列夫托爾斯泰

1、PAGE PAGE 3列夫 托爾斯泰一、學(xué)情與教材分析 列夫托爾斯泰是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。品味富有表現(xiàn)力的語言。2. 了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。三、教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。 四、教學(xué)難點(diǎn) 托爾斯泰的思想變化和人生追求。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利

2、異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。托爾斯泰的生平傳記和作品：列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。（二）檢查詞語注音。（見投影）胡髭 黝黑 一綹 鬈發(fā) 藏污納垢 粗糙粗鄙 滯留 穹頂 禁錮 軒昂 頷首低眉 誠惶誠恐 不無尷尬 犀利 锃亮 甲胄

3、 粲然 黯然失色 意趣盎然 廣袤無垠 熾熱 粗制濫造 酒肆 屏住(三) 整體感知課文1、文章每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？全文在結(jié)構(gòu)上可以分為幾部分？1)托爾斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)面部多毛，濃密胡須。2)托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)總的印象是失調(diào)，崎嶇，平庸甚至粗鄙。3)進(jìn)一步刻畫面部特征，重點(diǎn)描寫面容表情他的面容沒有一點(diǎn)光彩可言。4)長相平平，是俄國普通大眾的一員。從穿戴和職業(yè)兩方面來看。5)外貌會(huì)令拜訪者感到失望。身體特點(diǎn)、言行特征以及待客方式。以上為課文第一部分：（15）刻畫托爾斯泰的外貌特征。6)寫托爾斯泰犀利的目光。7)寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。8)寫托爾斯泰眼睛的威力。9)贊美托爾斯泰犀利的

4、眼光，揭示他人生的不幸。以上為課文第二部分：（69）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。(四) 研讀課文深入學(xué)習(xí)課文第一部分，（15）刻畫托爾斯泰的外貌特征。探究下列問題：1）請(qǐng)用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？2）在刻畫這些特征時(shí)，作者用了怎樣的修辭手法？試說說其作用。3）讀了這一部分，你認(rèn)為托爾斯泰的相貌怎么樣？2學(xué)習(xí)課文第二段。（69）思考下列問題。1）課文第二部分是從哪些方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？2）課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？請(qǐng)用原文回答。3）這部分與外貌部分的寫法是否相同？請(qǐng)說明原因。提示：托爾斯泰非同尋常的眼睛（犀利的眼光；眼里豐富的感情；眼睛的威力；

5、贊美眼睛，提示不幸）。3語句品味（課后研討二）托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。運(yùn)用夸張修辭手法，道出了托爾斯泰能把萬物盡收眼底的全方位的觀察力。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 寫出托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的?！把劬κ切撵`的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。4、拓展延伸。（研討與練習(xí)四） “具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，這是說托爾斯泰這樣的人可以掌握世界的運(yùn)作和知識(shí)財(cái)富。而“能夠

6、看清真相的人”常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。(五) 總結(jié)課文 本文是從描寫人物的面龐入手到描寫人物的眼睛，同時(shí)探索人物的心靈。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富

7、而深厚的人文內(nèi)涵。(六) )布置作業(yè)完成作業(yè)本第4課。六、教學(xué)反思今天教學(xué)了第四課列夫托爾斯泰，節(jié)選自茨威格的傳記作品三作家。課堂上，我首先檢查預(yù)習(xí)情況，指名上臺(tái)板演生字新詞的注音解釋，我到學(xué)生行間檢查其它同學(xué)的預(yù)習(xí)情況。我感覺有的同學(xué)在躲避我的眼神，有的同學(xué)我一到他的前面，就趕忙把書合上。我知道他們一定是沒有預(yù)習(xí)好，不好意思讓我檢查。然后我要同學(xué)們從文中找出描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。對(duì)這么簡單的題，同學(xué)們還是耷拉著頭，不回答。教室里的氣氛一點(diǎn)也不活躍。于是我讓同學(xué)們課上進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求每位同學(xué)大聲讀課文，劃記課文對(duì)托爾斯泰眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子和眼睛進(jìn)行描寫的語句。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。讀完后，我提問，這下有幾位同學(xué)舉手了，他們也答得很準(zhǔn)確。后來，我讓同學(xué)們討論課后作業(yè)第四題，聯(lián)系托爾斯泰的生平討論托爾斯泰究竟是幸福還是不幸，這下大多同學(xué)又傻眼了，他們還沒有進(jìn)行課外閱讀，他們沒有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。今天在課堂上，我兩次改變教學(xué)步驟