2021年秋新教科版教版六年級上冊科學(xué)44《電能和磁能》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年秋新教科版教版六年級上冊科學(xué)44電能和磁能教案 4.4 電能和磁能 課程根本信息 課例編號 25 學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 學(xué)期 上學(xué)期 課題 電能和磁能 教學(xué)人員 姓名 單位 授課教師 指導(dǎo)教師 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消散的性質(zhì)。 2. 變更電流方向會變更電磁鐵的南北極。 3. 電能和磁能可以彼此轉(zhuǎn)換，也能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能夠制作鐵釘電磁鐵，親歷用鐵釘電磁鐵搬運(yùn)大頭針的測驗(yàn)。 2. 能夠利用磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理，借助指南針研究電磁鐵的南北極

2、。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 在測驗(yàn)中體悟?qū)Ｐ募?xì)致、合作探究的重要性。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 感受到電能和磁能的相互轉(zhuǎn)換，給人類生活帶來了大量便利。 教學(xué)重點(diǎn)：察覺電磁鐵的根本性質(zhì)，察覺電磁鐵具有南北極并可變更的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：探究電磁鐵南北極發(fā)生變化與什么因素有關(guān)。 教學(xué)過程 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動 聚焦 探索一 探索二 探索三 拓展 出示磁懸浮列車、電磁起重機(jī)、耳機(jī)和電磁爐的照片，了解電產(chǎn)生磁的運(yùn)用實(shí)例，感受生活中的大片面磁能都可以由電能轉(zhuǎn)換而來。 提出問題：什么樣的裝置可以將電能轉(zhuǎn)換為磁能呢？ 設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物理解磁具有能量，把隱性的概念顯性化，同時引出聚焦的問題磁能如何由電能轉(zhuǎn)化而

3、來。 在鐵釘上繞線圈，并通電測試。 1.在復(fù)習(xí)通電線圈能產(chǎn)生磁的根基上，教師把導(dǎo)線纏繞在鐵釘上（演示）。提問：鐵釘會產(chǎn)生磁性嗎？ 2.為了查看到最真實(shí)的現(xiàn)象，我們需要制作這樣一個裝置。演示操作方法（插播演示視頻） 3.小結(jié)：像這樣，由線圈和鐵芯組成的裝置，就叫做電磁鐵。電磁鐵通電后具有磁性，斷電后磁性就會消散 用電磁鐵將大頭針搬運(yùn)至指定位置 1.測驗(yàn)前斟酌與議論： 電磁鐵是怎樣搬運(yùn)大頭針的？怎樣操縱大頭針能讓它掉落在指定的位置？ 2.學(xué)生測驗(yàn)操作。 3.測驗(yàn)后研討： 電磁鐵搬運(yùn)物體，能量是怎樣轉(zhuǎn)移的？在這個過程中，能量形式是怎樣轉(zhuǎn)換的？ 電磁鐵有南北極嗎？ 1.測驗(yàn)前研討：可以借助指南針驗(yàn)證，根據(jù)磁鐵“同極相斥，異極相吸”的規(guī)律去判斷。 電磁鐵通電后，假設(shè)用釘尖靠近指南針，釘尖與指南針的南極相吸引，是否就能夠說明釘尖是北極呢？ 2.學(xué)生測驗(yàn)驗(yàn)證 3.匯報(bào)交流，對比分析測驗(yàn)結(jié)果。 4.得出結(jié)論：電池正負(fù)極的接法和線圈纏繞的方向都會影響電磁鐵的磁極，而電池正負(fù)極的接法和線圈的纏繞方向都會直接影響到電流的方向，所以，我們