作文要寫出真情實感

1、作文要寫出真情實感內容提要：今天的學生作文中普遍存在著缺真少實、寡情少感、胡編亂造、空話連篇等文風。究其原因是對身邊的人、事、景、物不加留意，對所經歷的事聽而不聞，視而不見，見而不思。因此需要從以下幾個方面對學生進行培養(yǎng)和指導：首先，要從學生身邊的生活著眼、入手，對生活的片段、細節(jié)、人物進行多角度、多層次地仔細觀察和記錄。其次，應引導學生在觀察的同時，深入思考體悟，對素材進行加工提煉升華。只有仔細觀察、反復思考、不斷總結，才會講真話、訴真情。再次，要培養(yǎng)學生認識和感受生活的能力，提升他們的理性認識。關鍵詞：觀察 思考 總結 衡量好文章的最重要標準，就是字里行間深藏著真情實感。前人對此有很多精辟

2、的論述。周易說：“修辭立其誠。”劉向贊譽史記“其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！濒斞赶壬f：“從水管理流出來的都是水，從血管里流出來的都是血。” 這些都說明了前人對寫文章要有真情實感的問題非常重視。他們認為，文章應該事真，情真，理真，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力。然而，今天的學生作文中卻普遍存在著缺真少實、寡情少感、矯揉造作、無病呻吟、胡編亂造、空話連篇等文風，究其主要原因，則是缺乏真情實感。言為心聲，作文須有感而發(fā)才好。學生的生活應該是多姿多彩的，問題是他們身在寶山不識寶，對生活，對身邊的人、事、景、物不加留意，對所經歷的事聽而不聞，視而不見，見而不思，每到作文便搜索枯腸

3、，舍近求遠，把那些自己不感興趣，不熟悉，無感受，又缺少認識的材料搬運過來塞進文章，這樣當然寫不出真情實感的習作來。人有七情六感。那七情，就是喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲；六感，即形象、聲音、顏色、香臭、味道，還有第六感。寫真情，就是要做到事真、情真、理真，事生情、情生理，事、情、理三者和諧融合，更要寫出自己情感的變化過程。生活是作文的反映。作文內容一定要符合生活實際，符合生活邏輯，符合主題需要，作文應將生活真實和藝術真實兩者和諧地統(tǒng)一起來。寫實感，也要做到事實、景實、情實、理實。也就是說，要有翔實的確鑿事情，鮮活的人物形象、逼真的生活場景、具體可感的情緒、鮮明獨到的見解，惟有這樣的文章才有真情實

4、感。因此，欲把文章寫得有真情實感，必須學會觀察事物的方法，學會分析事物的方法，要把自己擺進去，物我兩忘，做到筆鋒常帶感情，把感人的事和情進行具體化、過程化、細節(jié)化、情節(jié)化、層次化、角度化、場面化、情感化，把自己的情感融入其中，在字與字、行與行、句與句、段與段不經意的相疊之間，處處強情以寄，時時強情以寄，事事強情以寄，由表及里，由淺入深，從感性上升理性，綜合運用敘述、說明、描寫、抒情、議論多種表達方式，或鋪墊、蓄勢、渲染、烘托、對比、伏筆、照應，或先抑后揚，或托物言志，或借景抒情，或寓情于景，或肖像描寫，或心理描寫，或語言描寫，或動作描寫，或環(huán)境描寫，或以動襯靜，或動靜結合，或虛實結合，或點面結

5、合，或明暗結合，或聲色結合，或白描工筆等等，由物境到情境直至意境，把事物寫得具體詳實、栩栩如生、入情入理、動心生情，動情生理，達到“至情能使石頭點”的境界。 要引導學生關注社會，關注人生，以我手寫我心，養(yǎng)成觀察生活、分析生活、思考生活的習慣。在觀察中要有思考、要有總結、要有升華。因此老舍先生要求我們：“寫東西要觀察、要總結、要思考。如果你觀察得不對，觀察得太少，沒有深刻的印象，抓不住一個清楚的形象，不要硬寫，你須回頭看看這個人、這風景、這事物，回來能用八個字，十個字或二十幾個字，一寫就精彩?！笨梢姡挥杏^察、思考、總結，才能寫得精彩動人，才有真情實感，反之，只能是杜撰虛情假意罷了。那么如何引導

6、學生去觀察、思考、總結呢？ 這首先要從學生身邊的生活著眼、入手，對生活的片段、細節(jié)、人物進行多角度、多層次地仔細觀察和記錄。其次，應引導學生在觀察的同時，深入思考體悟，對素材進行加工提煉升華。只有仔細觀察、反復思考、不斷總結，才會講真話、訴真情。第三，要培養(yǎng)學生認識和感受生活的能力，提升他們的理性認識。生活是五彩繽紛的，學生一旦全身心地投入，便會產生真情實感。我們要激發(fā)學生去參與生活、擁抱生活的熱情，要引導學生設身處地、真情實感地體驗現(xiàn)實生活中的人、事、物，不斷深化自己的感悟社會生活的能力，在不斷的觀察、不斷的思考、不斷的總結、不斷的感悟中獲得寫作的材料與訣竅。生活是文章的源泉，觀察生活的范圍

7、和收獲又與人對生活的感受能力有著密切的關系：感受能力越強，觀察的范圍就越寬廣，觀察所得也就越多；反之，感受能力越差，觀察范圍就越狹窄，觀察所得也就寥寥無幾。朱自清的背影敘述的不過是“送子”、“買橘”等生活小事，然而他卻從中感受到那濃濃的父愛，因此，他的背影情真意深，催人淚下。要做生活的有心人，以自己個性的眼光去觀察，用耳朵去傾聽，用嗅覺去體味，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟，用意識去思想，在獨特的經驗世界里去自由想象，從個性出發(fā)理解、評價，使作文內容生活化、真實化、情感化、思想化。記得法國啟蒙思想家和文學家狄德羅說過一句很深刻的話：“沒有感情這個品質，任何筆調都不能帶動人心?！边@與梁啟超的“筆鋒常帶感情”有異曲同工之妙啊。 作文教學必須走出課堂，走進自然，走向社會，走向人生，走向多彩多姿的現(xiàn)實生活，