六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)1

1、PAGE PAGE 4六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（一）圓1、鞏固同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、結(jié)合直觀的圖形，熟練圓的計(jì)算公式，并且正確地進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合生活的情境，利用計(jì)算公式，解決一些簡單的實(shí)際問題。（二）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1、會(huì)在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、會(huì)利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。（三）圖形的變換1、會(huì)通過觀察、操作、想象、經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間

2、觀念。2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（四）比的認(rèn)識(shí)1、通過題目的練習(xí)，進(jìn)一步地理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。（五）統(tǒng)計(jì)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解它們的特點(diǎn)。2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。3、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判

3、斷和預(yù)測。（六）觀察物體1、正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（個(gè)小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（個(gè)小正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析及復(fù)習(xí)對(duì)策第二單元：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 第四單元：比的認(rèn)識(shí)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)原因分析對(duì)策1、增加了百分之幾？2、降低了百分之幾？分率句不夠完整，導(dǎo)致學(xué)生不能（甚至不會(huì)）理解哪兩個(gè)量進(jìn)行比較，單位“1”的量是誰。讓學(xué)生把分率句補(bǔ)充完整，然后找出單位“1”的

4、量。和米學(xué)生不能正確地理解不帶單位名稱的分?jǐn)?shù)是表示分率，帶單位名稱的是表示一個(gè)實(shí)際的量重新分析分?jǐn)?shù)的意義并且舉出實(shí)際例子進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。公園里有大猴子45只，小猴子30只，小猴子的只數(shù)占猴子的（ ）單位“1”的量沒有直接在題目中體現(xiàn)，從而導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生把其中的一種猴子作為單位“1”的量進(jìn)行計(jì)算從題目中的詞語上理解猴子的意思。出一些相對(duì)應(yīng)的題目，加強(qiáng)練習(xí)。把題目進(jìn)行靈活處理，加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)。多余條件的出現(xiàn)：一條公路長200千米，第一次修了15千米，第二天修的是第一天的3倍，第二天修了（ ）千米。果園里有400棵蘋果數(shù)，梨樹的棵數(shù)是蘋果數(shù)的，桃樹的棵數(shù)是梨樹的，梨樹有（ ）棵。1、沒有理解題意，要

5、求的是什么，沒有認(rèn)真找出題目中的數(shù)量關(guān)系。2、有部分學(xué)生自以為題目中所給出的數(shù)都要用上才能求出結(jié)果。認(rèn)真審題，找出題目中的問題求的什么。利用應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生理解題目。單位“1”的量的轉(zhuǎn)變果園里有400棵蘋果數(shù)，梨樹的棵數(shù)是蘋果數(shù)的，桃樹的棵數(shù)是梨樹的，梨樹有（ ）棵。某學(xué)校有800個(gè)學(xué)生，六年級(jí)占20，五年級(jí)占18。六年級(jí)的人數(shù)比五年級(jí)多（ ）學(xué)校買一批圖書，科技書占圖書總數(shù)的25，故事書占圖書總數(shù)的20，科技書的本書比故事書多200本。這批圖書一共有（ ）本。1、沒有認(rèn)真地找出單位“1”的量是什么。2、在第二題中誤以為用201821、認(rèn)真地要學(xué)生找出單位“1”的量，并且畫出來。2

6、、明確地分析六年級(jí)占20，五年級(jí)占18是相對(duì)于全校學(xué)生來講的，而后面的求的百分?jǐn)?shù)是相對(duì)于五年級(jí)來講的。并且要闡明這道題目的數(shù)量關(guān)系：（六年級(jí)五年級(jí)）五年級(jí)百分?jǐn)?shù)甲數(shù)除以乙數(shù)等于0.8。甲數(shù)和乙數(shù)的比是（）：（）例如：男生的人數(shù)占女生的80。男生和女生的比是（）：（）沒有理解什么叫做比。學(xué)生在思想上沒有一種知識(shí)上的轉(zhuǎn)化。解決這題的方法是比較多的，例如根據(jù)題意列關(guān)系式，甲數(shù)乙數(shù)0.8，然后轉(zhuǎn)化成比。加強(qiáng)相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，三、基于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題組設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（1）一、找出單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系式。1、李師傅做零件的個(gè)數(shù)比黃師傅多百分之幾？2、李師傅做零件的個(gè)數(shù)比黃師傅少百分之幾？二、列式計(jì)算。

7、（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）1、40人比30人多（ ）%？2、80噸比100噸少（ ）%？二、解決問題。1、今年的植樹活動(dòng)，五年級(jí)種了100棵樹苗，六年級(jí)種了120棵樹苗。五年級(jí)種的比六年級(jí)少百分之幾？百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（2）找出單位“1”，列式計(jì)算。1、（ ）比6千克多1/3千克。2、（ ）比6千克多1/3。3、（ ）比6千克多30%4、10米比（ ）少1/2米。5、10米比（ ）少1/2。6、10米比（ ）少10%。7、50米比1/5米多（ ）米 。8、50米比40米多（ ）%。9、40米比50米少（ ）%。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（3）第一組題目：分?jǐn)?shù)是分率的知識(shí)1、80米比50米多（ ）%。2、50米比80

8、米少（ ）%。3、（ ）比100千米少20%。4、（ ）比500噸多10%。5、800厘米比（ ）少20%。6、1200厘米比（ ）多20%。7、修路隊(duì)修一條公路。第一個(gè)星期修了20千米，第二個(gè)星期修的比第一個(gè)星期多30%。第二個(gè)星期修了多少千米？第二部分：數(shù)量與分率的知識(shí)1、1/2米比3/8米多（ ）米。2、1/2米比3/8米多（ ）%。3、一條長5米的彩帶，第一次用去了1/4米，第二次用去了它的1/4。還剩多少米？按比例分配（1）1、有1200克的鹽水，鹽與水的重量之比111。鹽有多少克？水有多少克？2、有1200克的鹽水，水和鹽水的重量之比1112。水有多少克？3、水的重量比鹽多1000克，鹽與水的重量之比111。鹽和水各有多少克？4、學(xué)校把900本作業(yè)，本按六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班，一班有44個(gè)學(xué)生，二班有50個(gè)學(xué)生，三班有46個(gè)