2022年一年級數(shù)學(xué)上冊加法教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5 的熟識教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)的情境中,讓同學(xué)體驗(yàn)懂得加法的含義,并學(xué)會加法；2、進(jìn)展同學(xué)的觀看、懂得和語言表達(dá)才能；3、初步樹立用加法運(yùn)算解決問題,讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中懂得加法的含義,并能正確的進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：加法含義的懂得；教學(xué)過程：一、課前嬉戲,復(fù)習(xí)舊知師：小伴侶們喜愛做嬉戲嗎？下面我們一起來做個(gè)拍手嬉戲,好嗎？師生互動,在拍手嬉戲中復(fù)習(xí) 3 、4、5 的分與合；師：在剛才的拍手嬉戲中老師發(fā)覺有位小伴侶拍的又快又準(zhǔn),老師獎給你一面小旗子,喜愛嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課仔細(xì)聽講,愛

2、動腦筋的孩子,比一比看誰得的旗子多；二、熟識加法、懂得含義學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)問,仍要學(xué)習(xí)做手工；你們看,這兒的幾個(gè)同學(xué)在干什么？（展現(xiàn)主題圖）（1 ） 通過電腦反復(fù)演示,把兩組物體（或兩個(gè)人）合并在一起的過程,讓同學(xué)感知到：先走來 1個(gè)同學(xué),手中舉著1 只紅紙鶴,接著又走來2 個(gè)同學(xué),手中各舉1 只藍(lán)紙鶴；直觀看到1 個(gè)同學(xué)與2 個(gè)同學(xué)走到了一起,1 只紅紙鶴與 2 只藍(lán)紙鶴放到了一塊兒；（2 ） 讓同學(xué)說一說圖意；同桌之間相互說一說自己的直觀感受和體驗(yàn),再在全班溝通；也可由老師引導(dǎo)說：把 1 只紅紙鶴與 2只藍(lán)紙鶴放在一塊兒,1

3、個(gè)同學(xué)和 2 個(gè)同學(xué)走到了一起都是“ 合起來” 的意思；（一邊說一邊做手勢表示“ 合起來” ）反復(fù)演示再指名說題意,讓同學(xué)體會把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來；從而引出要知道他們合起來有多少,在數(shù)學(xué)上要用加法運(yùn)算；2、學(xué)習(xí)加法算式；（1 ）引導(dǎo)同學(xué)說出：由同學(xué)或紙鶴的數(shù)量抽象出要用數(shù)字 1 和 2 表示；（2 ）教室說明：在數(shù)學(xué)上,要求一共有多少個(gè)同學(xué)和多少只紙鶴,就是要把熟識 1 和 2 合起來,用符號“+ ” 表示,教室板書“+ ” ；3,用“=3 “ 表示；（3 ）引導(dǎo)同學(xué)數(shù)一數(shù)1 和 2 合在一起是多少,用數(shù)字幾表示；說明：等于學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書： 1 + 2 = 3 加號

4、 等號怎樣寫加法算式呢？（3 ） 老師再次強(qiáng)調(diào)說明：把 1 和 2 合起來,要用加法運(yùn)算；（板書：加法）,強(qiáng)調(diào)：加號前面的“ 1 ” 表示什么？加號后面的“2” 呢？“3 ” 又表示什么？（4 ） 教讀加法算式；1 加 2 等于 3,或 1 加 2 得 3. 老師范讀,同學(xué)學(xué)讀,同桌之間互讀；板書課題：加法3、結(jié)合第 23 頁氣球圖,進(jìn)行動手操作,加深體驗(yàn)加法含義；（1 ）仔細(xì)觀看氣球圖,讓同學(xué)說明圖意；使同學(xué)明白要用加法算式3+1=4表示；（2 ）操作活動：讓每個(gè)同學(xué)一只手拿3 根小棒,另一只手拿1 根小棒,求一共有幾根小棒；讓同學(xué)親身體驗(yàn)到就是把兩只手的小棒合并在一起,也就是把 3 和 1 加起來,寫成算式 3+1=4表示；（4 ）發(fā)散聯(lián)想,近一步懂得加法的含義；老師啟示、引導(dǎo),讓同學(xué)說說生活中能用加法算式表示的事例；并會口頭列加法算式表示；4、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知1、先擺一擺,再說算式；（學(xué)習(xí)好資料歡迎下載P23 ） 2、擺一擺；（P24 ）3、嬉戲,幫小青蛙找家；5、總結(jié)評判今日這節(jié)課, 老師和小伴侶