2022年一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案復(fù)習(xí)識(shí)字一二課

1、教案設(shè)計(jì) 修改欄復(fù)習(xí)四教案目標(biāo)：1 、 復(fù) 習(xí) 復(fù) 韻 母 和 鼻 韻 母 , 練 習(xí) 書 寫 ；2 、 能 夠 正 確 拼 讀 音 節(jié) , 連 接 相 對(duì) 應(yīng) 的 圖 片 ；3、正確拼讀音節(jié),明白秋游該帶些什么,并能用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫下來(lái)；謙4、能夠依據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說(shuō)幾句話,明白相互；讓的道理5 、 能 夠 正 確 認(rèn) 讀 詞 語(yǔ) , 并 會(huì) 恰 當(dāng) 使 用 ；6、能夠正確拼讀兒歌,會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌；7、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序教排時(shí)間列3課；案：時(shí)第 一 課 時(shí)（一）第一題：描描讀讀；1 、 先 讀 韻 母 卡 片 , 按 順 序 讀 , 打 亂 順

2、序 讀 ；2 、 按 虛 線 描 韻 母 , 一 邊 描 一 邊 想 想 這 個(gè) 韻 母 的 讀 音 ；3、描完了再按順序讀一讀；4、擴(kuò)展活動(dòng),做游戲“找朋友”；（二）第二題：我會(huì)連；1 、 聽(tīng) 老 師 模 仿 動(dòng) 物 的 叫 聲 , 猜 猜 是 什 么 動(dòng) 物 ；2、再讀一讀,圖下的音節(jié)；（要留意三拼音的讀法）3、做 “給動(dòng)物掛牌 ”的嬉戲；說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪種動(dòng)物,找 出 這 個(gè) 動(dòng) 物 名 稱 的 音 節(jié) , 把 他 們 連 起 來(lái) ；4、校 對(duì) 答 案；5 、 擴(kuò) 展 活 動(dòng) ： 拼 讀 下 面 的 音 節(jié) ；j n y di n sh n q ng ting w g ng g ng r

3、n n ng m n ji fang j n 第 二 課 時(shí)教案過(guò)程：（一）第三題：讀讀畫畫；1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)；（指名讀、開火車讀、齊讀）2、什么時(shí)候要帶上這些東西？3、這些東西只是給大家一個(gè)建議,你可以挑選,仍可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西；請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)；4 、 交 流 , 并 說(shuō) 說(shuō) 帶 上 這 些 東 西 的 理 由 ；（二）第四題：我會(huì)講；1、出示插圖,認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞；明白獨(dú)木橋的特點(diǎn)；1 / 6 編2、小組合作,看清圖意,說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能？一個(gè)小故事嗎3、小組匯報(bào),老師可依據(jù)同學(xué)的回答提問(wèn)：小白兔和 猴爸爸各自要去哪兒干什

4、么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？4 、 自 己 練 習(xí) 講 故 事 、 指 名 講 、 同 學(xué) 點(diǎn) 評(píng) ；5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋,會(huì)造成什 么 結(jié) 果 ？ （ 適 時(shí) 地 進(jìn) 行 互 相 謙 讓 的 教 育 ； ）（三）第五題：我會(huì)讀；1、卡片抽讀詞語(yǔ)；（指名讀、開火車讀、齊讀）2 、 你 能 選 用 這 些 詞 語(yǔ) 說(shuō) 一 句 話 嗎 ？3 、 小 組 合 作 , 選 用 幾 個(gè) 詞 語(yǔ) 說(shuō) 幾 句 話 ；四、布置作業(yè)；第三課時(shí)一、第六題：讀讀背背；讀1、出示詩(shī)歌秋葉飄飄,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀,你？懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀；詞3、在老師

5、的指導(dǎo)下試讀兒歌；（以詞語(yǔ)為單位,做到）語(yǔ)連讀4、有感情地朗讀兒歌,問(wèn)：想象秋葉飄舞時(shí)仍像什么 ？ 秋 姑 娘 仍 會(huì) 發(fā) 來(lái) 什 么 電 報(bào) ？ （ 了 解 秋 天 的 特 點(diǎn) ）5 、 誰(shuí) 能 試 著 背 背 這 首 優(yōu) 美 的 詩(shī) 歌 ；二、第七題：我會(huì)讀；（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)1、復(fù)；讀23個(gè)聲母）習(xí)；（1）、背聲母；（ 2 ） 區(qū) 別 形 近 字 母 ： b d p q f t m n 音 近 字 母 ： n l z zh c ch ssh （3）再熟讀、背聲母；（指名背、同桌背、自由背2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母）；（1）分組讀：?jiǎn)雾嵞? 個(gè)、復(fù)韻母 9 個(gè)、前鼻韻母 5個(gè)、后鼻

6、韻母 4 個(gè)；（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）（ 2 ） 對(duì) 比 讀 ： aanang eeneng iining unne iuuiin anaoou （3）連 起 來(lái) 熟 讀、記 憶；3 、復(fù) 習(xí) 16 個(gè) 整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié)；（1）分 類 讀；翹舌平舌；其后加 i 的有 7 個(gè)；跟韻母讀音相同 ； 用 大 y 帶 頭 的 有 8 個(gè) ； 仍 有 一 個(gè) wu ；（2）熟讀,記憶；三、作業(yè)；2 / 6 四、板書設(shè)計(jì)教案反思：識(shí)字（一）1、一去二三里 教案目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí),合作熟悉 12 個(gè)生字；2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀童 謠,體會(huì)詩(shī)的意境,感受山村的安靜

7、漂亮；教案重點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀；課前預(yù)備：生字果、多媒體課件等 教案課時(shí)：兩課時(shí) 教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 二、借助拼音,初讀古詩(shī) 1、請(qǐng)小伴侶看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)；（留意讀準(zhǔn)字 音,讀通詩(shī)句）2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái),借助拼 音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音；3、檢查 :（1）嬉戲摘果子；對(duì)數(shù)字；（2）朗讀古詩(shī)；三、借助畫面,誦讀古詩(shī)；1、小伴侶朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽(tīng)入迷了,眼前似乎就 觀察了那座漂亮的山村；我也忍不住思念一念,歡迎嗎？2、小伴侶可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰(shuí)讀得越認(rèn)真,眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看；3、誰(shuí)告知老師,你在讀

8、的時(shí)候都觀察了那些景物呢？你是 讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂溝通；）4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的；5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)；四、小結(jié),課后延長(zhǎng)；1、今日大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)特別文雅安靜的小山 村,看到了很多漂亮的景色,那你能不能用你靈活的雙手畫一 畫這漂亮的地方 . 2、布置作業(yè)：給古詩(shī)配一幅插圖；其次課時(shí)一復(fù)習(xí)音節(jié)、（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié) （ yi si wu shi zhi ） 齊 讀 一 遍 3 / 6 、（出示er ）你們熟悉這個(gè)由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀、（出示 ting san cun）你能辨論兩組韻母有

9、什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀二讀課文出示課文拼音 你讀熟了嗎？那位小伴侶敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小伴侶一人讀一句他們讀得真棒,我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推準(zhǔn)備好了嗎？起出示拼音加漢字 他們讀的真好,我們一起來(lái)試一試仍是每一小組讀一出示古（句請(qǐng)；（領(lǐng)讀詩(shī)）我們一起讀一遍（齊讀）四出字；學(xué)小朋生讀字示生友領(lǐng)）我折去拼音你們?nèi)詴?huì)讀嗎？我們來(lái)開火車（請(qǐng)兩組小朋友說(shuō)二）我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一三,先看 “ 一”一起讀你能用一組詞或個(gè)句子嗎？ 指 導(dǎo) 書 寫 ； 我 們 再 來(lái) 學(xué) 習(xí) “ 二 ” 一 起 讀 你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？能出三示組三；說(shuō)齊讀嗎你用“”詞或句話？7、指導(dǎo)

10、書寫五總結(jié)：今日我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)一去二三里和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真,我期望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課板書設(shè)計(jì)：教案反思：2、口 耳 目 教案目標(biāo)：1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際；熟悉 9 個(gè)字“ 口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔” ,以及熟悉三種新筆畫“ ” ,并學(xué)會(huì)書寫；2、初步感受象形字的特點(diǎn),感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美；教案課時(shí) :兩課時(shí)第一課時(shí)4 / 6 教案過(guò)程：一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、感悟漢字的形象性,揭示課題；1、師：這是什么？眼睛仍可以說(shuō)是什么？2、師：再來(lái)看看,這是古代的字,小伴侶們認(rèn)真瞧瞧,你 看出了什么？3、師：古代的這個(gè)“ ” 字,經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間

11、,漸漸地就 變成了今日的“ 目” 字,看看和眼睛像不像？和古代的字像 嗎？有意思嗎？4、師：那我們?cè)賮?lái)看一次,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？（生匯報(bào)）是的,像這樣仿照一個(gè)東西造出來(lái)的字,就叫象形字；跟老師 讀“ 象形字” ；（跟讀兩次）5、板書課題：口耳目；齊讀課題 三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“ 口、耳、目、日、月、火” ；1、（課件出示：口 耳 目 日 月 火帶拼音）師：你們熟悉這些字嗎？老師知道有很多小伴侶肯定都熟悉 了,不焦急,先自己在下面認(rèn)真的大聲念一念好嗎？自由讀 開火車讀（正音：耳 火）齊讀 2、嬉戲“ 指五官” ：3、畫：“ 日、月、火” ：（請(qǐng)三位小伴侶到黑板上畫出三幅圖）4、組織爭(zhēng)論：師：

12、你們看這個(gè)“ 火” 字,火可以在冬天讓我們?nèi)∨?平常爸 爸媽媽做飯也要用到火,但是假如不當(dāng)心也會(huì)造成火災(zāi)；誰(shuí)可 以像老師這樣,說(shuō)說(shuō)關(guān)于這幾個(gè)字的學(xué)問(wèn)呢？5、打開課文,圖文結(jié)合觀看這 6 個(gè)字的演化過(guò)程；師：下面請(qǐng)小伴侶打開課本 46 頁(yè),一邊讀,一邊看看這六個(gè) 字,想想他們是怎么變過(guò)來(lái)的；四、自主合作,學(xué)習(xí)“ 羊、鳥、兔” ；1、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們和你同桌小伴侶一起,來(lái)學(xué)習(xí)這 字；怎么學(xué)呢？可要先聽(tīng)好老師的要求：3 個(gè) 先自己讀準(zhǔn)字音,然后兩個(gè)小伴侶一起你讀給他聽(tīng)他讀給 你聽(tīng),假如讀錯(cuò)的話,就要趕快幫他改正過(guò)來(lái)； 兩個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)有關(guān)“ 羊、鳥、兔” 的學(xué)問(wèn)；2、同桌合作學(xué)習(xí)“ 羊、鳥、兔” ；3、老師巡察,參加小組合作,明白情形準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥；4、反饋：師：現(xiàn)在哪一桌小伴侶來(lái)匯報(bào)一下；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1、哪些生字你已經(jīng)熟悉了？怎么熟悉的？小組相互溝通一5 / 6 下；2、認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)熟悉的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀,不熟悉或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀；（2）自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀；（3）競(jìng)賽讀；看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)熟悉了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）二1）、上鞏頁(yè)固我認(rèn)連”讀（書48“會(huì)；（2