湖南工程學(xué)院教研室工作考評辦法

1、湖南工程學(xué)院教研室工作考評辦法校教字, 2016? 3 號教研室是學(xué)校教學(xué)的基層組織，肩負著教學(xué)、科研、師 資培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)及教書育人等任務(wù)。根據(jù)湖南工程 學(xué)院教研室工作條例（修訂）（校教字201540號），為 進一步加強教研室的管理和質(zhì)量監(jiān)控職能，充分發(fā)揮教研室 在教學(xué)和教學(xué)管理中的地位和作用，不斷完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量 保障體系，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本考評辦法。一、考評目的和意義及時掌握各教研室的工作狀況，為加強和改善對教研 室工作的宏觀指導(dǎo)和調(diào)控提供依據(jù)，為進一步規(guī)范教研室工 作提供保障。以評估指標體系為建設(shè)標準，促進教研室教學(xué)管理進 一步制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。進一步完善學(xué)校、學(xué)

2、院（部、中心）和教研室的三級 教學(xué)聯(lián)動體系，充分發(fā)揮教研室的基礎(chǔ)性地位和作用，進一 步完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。切實加強學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強教研室的管理和質(zhì) 量監(jiān)控職能，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的不斷提高。二、考評機構(gòu)與職能 學(xué)校成立教研室工作考評專家組，組長由主管教學(xué)工作 的副校長擔(dān)任，教務(wù)處處長任副組長，成員由教務(wù)處、高教 研究與評估中心、校督導(dǎo)團及相關(guān)職能部門人員組成，具體 負責(zé)全校教研室考評工作的組織協(xié)調(diào)、考評情況匯總及結(jié)果 通報等。各學(xué)院（部、中心）成立教研室工作考評小組，負責(zé)對 本單位的教研室工作進行考核，完成初評與推薦工作。三、考評內(nèi)容與評價方法考評內(nèi)容： 教研

3、室考評具體內(nèi)容依據(jù) “湖南工程學(xué)院 教研室工作考評指標體系”（以下簡稱“指標體系”），包 括教學(xué)組織管理與制度建設(shè)、教書育人、課程建設(shè)與教學(xué)研 究、師資隊伍建設(shè)和科學(xué)研究與社會服務(wù)、特色項目等 6 個 考評指標， 20 個主要觀測點。2. 評價方法：（1）采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評 價結(jié)果可靠性與可比性。（2）根據(jù)指標體系中“評估標準與要點”對評估指標的 每個主要觀測點進行評估，評估結(jié)果分三檔計分，標準給出 了每個主要觀測點的各檔得分區(qū)間，由專家依據(jù)實際情況對 照標準與要點在該區(qū)間內(nèi)打分；（3）考評采用百分制計分， 6 個考評指標滿分為 100 分， 每個主要觀測點的分值分配

4、如附表 1 所示。四、考評對象、時間和步驟考評對象：各教學(xué)院（部、中心）教研室（含實驗中 心）。考評時間：每兩年進行一次考評，考評時間一般安排 在年末?？荚u估步驟：（1）教研室自評：按照“湖南工程學(xué)院教研室工作考 評指標體系”（附件 1）的各項指標要求進行自評，形成工 作總結(jié)報告、自評表（附件 2）、收集整理好相關(guān)附件等佐 證材料，材料年限為近兩年的相關(guān)材料，并將上述材料上報 院（部、中心）考評小組。申報校優(yōu)秀教研室的同時填報湖 南工程學(xué)院優(yōu)秀教研室申報表（附件4）。（2）院（部、中心）初審：各院（部、中心）對教研 室材料進行初審，并將評審結(jié)論（附件3）和優(yōu)秀教研室材料上報至校教研室工作考評專

5、家組。（3）校教研室工作考評專家組復(fù)審：依據(jù)上報原始材 料和實際工作， 對教學(xué)院 （部、 中心）的初審結(jié)果進行復(fù)審。（ 4）復(fù)審結(jié)果報送學(xué)校本科教學(xué)委員會評定，評定結(jié) 果提交校長辦公會審定。五、考評結(jié)果運用教研室工作的考評結(jié)果，做為定期評選優(yōu)秀教研室的 主要依據(jù)，并作為我校省級優(yōu)秀教研室推薦對象的依據(jù)之 一。考評結(jié)果分為三個等級： 得分 90分以上的為“優(yōu)秀”， 7589分為“合格”，低于 75分為不合格。學(xué)校根據(jù)考評當(dāng)次實際情況確定校級優(yōu)秀教研室評 定名額，校級優(yōu)秀教研室從教學(xué)院（部、中心）的初審?fù)扑] 結(jié)果中評出，教學(xué)院（部、中心）的推薦比例為10%，不足一個的按一個名額推薦。被評選為校級優(yōu)

6、秀教研室的授予“湖南工程學(xué)院優(yōu)秀教研室”榮譽稱號，并按學(xué)校相關(guān)政策 予以獎勵。被評為“湖南工程學(xué)院優(yōu)秀教研室”的教研室主任（副主任）經(jīng)校教研室工作考核專家組復(fù)審直接認定為優(yōu)秀，并 授予“湖南工程學(xué)院優(yōu)秀教研室主任”榮譽稱號，并予以一 定獎勵（設(shè)有教研室正副主任的教研室限獎勵1人）。對考評為“不合格”等級的教研室，給予警告和通報 批評，并責(zé)令院（部、中心）對該教研室進行限期整頓。凡在考核過程中弄虛作假的，一律視為評估不合格?？己私Y(jié)果“不合格”等級教研室的教研室建設(shè)經(jīng)費 扣減20%。六、本方案由教務(wù)處負責(zé)解釋，原湖南工程學(xué)院教研室教學(xué)工作水平評估方案（修訂）（院教字200677 號）廢止。附件：1

7、.湖南工程學(xué)院教研室工作考評指標體系湖南工程學(xué)院教研室工作考評自評表湖南工程學(xué)院教研室考評自評匯總表湖南工程學(xué)院優(yōu)秀教研室申報表湖南工程學(xué)院黨政辦公室2016年1月6日印發(fā)附件1:湖南工程學(xué)院教研室工作考評指標體系考評指標考評觀測點考評標準與要點分值 區(qū)間評分1.教學(xué)組 織管理與 制度建設(shè)（35 分）1.1工作制度（5分）制訂了全面、規(guī)范的教研室發(fā)展規(guī)劃和工作職責(zé)，履行情況好；有詳細、科 學(xué)、合理的教研室學(xué)期工作計劃和年度工作總結(jié)。4.5-5 分有教研室發(fā)展規(guī)劃、工作職責(zé)，履行效果一般；有教研室學(xué)期工作計劃和年 度工作總結(jié)。3.5-4.5分教研室發(fā)展規(guī)劃與工作職責(zé)不清，履行效果較差；未進行教研

8、室學(xué)期工作計 劃和年度工作總結(jié)。2-3.5 分1.2人才培養(yǎng)計劃與教 學(xué)大綱（5分）有明確的專業(yè)方向、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標，集體研究討論、制定科 學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃及課程教學(xué)、考試大綱，并嚴格執(zhí)行。4.5-5 分有明確的專業(yè)方向、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標，制定了人才培養(yǎng)計劃及 課程教學(xué)與考試大綱，并基本按照大綱執(zhí)行。3.5-4.5分專業(yè)方向、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標不夠明確，人才培養(yǎng)計劃、課程教 學(xué)與考試大綱質(zhì)量不高，執(zhí)行較差。2-3.5 分1.3教學(xué)檔案和教學(xué)業(yè) 務(wù)資料（10分）重視各種教學(xué)檔案的收集，并分類整理，保存齊全；教學(xué)業(yè)務(wù)資料基本要素 齊全，內(nèi)容詳細，撰寫認真，完全符合

9、教學(xué)大綱要求，質(zhì)量咼且執(zhí)行情況好。9-10 分重視各種教學(xué)資料及教學(xué)檔案的收集，保存基本齊全。授課計劃、教案和講 義齊全，存在不符合教學(xué)大綱要求的情況，執(zhí)行情況尚可。7-9分對各種教學(xué)資料及教學(xué)檔案的收集工作不夠重視，保存不全。授課計劃、教 案和講義不全，部分不符合教學(xué)大綱要求，執(zhí)行情況較差。4-7分1.4試卷、作業(yè)、實驗 及實踐環(huán)節(jié)報告批 改、畢業(yè)設(shè)計（論文 與評閱）（10 分）試卷資料齊全，試題覆蓋大綱內(nèi)容85%題量及難易程度適當(dāng)，重復(fù)率小、 符合規(guī)定要求，評閱認真、規(guī)范無差錯，試卷質(zhì)量分析得當(dāng)；作業(yè)、實驗報 告批改認真；實踐環(huán)節(jié)有詳細的任務(wù)書和指導(dǎo)方案， 報告批閱認真。隨機抽 查學(xué)生設(shè)計

10、作品質(zhì)量高，完全達到教學(xué)目標要求。9-10 分試卷資料較齊全，試題覆蓋大綱內(nèi)容 75%題量及難易程度基本適當(dāng)，重 復(fù)率小、符合規(guī)定要求，評閱基本無差錯，進行了試卷分析；實踐環(huán)節(jié)有任 務(wù)書和指導(dǎo)方案，報告批閱較好。隨機抽查學(xué)生設(shè)計作品質(zhì)量尚可， 基本達 到教學(xué)目標要求。7-9分試卷資料基本齊全或有少量遺漏，試題覆蓋大綱內(nèi)容75%題量及難易程度 不合適，重復(fù)率不符合規(guī)定要求，評閱差錯較多，未進行試卷分析；實踐環(huán) 節(jié)缺任務(wù)書或指導(dǎo)方案，報告批閱不夠仔細。隨機抽查學(xué)生設(shè)計作品質(zhì)量較 差，未達到教學(xué)目標要求。4-7分1.5講課、聽課、公開 課及教研活動（5分）青年教師首次上課均組織試講并有記錄； 集體聽

11、課制度落實情況好，有評課 記錄，人均聽課2次/學(xué)期；每學(xué)期組織開展公開示范課至少 2節(jié)，評議 記錄詳細，效果好。每學(xué)期堅持組織開展教研活動不少于10次，其中以專業(yè)、課程建設(shè)及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革為主的大型實質(zhì)性教研活動 至少2次，記錄詳實，效果好。4.5-5 分青年教師首次上課組織試講并有記錄； 基本落實集體聽課制度，有評課記錄； 人均聽課1次/學(xué)期；每學(xué)期組織開展了公開示范課，評議記錄詳細，效果 好。每學(xué)期堅持組織開展教研活動不少于 8次，其中以專業(yè)、課程建設(shè)及教 學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革為主的大型實質(zhì)性教研活動至少1次，有記錄詳實，效果尚可。3.5-4.5分未嚴格執(zhí)行或落實青年教

12、師首次上課的試講制度、集體聽課制度，無評課記 錄或記錄不規(guī)范；未組織開展公開示范課，人均聽課 1次/學(xué)期。每學(xué)期教 研活動6次、未開展以專業(yè)、課程建設(shè)及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革 為主的大型實質(zhì)性教研活動。2-3.5 分2.教書育人（20 分）2.1師德師風(fēng) （5分）教師模范遵守職業(yè)道德，遵守學(xué)校工作紀律，無遲到、早退及其它教學(xué)事故 發(fā)生，調(diào)（停）課手續(xù)完備，對學(xué)生嚴格要求并耐心教育，為人師表。4.5-5 分教師能遵守職業(yè)道德，遵守學(xué)校工作紀律，無遲到、早退及其它教學(xué)事故發(fā) 生；調(diào)（停）課手續(xù)基本完備，對學(xué)生能嚴格要求，為人師表3.5-4.5分教師基本遵守職業(yè)道德，工作態(tài)度一般，發(fā)生過教學(xué)事

13、故，調(diào)（停）課手續(xù) 不夠完備，對學(xué)生要求不夠嚴格。2-3.5 分2.2教學(xué)工作量（5分）積極完成教學(xué)工作任務(wù)，人均工作量超過教學(xué)單位的平均工作量； 所有人員 均完成規(guī)定的教學(xué)工作量；所有正、副教授每學(xué)年均承擔(dān)了本科生課堂教學(xué) 任務(wù)。4.5-5 分完成教學(xué)工作任務(wù)，人均工作量達到教學(xué)單位的平均工作量； 大部分成員能 完成教學(xué)單位規(guī)定的教學(xué)工作量；所有高級職稱教師每學(xué)年均承擔(dān)了本科生 課堂教學(xué)任務(wù)。3.5-4.5分承擔(dān)了教學(xué)工作任務(wù)，但人均工作量低于教學(xué)單位的平均工作量，較多成員未能完成教學(xué)單位規(guī)定的教學(xué)工作量，有高級職稱教師未能做到每學(xué)年為本 科生上課。2-3.5 分2.3教學(xué)質(zhì)量考核（5分）教

14、師教學(xué)效果好，學(xué)生評教分數(shù)高，教學(xué)質(zhì)量考核綜合得分每學(xué)年人均90 分。4.5-5 分教師教學(xué)效果較好，學(xué)生評教分數(shù)較高，教學(xué)質(zhì)量考核綜合得分每學(xué)年人均 85 分。3.5-4.5分教師教學(xué)效果一般或較差，學(xué)生評教分數(shù)不高，教學(xué)質(zhì)量考核綜合得分每學(xué) 年人均低于85分。2-3.5 分2.4工作實績（5分）積極參加學(xué)?；蛐Ｍ饨M織的各類課堂教學(xué)（講課）比賽獲得1項校級一等獎 或省級獎勵，或在各種爭優(yōu)創(chuàng)先活動中獲省級及以上獎勵， 或指導(dǎo)學(xué)生參加 各種學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動獲省級以上獎項。4.5-5 分積極參加學(xué)?；蛐Ｍ饨M織的各類講課比賽獲得 1項校級獎勵，或在各種爭優(yōu) 創(chuàng)先活動中獲校級獎勵，或指導(dǎo)學(xué)生參加

15、各種學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動。3.5-4.5分未參加各類講課比賽，在各種爭優(yōu)創(chuàng)先活動中未獲獎勵， 未指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué) 科競賽和科技創(chuàng)新活動。2-3.5 分3.課程建 設(shè)與教學(xué) 研究（30 分）3.1課程建設(shè)與改革 （5分）所開課程全部達到合格標準，課程建設(shè)與改革有計劃、有措施、成效顯著， 并按照優(yōu)秀課程標準進行建設(shè)，且教研室有省級精品課程、重點課程或高校 信息化教學(xué)應(yīng)用項目。4.5-5 分 90鳩上開設(shè)課程達到合格標準，課程改革與建設(shè)有計劃、有措施，且教研 室有校級精品課程（精品建設(shè)課程）或重點課程。3.5-4.5分 60鳩上開設(shè)課程達到合格標準，開展了課程改革與建設(shè)。2-3.5 分3.2課堂教學(xué)

16、方法與手 段改革（5分）積極參與 卓越計劃 工作，或積極組織教師通過經(jīng)驗交流、研討學(xué)習(xí)等方 式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，有1門及以上課程開展了基于問題、基于項目、基 于案例的教學(xué)方法與手段改革，成效顯者。4.5-5 分參與卓越計劃工作，或組織教師開展教學(xué)經(jīng)驗交流；對基于冋題、基于 項目、基于案例的教學(xué)方法與手段改革進行了探討和初步實施，效果一般。3.5-4.5分未參與“卓越計劃”工作，也未組織教師開展教學(xué)經(jīng)驗交流，教學(xué)方法與手 段改革的效果較差。2-3.5 分3.3本科教學(xué)質(zhì)量項目（5分）專業(yè)與課程建設(shè)的教學(xué)改革思路明確、措施具體，執(zhí)行情況很好；近兩年有 省級及以上本科教學(xué)質(zhì)量項目。4.5-5 分有

17、專業(yè)與課程建設(shè)的教學(xué)改革思路和實施舉措，執(zhí)行情況較好；近兩年有校級及以上本科教學(xué)質(zhì)量項目。3.5-4.5分專業(yè)與課程建設(shè)的教學(xué)改革思路不清晰，實施舉措不到位，執(zhí)行情況較差； 暫無本科教學(xué)質(zhì)量項目。2-3.5 分3.4教學(xué)研究論文（5分）教師近兩年人均以第一作者公開發(fā)表教研、教改論文1篇，論文質(zhì)量高。4.5-5 分教師近兩年人均以第一作者公開發(fā)表教研、教改論文0.5篇，論文質(zhì)量較高。3.5-4.5分教師近兩年撰寫或公開發(fā)表過教研、教改論文，質(zhì)量一般。2-3.5 分3.5教學(xué)成果獎（5分）近兩年獲省級及以上教學(xué)成果獎1項。4.5-5 分近兩年獲校級教學(xué)成果獎1項。3.5-4.5分近兩年未獲教學(xué)成果

18、獎。2-3.5 分3.6教材與多媒體課件 建設(shè)（5分）選用能反映本專業(yè)發(fā)展前沿的國家級（或省部級優(yōu)秀或21世紀規(guī)劃）教材的比例80%有較好的自編實驗講義（或指導(dǎo)書）。積極開發(fā)多媒體課件， 開發(fā)質(zhì)量高。4.5-5 分選用能反映本專業(yè)發(fā)展前沿的國家級或省部級優(yōu)秀教材或21世紀規(guī)劃教材的比例60%有自編實驗講義（或指導(dǎo)書）。有自己開發(fā)的多媒體課件，開 發(fā)質(zhì)量較咼。3.5-4.5分教材選用缺之原則、較為隨意，或選用能反映本專業(yè)發(fā)展前沿的國家級或省 部級優(yōu)秀教材或21世紀規(guī)劃教材的比例60%無自編實驗講義（或指導(dǎo)書）。 未開展多媒體課件開發(fā)工作，或開發(fā)質(zhì)量較差。2-3.5 分4.師資隊伍 建設(shè)（5分）4

19、.1青年教師培養(yǎng)（3分）重視青年教師的培養(yǎng)，以老帶新的導(dǎo)師制實施效果明顯，梯隊建設(shè)效果很好、 作用明顯。2.7-3 分較重視青年教師的培養(yǎng)，以老帶新的導(dǎo)師制有實施、有效果，梯隊建設(shè)效果 般。2.1-2.7分未開展青年教師的培養(yǎng)，或未實施以老帶新的導(dǎo)師制，且梯隊建設(shè)效果較差。1.2-2.1分4.2師資隊伍結(jié)構(gòu)（2分）教師職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和人員配置合理。符合主講教師資格的比 例90%具有高級職稱或博士學(xué)位的教師比例 50%青年教師（ 35歲） 中具有碩士學(xué)位的比例 80%1.8-2 分教師職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和人員配置基本合理。符合主講教師資格 的比例 70%具有咼級職稱或博士學(xué)位

20、的教師比例 30%青年教師中具有 碩士學(xué)位的比例 50%1.4-1.8分教師職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和人員配置不夠合理或不合理，符合主講 教師資格的比例70%,具有高級職稱或博士學(xué)位的教師比例30%，青年教 師中具有碩士學(xué)位的比例50%。0.8-1.4分5.科學(xué)研究 與社會服務(wù)（5分）5.1科研與學(xué)術(shù)交流（3分）積極參加學(xué)術(shù)交流、申報各級科研基金項目，近二年有省級及以上科學(xué)研究 項目。2.7-3 分參加過學(xué)術(shù)交流，申報過各級科研基金項目，近二年有廳級及以上科學(xué)研究 項目。2.1-2.7分未參加過學(xué)術(shù)交流，近二年未承擔(dān)科學(xué)研究項目。1.2-2.1分5.2成果與社會服務(wù)（2分）積極參與社會服務(wù)，

21、效果明顯且獲得過市廳級及以上科技成果獎。1.8-2 分參與社會服務(wù)，有效果且獲得過校級及以上科技成果獎。1.4-1.8分未參與社會服務(wù)，或服務(wù)效果的社會評價較差0.8-1.4分6.教學(xué)特色6.1特色項目（5分）該項目在本校或同類院校中具有獨創(chuàng)性、實用性，對提高教學(xué)質(zhì)量取得了 明顯效果4.5-5 分（5分）對提高教學(xué)質(zhì)量取得了一定的作用3.5-4.5分無特色項目2-3.5 分教研室考評得分：說明：1.出現(xiàn)重大教學(xué)事故或成員被發(fā)現(xiàn)存在嚴重師德問題的教研室，一旦認定，取消參評學(xué)校優(yōu)秀教研室的資格，或認定為不合格。2. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，以教研室為單位統(tǒng)計近兩年的各項數(shù)據(jù)（特別說明的除外）。存在觀測點缺項時，則按該項的全校平均得分計算。3.觀測點1.3的“教學(xué)檔案”包括教學(xué)規(guī)章制度、教材、指導(dǎo)書、課表、工作計劃與總結(jié)、教學(xué)檢查、師資培養(yǎng)和教研、科研、教改與教研活動材料等，“教學(xué)業(yè)務(wù)資料”包括教案、講義及