示；同學們事前都做了預習,明白了一些跟鱸魚或者和捕魚有關的學問,我想請同學來講一講；2生回答；老師總結(jié)：的那一天 ,叫鱸魚捕撈開放日；由于鱸魚的繁衍才能很差,所以在鱸魚生育期間禁止打撈,開放捕撈3明白了相關的背景,我們一起走進這篇課文,看看主要講了一件什么事？三、初讀課文,檢查預習1初讀課文,提出要求：讀準字音,讀通句子,懂得課文的主要內(nèi)容；2指名同學分小節(jié)朗讀課文,隨機評判和反饋訂正；3字詞檢查；出示詞語,讀一讀；啟示、猛烈、操縱、跳動、掙扎、距離、選擇、魚餌、實踐、獲得、警告、嘴唇、2 / 7 懊喪、漣漪、魚腮、翕動、明亮、當心翼翼、筋疲力盡重點點撥：翕動（聯(lián)系詞義看字形（

5、嘴唇,鼻翼等）一張一合地動；）鱸魚的鱸字,右邊是盧,表示它的聲；魚鰓的鰓是魚字旁,腮是人臉頰的下半部；嘴唇的唇字不要多加一瞥；警告的誡；四、細讀課文,概括主要內(nèi)容,理清文章次序 1、課文寫了一件什么事？先寫什么,再寫什么,最終寫什么？（同學自由表達,老師評議） 2說說概括主要內(nèi)容有哪些要求；（內(nèi)容完整,語言簡練） 3指導方法；出示課文最終一句話：三十四年前那個月光如水的夜晚,給我留下了永 久的回憶和終生的啟示；（提問：“ 那個月光如水的夜晚” 發(fā)生了一件什么事？）參考答案：三十四年前鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚,“ 我” 和父親去釣魚；我釣到 了一條大鱸魚；由于距離開放捕撈鱸魚的時間仍有兩個小時

6、,在父親不容爭論的要求下,“ 我” 只好把大鱸魚放回了湖里；這件事給我留下了永久的回憶和終生的啟示；4自讀課文,摸索：課文哪些段落寫“ 釣魚” 這件事？（第一至第三自然段,去釣魚寫到釣到一條罕見 的大魚,第四到九自然段,從不愿放魚寫到依依不舍把魚放回湖里；）這部分課文是按什么次序記敘的？（事情進展次序；）課文哪里寫“ 啟示” ？（第十、十一自然段寫作者從釣魚那件事中得到的啟示和感 悟；）五、學習第一到三自然段1詳細研讀：課文第一、二自然段寫了些什么？（寫釣魚的時間、地點以及四周的 美麗景色；）詳細描寫景色有什么作用？2為何作者記住了34 年前的那個夜晚？（這次釣魚和以前釣魚有何不同？作者的心情

7、發(fā)生了怎樣的變化？）3重點句研讀；3 / 7 啊,好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚；我和父親滿意地觀賞著這條美麗的大鱸魚,看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著；4同學分組閱讀,留意讀出當時的情形,表達出作者當時的心情；（滿意）六作業(yè)1再讀課文,質(zhì)疑問難,完成課后練習 2 2謄寫本課生字詞,下節(jié)課聽寫其次課時 教案目標 1懂得父親沒有商議余地地要“ 我” 將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“ 我” 從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴格訓練的重要,并從中獲得道德實踐的士氣和力量,提高抵制“ 魚” 的誘惑的才能；2有感情地朗讀課文,從中體會“ 我” 和“ 父親” 的心理活動,并能概括“ 我” 的心情

8、變化過程；3能聯(lián)系上下文說出文中重點句子的含義； 教案過程 一復習檢查1.聽寫詞語2.讀課題,說說課文主要寫了什么；二、精讀課文,體會情感1.摸索：為什么“ 我” 不情愿把鱸魚放回湖里？（1）我為什么不情愿？（1.聯(lián)系第三自然段,作者這么詳細地描寫釣到大鱸魚的經(jīng)過,說明這條大鱸魚來之不易,作者自然舍不得舍棄；2.“可是不會釣到這么大的魚了； ” 我大聲爭論著,竟然哭出了聲；說明作者心中的委屈、舍不得；3. 我又抬頭看了一下四周,處處都是靜靜靜的,明亮的月光下看不見其他任何人的影子,我再次把懇求4 / 7 的目光投向了父親；好不簡單釣到的大鱸魚以及四周無人的環(huán)境,都使我難以下決心把魚放回湖中；

9、2.依據(jù)課文內(nèi)容,將下面的語句補充完整；出示：父親讓“ 我” 把剛釣到的鱸魚放回去,實在時太難了,由于 _ 3在爸爸不容爭論的要求下,“ 我” 仍是做出了“ 放魚” 的選擇；但在這個過程中,“ 我” 經(jīng)受了特別艱巨的心理斗爭；依據(jù)課文內(nèi)容,用適當?shù)脑~語概括我的心情變化；4換位摸索：假如你是父親,你會堅持把鱸魚放回湖里嗎？出示重點句：我和父親滿意地觀賞著這條美麗的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著；“ 父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子,你得把它放回湖里去；”（體會父親當時的心情,以及景物描寫的作用；父親心里也舍不得；）5摸索問題：那父親為什么堅持要“我 ”這樣做？課文又是

10、怎樣寫的 . （同學找出“ 不容爭論” 以及父親的話）6 畫出文中明確表示父親這樣做的目的的語句；三體會啟示1指導有感情地朗讀“ 釣魚” 和“ 放魚” 部分；2朗讀“ 啟示” 部分說說這兩個部分讀起來在感覺上有什么不同；（前者用了許多描寫的方法,后者主要是用談論的方法講道理；）四研讀“ 啟示” 部分的關鍵詞句 1.轉(zhuǎn)瞬間34 年過去了,作者已由當年那個懊喪的孩子成為一位聞名的建筑師；34 年里,他沒有遺忘鱸魚,沒有遺忘父親的話；出示：當我一次次地面臨道德選擇的時候,就會想起父親曾警告我的話 : 道德只是個簡單的是與非的問題,但是實踐起來卻很難；（1）什么是“ 是” 與“ 非” ？同學舉例；（2

11、）實踐起來難在哪里？（在遇到誘惑時,人往往管不住自己；）2出示：“ 我再沒釣到過像34 年前那個夜晚釣到的那樣大的魚；”“ 但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的魚； ”5 / 7 （1）自由閱讀,摸索哪些事會像這條鱸魚那樣誘惑人？（2）分組爭論；（“ 魚” 指那些不該屬于自己的金錢、名利、位置等誘惑；）3、教案提示 1教案時抓住“ 我” 的心情變化,懂得重點詞句；（1）“ 滿意” ；例如,“ 我和父親滿意地觀賞著 輕輕翕動著；”（可引導積 累詞語：驚喜、喜出望外、興奮、興致勃勃；）（2）“ 急迫” 、不懂得的心情；例如,“ 爸爸！為什么？”（3）委屈、難過的心情；例如,“ 可是不會釣到這么大的魚了；我大聲爭論著,哭出了聲；”（4）“ 懇求” ；例如,“ 我再次把懇求的目光投向了父親；”（5）無可奈何、依依不舍、遺憾；例如,“ 我漸漸地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下 來,依依不舍地把它放回湖里；”2抓住描寫父親動作神態(tài)的細節(jié),體會父親在道德選擇面前的態(tài)度；魚；“ 我和父親滿意地觀賞著這條美麗的大鱸魚 ” 父親和我一樣寵愛這條大鱸“ 父親盯著鱸魚看了好一會兒 ” 從情感上說,父親也很舍不得放掉這條美麗的、好不簡單釣到的大鱸魚；“ 父親安靜地說；”選擇和實